求留學(xué)美國對外漢語碩士申請方向？在美國留學(xué)，如果選擇對外漢語碩士的話，其方向不多，有以下幾個(gè)：
方向一：東亞研究，東亞語言和文學(xué)：
此專業(yè)其實(shí)就是東亞研究，每個(gè)學(xué)校的叫法不一樣，但內(nèi)容是差不多的。
其中就有中國語言和文化的分支，大致包含中國語言學(xué)、中國文化、中文教學(xué)這幾個(gè)小方向。
同學(xué)們申請時(shí)通常選擇偏重文化方面的方向，這和對外漢語專業(yè)非常對口，而且一些涉及到各國文化對比的課程學(xué)起來也比較有意思；從獎(jiǎng)學(xué)金的角度看，該專業(yè)老師多半是華人，中國學(xué)生申請做助教的機(jī)會也比較多。
方向二：教育學(xué)：
有些學(xué)校下設(shè)教師教育系，除了語言教學(xué)方向，還有著重研究教學(xué)方法的課程與教學(xué)專業(yè)。這個(gè)專業(yè)方向?qū)ν瑢W(xué)們來說是比較適合申請的。
但是，教育學(xué)獲得助教獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會不多。近幾年除了教育學(xué)發(fā)展較突出的密歇根州立大學(xué)和波士頓大學(xué)以外，比較少有學(xué)校給大家獎(jiǎng)學(xué)金。
方向三：語言學(xué)系別下的中文或英文：
該專業(yè)比較注重語言本身的發(fā)展，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容和國內(nèi)的中文系或英語系課程比較相近。和其他專業(yè)相比，申請這個(gè)方向的人比較少，但無論是漢語還是英語，實(shí)用性都不是特別強(qiáng)。除此之外，同學(xué)們獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會也較少。
方向四：國際研究和事務(wù)中有關(guān)語言文化的方向：
這個(gè)專業(yè)的內(nèi)容范圍較東亞研究更大，語言或文化的交叉性研究就更豐富，還涉及很多時(shí)政。同學(xué)們?nèi)绻詫ν鉂h語專業(yè)為背景申請此專業(yè)碩士，屬于轉(zhuǎn)專業(yè)——需要大家豐富自身的政治、歷史知識背景。
這個(gè)專業(yè)的競爭情況屬于中等，如果有論文，而且各方面成績還不錯(cuò)，那么這個(gè)專業(yè)的申請成功率是不低的，但較難拿到獎(jiǎng)學(xué)金，從歷年的錄取情況看，申請結(jié)果基本不附帶獎(jiǎng)學(xué)金。
在美國，對外漢語碩士的畢業(yè)生就業(yè)比較廣泛，即使不做外教，同學(xué)們還有很多的出路，如從事對外交流工作、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版以及外資、合資企業(yè)從事管理和語言文化傳播交流等相關(guān)工作。
由于對外漢語專業(yè)的學(xué)生既有中國文化的根基，又有外語優(yōu)勢，所以比較受用人單位歡迎，前景比較廣闊。
漢國教是個(gè)很新的專業(yè)，是從2007年開始招的，那時(shí)只有24所試點(diǎn)院校，從今年開始，大概有60多所高校招生，所以很多學(xué)校開這個(gè)專業(yè)還是第一年，漢國教屬于專業(yè)型碩士，所謂專業(yè)型碩士是相對于學(xué)術(shù)型碩士而言的。二者區(qū)別參考：
http://zhidao.baidu.com/question/118948020.html
由于誕生不久，還處于摸索階段，理所當(dāng)然地存在很多問題。再加上漢語國際教育本身的特點(diǎn)，使得情況比較復(fù)雜。這個(gè)網(wǎng)址你可以仔細(xì)看看：
http://hi.baidu.com/liheming333
總之，如果你想通過這個(gè)出國或是發(fā)達(dá)起來，呵呵，真的不是明智選擇。
估計(jì)你本科學(xué)的應(yīng)該不是對外漢語專業(yè)吧，那么一定三思啊，不要進(jìn)錯(cuò)門！
多在網(wǎng)上刨刨，多看看相關(guān)信息，多打聽打聽，再做決定！
僅供參考，祝好！漢語國際教育碩士的就業(yè)前景怎么樣？漢語國際教育專業(yè)主要是培養(yǎng)勝任漢語作為第二語言/外語教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。隨著世界各國學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)越來越多，師資匱乏成為制約漢語國際推廣事業(yè)發(fā)展的最重要因素之一，所以漢語國際教育碩士的就業(yè)前景是一片大好！
和其他專業(yè)一樣，漢語國際教育專業(yè)就業(yè)的話也要掌握一些基本的要領(lǐng)：
1 準(zhǔn)確的進(jìn)行自我定位，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展方向
漢語國際教育專業(yè)出國比例較高，所以一定要準(zhǔn)確的進(jìn)行自我定位，是留在國內(nèi)還是出國。國內(nèi)就業(yè)生活比較方便，而國外就業(yè)環(huán)境巨大，但是陌生的環(huán)境需要花很長時(shí)間去適應(yīng)。所以在就業(yè)前漢語國際教育專業(yè)必要發(fā)現(xiàn)自己的需求進(jìn)行自我定位。
2 給自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，就業(yè)難是個(gè)片面的命題
雖然2013年應(yīng)屆生就業(yè)數(shù)字不是很理想，但是就業(yè)機(jī)會還是非常多的。漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)生并不一定就非要到學(xué)校任教或者參加國家漢辦（也就是孔子學(xué)院總部）的漢語教師志愿者出國任教，在一些私立學(xué)校任教或者去語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教也是一條非常好的就業(yè)途徑。
3 放平心態(tài)，不要眼高手低
剛畢業(yè)的學(xué)生，總會有一點(diǎn)眼高手低的情緒在的，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，總有一天會成功的。
4 并不一定要強(qiáng)求找到專業(yè)對口的工作
漢語國際教育專業(yè)的畢業(yè)生并不是所有人都會走向漢語教師的展臺，由于漢語國際教育專業(yè)擁有跨文化交流交流基礎(chǔ)，所以很多外企對漢語國際教育專業(yè)也畢業(yè)生也非常青睞。所以找工作的話，并不一定是非要找到自己專業(yè)對口的工作不可，道路廣闊的很。漢語國際教育和對外漢語哪個(gè)是專碩哪個(gè)是學(xué)碩?。磕茉敿?xì)講解一下嗎？漢語國際教育碩士是專業(yè)碩士，對外漢語是學(xué)術(shù)型碩士。
不同的是漢語國際教育碩士是偏應(yīng)用型的，課程設(shè)置會有所不同，比如添加了文化課、簡筆畫、太極拳、書法、民族樂器等等課程，有一些學(xué)校會有量產(chǎn)的傾向，也就是說有點(diǎn)像大學(xué)的模式，上大課，一個(gè)導(dǎo)師帶幾個(gè)甚至十幾個(gè)學(xué)生，原則上有國外實(shí)習(xí)，但是名額有限，能不能爭取到需要憑本事。
對外漢語碩士主要課程是研究型的，語言學(xué)、現(xiàn)代漢語是必修，是傳統(tǒng)的研究生模式，一名導(dǎo)師帶少數(shù)幾名學(xué)生，主要研究漢語詞匯、語法教學(xué)等等。關(guān)于漢語國際教育碩士好，畢業(yè)就業(yè)好。
1.國內(nèi)高校老師：工作穩(wěn)定待遇好，進(jìn)入門檻很高，一般只要專業(yè)博士。
2.國內(nèi)中小學(xué)：沒有太多接觸，待遇應(yīng)該還是不錯(cuò)的，但是需要進(jìn)中小學(xué)系統(tǒng)。
3.國內(nèi)民營教學(xué)機(jī)構(gòu)：工作超級不穩(wěn)定，待遇有好有壞，基本沒有門檻，但是總體來說不怎么樣，但是因?yàn)楣ぷ髁亢艽螅梢詫W(xué)到很多東西。
4.老牌帝國主義國家在華開設(shè)的漢語項(xiàng)目：待遇尚可，穩(wěn)定性一般，但是可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一套比較先進(jìn)的教學(xué)理念，也有機(jī)會出國，有門檻，一般只要專業(yè)碩士。
5.漢語教師志愿者：有國家漢辦招收派出，待遇一般是每月6400人民幣，回國后在就業(yè)和考驗(yàn)上有一定優(yōu)惠條件，但是不會安排工作。
6.國際學(xué)校老師：收入不錯(cuò)，工作還算穩(wěn)定，但是門檻也比價(jià)高，國際學(xué)校的招聘往往自成系統(tǒng)。
現(xiàn)在世界很多國家都開始了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。因此漢語國際教育碩士的就業(yè)前景還是不錯(cuò)的。 當(dāng)前，漢語國際推廣勢頭很好，漢語正加快走向世界。全世界有100多個(gè)國家的2300多所大學(xué)開設(shè)漢語課程。美國總統(tǒng)布什在2006年全美大學(xué)校長峰會上提出“國家安全語言倡議”，主張加強(qiáng)漢語等“關(guān)鍵”外語的教育;英國、泰國、印度尼西亞、韓國等國家都把漢語納入了本國正規(guī)教育體系;日本有95%以上的`大學(xué)將漢語作為最主要的第二外語;拉美、中東和非洲國家學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)也在迅猛增長。同時(shí)，來華留學(xué)生人數(shù)逐年增加，2005年超過14萬人;來華投資的國家和地區(qū)超過190個(gè)。一個(gè)龐大的漢語學(xué)習(xí)市場正在形成，對漢語教師的需求急劇增加，高層次應(yīng)用型的對外漢語教學(xué)專門人才職業(yè)前景廣闊。漢語國際教育專業(yè)碩士是什么？
很多人都在問一個(gè)問題，就是漢語國際教育碩士是專業(yè)碩士，這個(gè)專業(yè)到底值不值得讀，有沒有繼續(xù)讀博深造的機(jī)會？考博的話會不會受導(dǎo)師歧視？任何事物都有利必有弊，如果我一味的跟你說漢碩如何如何好，那是不現(xiàn)實(shí)的，任何新事物也都有成長的過程，如果你覺得漢碩至少目前不是讓你很滿意。那么還可以選擇別的專業(yè)，沒有必要為其成長過程付出代價(jià)。
一、關(guān)于漢碩考研概況
漢語國際教育碩士正式系統(tǒng)化招生是2010年開始的。2010年國家將學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士分開招生，漢碩就是在這時(shí)候單獨(dú)分離出來開始單獨(dú)招生。之前一些學(xué)校也有這個(gè)專業(yè)，但是都是都沒有獨(dú)立出來。因此從10年開始漢碩是國家統(tǒng)一的大綱，各招生學(xué)校也是按照國家統(tǒng)一的樣題來命題的（個(gè)別學(xué)校沒按照樣題）。因此從2010年的真題來看，全國大多數(shù)學(xué)校真題題型是一樣的。2010年一共有63所高校招這個(gè)專業(yè)，2011年增加到80多所，2015年增加到107所。
二、說一下對外漢語和漢語國際教育碩士有什么區(qū)別
1、培養(yǎng)目標(biāo)不同
漢語國際教育和對外漢語聽起來比較像，但是漢語國際教育屬于專業(yè)碩士，而對外漢語屬于學(xué)術(shù)型碩士。說到它們的不同，首先要弄清楚專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型學(xué)位的不同：
專業(yè)學(xué)位（professional dregree），是相相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位烈性，目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層及專門人才。
專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯的差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員等；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè) 學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人主要不是從事學(xué)術(shù)研究。
對外漢語是傳統(tǒng)的的學(xué)術(shù)型碩士研究生教育，也就是我們平時(shí)所說的“科學(xué)碩士”（或稱“學(xué)術(shù)型碩士”），比較注重理論研究，關(guān)注的是漢語本體以及“什么是、如何學(xué)、如何教”對外漢語等問題，而漢語國際教育碩士主要側(cè)重實(shí)踐，即對外漢語教學(xué)本身，是“專業(yè)碩士”（或稱“專業(yè)學(xué)位碩士”）。這個(gè)專業(yè)根據(jù)各學(xué)校的不同，可能有一年或半年的國外實(shí)習(xí)機(jī)會，每個(gè)學(xué)校都有，至少也是在國內(nèi)教留學(xué)生實(shí)習(xí)，也就是說，如果你想做理論研究，打好扎實(shí)的語言學(xué)基礎(chǔ)，并為對外漢語教學(xué)服務(wù)，可以報(bào)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)（或漢語言文字學(xué)）下面那個(gè)；如果你想出國作對外漢語教師，后者的實(shí)踐性似乎更強(qiáng)一些。所以，其學(xué)費(fèi)相對也就貴。這也是國家不提供獎(jiǎng)學(xué)金的原因。
2、培養(yǎng)方式不同
對外漢語專業(yè)研究生主要還是從事理論研究的工作，從學(xué)習(xí)到論文，都是理論為主，而漢語國際教育根據(jù)教學(xué)計(jì)劃有半年至一年的國外教學(xué)實(shí)習(xí)，這個(gè)專業(yè)的出國實(shí)習(xí)機(jī)會比較多。
3、培養(yǎng)年限不同
對外漢語碩士學(xué)習(xí)年限是3年，漢語國際教育碩士學(xué)習(xí)年限一般是2年，學(xué)校根據(jù)自己的情況可以靈活安排，也有學(xué)校是3年。
4、招生人數(shù)
對外漢語專業(yè)招生人數(shù)較少，而漢語國際教育碩士招生人數(shù)則非常多。
5、公費(fèi)自費(fèi)問題
對外漢語專業(yè)有公費(fèi)名額，而漢語國際教育碩士基本都是自費(fèi)，不過大部分院校也有針對專碩的獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)在也越來越多的學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金全覆蓋，廈門大學(xué)就是其中之一，專碩一樣有獎(jiǎng)學(xué)金。而且如果是出國做志愿者的話，國家漢辦會有各種補(bǔ)助哦~飯補(bǔ)、住宿補(bǔ)助、車補(bǔ)、醫(yī)療補(bǔ)助……各種的…… 待遇很好，還有工資
需要指出的是，全日制漢語國際教育碩士是雙證的，既有學(xué)位證書也有學(xué)歷證書，也可以考博。
三、為什么對外漢語不簡單地等于“外語+漢語”
對外漢語它是一門獨(dú)立的學(xué)科，有自己的學(xué)科特性。其“全名”是對外漢語教學(xué)，即對外國人的漢語教學(xué)。由于教學(xué)對象是外國人，所以教師在教學(xué)過程中不可避免地需要使用外語即學(xué)生的母語，來解釋一些漢語問題?？梢哉f，外語是對外漢語教學(xué)中經(jīng)常使用的一個(gè)重要工具?！?/p>
大學(xué)里普遍開設(shè)的“漢語”專業(yè)一般是“中文系所研究的漢語語言學(xué)或者漢語言文學(xué)”，漢語教學(xué)主要是指小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的語文教學(xué)，目的是為了幫助母語是漢語的中國人用好漢語、漢字。而對外漢語教學(xué)的目的是教沒有漢語基礎(chǔ)的外國學(xué)生學(xué)會說漢語，能用漢語進(jìn)行交際。
為什么大家會對對外漢語專業(yè)有這樣的誤解？一方面是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)本身要求對外語、漢語都有比較充分的研究，在課程設(shè)置上類似于“外語系+中文系”。另一方面則是因?yàn)槠浔旧磉€沒有建立起自己成熟的學(xué)科體系，比較多地借助外語以及漢語言文學(xué)等專業(yè)的固有學(xué)科內(nèi)容。
其實(shí)對外漢語專業(yè)也很接近教育學(xué)和心理學(xué)，它在漢語、外語之外，還要關(guān)注教學(xué)法、漢語教材等“教”的內(nèi)容；另一方面，也要關(guān)注外國學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程、學(xué)習(xí)語言中遇到的問題、學(xué)習(xí)語言的規(guī)律和方法等“學(xué)”的內(nèi)容。但目前為止這兩方面的研究還很不充分，沒有很好地建立起自己的學(xué)科體系。
最后，說一下這兩個(gè)專業(yè)該如何選擇的問題。
1、看一下你是否想一年就考上，還是只想試試，考上最好
實(shí)事求是的講，漢語國際教育碩士相對要比語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)（或漢語言文字學(xué)）好考一些。因?yàn)橐话愕膶W(xué)校，漢語國際教育碩士會考對外漢語而不考古代漢語，這樣，對于本科是對外漢語的學(xué)生來講，相對就有了一些優(yōu)勢，因?yàn)槿绻脊糯鷿h語的話，對中文的學(xué)生相對會有利一些。從復(fù)習(xí)的量上來講，古代漢語一般要求王力的兩本，但其實(shí)三四冊也要看，所以說，是四本書的復(fù)習(xí)量。而對外漢語這一科目，一般也就是趙金銘的《對外漢語教學(xué)概論》或者劉珣的《對外漢語教育學(xué)引論》（北語的書目，一般學(xué)校即使不列入考研的參考教材，最好也看一下。很實(shí)用），頂多是周小兵的《對外漢語教學(xué)入門》（中山大學(xué)、廣外考這本書），雖然看起來很厚，但充其量也就一本書的復(fù)習(xí)量，而且古代漢語和對外漢語，二者在內(nèi)容上，誰更容易些你應(yīng)該能想清楚，古代漢語是要多看通論及文選的，以吉大為例，經(jīng)常考翻譯，無論是字詞的翻譯還是段落的翻譯，沒有一定的功底和一定的時(shí)間，想徹底復(fù)習(xí)好古代漢語是不太容易的。畢竟年代久遠(yuǎn)，是歷史的語言了，而對外漢語怎么說也是現(xiàn)代漢語，讓你能看得懂，呵呵。當(dāng)然如果你是中文的或者說古代漢語很牛，建議考語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)?！?/p>
2、從招生人數(shù)來講
語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)（或漢語言文字學(xué)）是普通的科學(xué)碩士，漢語國際教育碩士是專業(yè)碩士。近兩年國家都在擴(kuò)招專業(yè)碩士，所以說，考專業(yè)碩士還是相對好考一點(diǎn)。而且，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)（或漢語言文字學(xué)）的競爭都相當(dāng)激烈，任何一個(gè)學(xué)校都是這樣。以吉大為例，2009年第一年面向本科生招漢語國際教育碩士，最低分是330，而語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的最低分是393，呵呵，相差懸殊。人數(shù)上，漢語國際教育碩士也是語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的幾倍之多。另外，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)招了21個(gè)，有5個(gè)是保送的，也就是說實(shí)際上招了16個(gè)人。競爭的激烈程度可想而知。所以說，相比之下，考專業(yè)碩士競爭就沒有那么激烈了。但有一利必有一弊，招的人多了，學(xué)生素質(zhì)自然有高有低，含金量可能會有所下降。但短期內(nèi)應(yīng)該不會有太大的變化，也就是說，不至于從很高的水平突降到很低的素質(zhì)。況且，只要你具備夠強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，還是很有優(yōu)勢的。畢竟專業(yè)碩士側(cè)重實(shí)踐，相對來說就業(yè)要好一些。我們讀研不就是為了好就業(yè)，找個(gè)相對好點(diǎn)的工作嗎？
3、要看你自己考研的動機(jī)了
純屬是為了找工作的，可以選擇漢語國際教育碩士，如果是為了做更多的漢語等之類的研究的，可以選擇學(xué)術(shù)型碩士。
漢碩專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，除可在國內(nèi)外學(xué)校從事對外漢語教學(xué)與研究工作之外，還可在新聞媒介、國家機(jī)關(guān)、文化管理和企事業(yè)單位從事相關(guān)工作。
四、據(jù)了解，漢碩專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后可以有以下幾種選擇：
1、從事對外漢語教學(xué)工作——工作穩(wěn)定，待遇較高
如今全球范圍內(nèi)與“漢語熱”相對應(yīng)的是“漢語教師荒”。來自中國國家對外漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組的信息表明，目前國外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人。日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語教師的需求非常迫切；歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達(dá)國家也有越來越多的人希望學(xué)習(xí)漢語。國際上學(xué)習(xí)漢語的熱潮，對于對外漢語專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機(jī)遇。該專業(yè)不少畢業(yè)生在獲得碩士學(xué)位后，走上了對外漢語教學(xué)工作崗位。還有一大批學(xué)生經(jīng)過深造，獲得國外碩士或博士學(xué)位后，在國外從事對外漢語教學(xué)或其他相關(guān)專業(yè)的教育工作。
2、從事對外交流工作——以北京語言大學(xué)為例
近幾年不少對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作。部分畢業(yè)生成為外資企業(yè)的職員，從事文秘及其他翻譯工作。剩下一部分則在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作。
3、留學(xué)讀研——語言優(yōu)勢
對外漢語專業(yè)的學(xué)生英語熟練，到國外留學(xué)深造，語言有優(yōu)勢。在國外求學(xué)，一方面可以直接了解體驗(yàn)對外漢語教學(xué)的需求和現(xiàn)狀，另一方面可以深入了解外國文化，對今后的發(fā)展大有裨益。
4、讀博或留?！非蟾邔W(xué)歷或穩(wěn)定的工作。
對外漢語專業(yè)要求學(xué)生掌握扎實(shí)的漢語言文字學(xué)知識，了解中國的歷史地理文化，成為有專業(yè)素質(zhì)的雜家。所以該專業(yè)的學(xué)生在讀博專業(yè)的選擇上更為自由，外語有優(yōu)勢，出路相對寬廣。
洛陽太奇教育，希望能幫到你~
我學(xué)對外漢語專業(yè)，想申請美國研究生，讀完從事對外漢語教學(xué)工作。第一種選擇是教育學(xué)，這是大部分語言學(xué)類學(xué)生申請出國首先想到的專業(yè)，但教育學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)會非常有限，除了近幾年教育學(xué)發(fā)展得比較好的Boston University, Ohio State University, Michigan State University等大學(xué)之外，很少有大學(xué)給國際學(xué)生提供資助。美國有些大學(xué)的Education學(xué)院下面設(shè)置了Teacher Education Department，以及著重研究教學(xué)方法的Curriculum & Teaching等專業(yè)都是比較適合對外漢語專業(yè)的學(xué)生申請的，相對于英語系和中文系的學(xué)生來說，本科的教育學(xué)課程及實(shí)踐背景使得其申請更有優(yōu)勢。第二種選擇是International Studies and affairs即國際關(guān)系學(xué)院下面的語言文化方向，這是一個(gè)語言和文化深度交叉的學(xué)科，涉及到很多時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、歷史的背景，很多政治系，哲學(xué)系，歷史系，國際關(guān)系學(xué)的學(xué)生是這個(gè)專業(yè)比較有競爭力的申請人，對外漢語專業(yè)的學(xué)生如果本科時(shí)期除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外，有發(fā)表過政經(jīng)文化方向的論文或者做過相關(guān)的研究，申請的成功率相對來說還是比較高的，由于這樣的申請某種程度來說算跨專業(yè)，獎(jiǎng)學(xué)金幾乎不太有可能申請得到，大部分都是AD。
第三種選擇是跟對外漢語專業(yè)本身最契合的東亞研究的相關(guān)方向，即：(East)Asian Studies/(East) Asian Languages and Literatures/（East）Asian Languages and civilization/(East)Asian Language and Culture,每一個(gè)學(xué)校的叫法有些許不同,但總的研究領(lǐng)域都差不多，大體包括了中國的文化、文學(xué)、語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、教育等小的方向。美國碩士階段開設(shè)東亞研究專業(yè)的學(xué)校一共只有30幾所，幾乎都是全美綜合排名前50的牛校，其中有10所左右的大學(xué)，如Washington University in St.Louis,Ohio State University, University of Arizona, University of Iowa, UIUC, Seton Hall University等開設(shè)了與對外漢語專業(yè)最對口的方向：中文教育（Chinese Language Pedagogy），這個(gè)方向的學(xué)生也是最容申請到TA的。東亞研究的領(lǐng)域沒有International Studies and Affairs專業(yè)那么廣泛，但獎(jiǎng)學(xué)金相對來說豐富很多。文科的學(xué)生留學(xué)的投入回報(bào)比沒有理工科學(xué)生那么高，所以獎(jiǎng)學(xué)金無疑是他們申請時(shí)考慮的一個(gè)很重要的因素，例如NYU,University of Pennsylvania等大學(xué)的東亞系都不給碩士生經(jīng)濟(jì)資助，所以學(xué)生們在申請的時(shí)候除了要仔細(xì)閱讀學(xué)校網(wǎng)站上的錄取要求之外，最好發(fā)郵件跟學(xué)校確認(rèn)一下是否給碩士生funding,給的話是新生就能申請到還是必須要在第二年才能申請，是否接受Native speaker來申請此類方向等等。漢語國際教育碩士的就業(yè)前景怎么樣呢？ 我從宏觀和微觀這兩個(gè)角度來講。宏觀來看整個(gè)世界對漢語及中國文化的態(tài)度；微觀來看漢碩專業(yè)個(gè)人目前的發(fā)展。
世界對待中國文化及漢語的態(tài)度完全可以從孔子學(xué)院的申辦體現(xiàn)出來，特別有利的證據(jù)就是數(shù)字了，以下是一些權(quán)威新聞網(wǎng)站的新聞分享給大家：
社科院網(wǎng)站2014年12月8日消息：
記者7日從在廈門舉辦的第九屆孔子學(xué)院大會上獲悉，十年來，中國已在126個(gè)國家和地區(qū)建立了475所孔子學(xué)院、851個(gè)孔子課堂，累計(jì)注冊學(xué)員345萬人。
為推動漢語加快走向世界，提升中國語言文化影響力，從2004年開始，中國在借鑒英、法、德、西等國推廣本民族語言經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非營利性教育機(jī)構(gòu)“孔子學(xué)院”。
短短10年，孔子學(xué)院從無到有，從小到大，在世界各國遍地開花，廣受歡迎，成為舉世矚目的綜合文化平臺和人文交流品牌。在孔子學(xué)院的帶動下，已有61個(gè)國家和歐盟將漢語教學(xué)納入國民教育體系，全球漢語學(xué)習(xí)者已達(dá)1億人，比10年前增長3.3倍。
中央政府門戶網(wǎng)站新華社、中國網(wǎng)新聞中心分別于2015年1月13日和14日發(fā)布孔子學(xué)院總部的新聞，內(nèi)容如下：
截至2014年底，全球已有127個(gè)國家和地區(qū)，開辦了476所孔子學(xué)院和851個(gè)中小學(xué)孔子課堂。
記者13日從孔子學(xué)院總部了解到，目前仍有70多個(gè)國家200多所大學(xué)正在積極申辦孔子學(xué)院。
數(shù)字不會說謊，孔子學(xué)院的申辦就意味著世界對漢語國際教育專業(yè)人才的需求，而漢語國際教育碩士這個(gè)專業(yè)才發(fā)展5年，以后發(fā)展的空間還很廣泛，對于熱愛漢語教學(xué)的考生這無疑是個(gè)很好的理由報(bào)考漢語國際教育碩士。
以上都是官方的數(shù)據(jù)顯示這世界的漢語熱，另外一種有力的證據(jù)便是漢服的流傳。
李玉剛巴黎時(shí)裝周期間，一身漢服出游，受到外國人的喜愛。
世界的漢語熱中國熱都帶動了漢語國際教育這個(gè)專業(yè)，孔子學(xué)院就是一個(gè)平臺，輸出漢語國際教育碩士滿足世界學(xué)習(xí)漢語的需求。而且國外中小學(xué)也開設(shè)了漢語課程，學(xué)習(xí)漢語呈現(xiàn)低齡化，一旦這些人接觸畢竟接收漢語和中國文化就意味著未來會有更多人會對漢語表現(xiàn)出興趣，屆時(shí)，對漢語國際教育專業(yè)人才的需求會加大。
從微觀角度來看，漢語國際教育碩士個(gè)人的就業(yè)，有國外和國內(nèi)兩個(gè)大的方向。
國外方面，就是留任國外中小學(xué)基層做漢語教師，就身邊的人而言，留在韓國、瑞典、日本、泰國的畢業(yè)生都是有的，做的都是最為熱愛的漢語教學(xué)工作，薪資待遇也都可以，要比國內(nèi)好。
國內(nèi)方面，一般是非重點(diǎn)類的高校。因?yàn)楹苌儆兄行W(xué)對漢語教學(xué)有這個(gè)需求，通常都是高校有留學(xué)生才會有漢語教學(xué)的這個(gè)需求。高校的薪資沒有企業(yè)里面好，但是比較適合愿意做老師，喜歡穩(wěn)定工作的考生；還有一些國際學(xué)校，國際學(xué)校針對的人群比較特殊，通常是大使館內(nèi)大使的孩子需要上學(xué)學(xué)習(xí)漢語，他們就會選擇國際學(xué)校，在國際學(xué)校里中國小朋友學(xué)習(xí)外語，國外小朋友學(xué)習(xí)漢語，這類國際學(xué)校的待遇通常都比較好的；還有比較普遍的就是語言機(jī)構(gòu)了，北京、上海、廣州這樣的城市會有很多漢語學(xué)院，漢語國際教育專業(yè)的畢業(yè)生也可以選擇到這里來教授漢語；另外，通常漢語國際教育專業(yè)的畢業(yè)生文筆也是不錯(cuò)的，所以一些出版社、媒體也都是可以就職的。
就個(gè)人而言，就業(yè)這塊還是要看個(gè)人的偏好和選擇。
總體來說，漢語國際教育專業(yè)的就業(yè)前景還是很好的，不論從薪資待遇還是從能夠得到的平臺和發(fā)展，都是值得考生報(bào)考的。
最后，附上漢語國際教育碩士讀研期間最為關(guān)注的事情，國家漢辦的鏈接，志愿者的申請之類的信息都可以在這里看到。 免費(fèi)獲取《留學(xué)申請攻略》 一鍵領(lǐng)取