事情是這樣，最近有不少家長和菁英職教網(wǎng)留學Sophie姐咨詢，聽說香港的國際學校都是有錢人子女的后花園，有錢人才能讀的，開學時香港的國際學校門口天天停滿名車，這會不會攀比風氣很重。普通家庭的孩子即使入園，由于家庭差距太大，孩子最后還會交不到什么朋友！
這是一個非常典型的問題，所以我決定好好研究一下，于是就有了這篇文章。
無可否認，“攀比”的確無處不在。由“別人家的孩子”到“別人家的父母”，有人就有江湖，有江湖就有攀比。攀比是無法避免的，古今中外概莫能外，關鍵是“比”什么，以什么樣的心態(tài)去面對“比”。
首先講一個客戶的故事：
我曾經(jīng)接待過一位家長，他們的孩子現(xiàn)在是香港的直資小學4年級的學生。我問他讓孩轉學國際學校的主要原因是什么？他說，有一，他的朋友圈里，他的伙伴，他的朋友，他的客戶，竟然都把孩子送到國際學校，而年紀較大的孩子甚至已經(jīng)在國外上中學了。他突然發(fā)現(xiàn)身邊的孩子正在接受國際化教育時，他給自己的孩子選擇與他人不同的道路。因此他要讓孩子上國際學校，他要和其他人一樣。
你們是否發(fā)現(xiàn)，在「攀比」中掙扎得最深的，還是父母。
我不是要指責這位家長，我只是覺得他完全陷入了 peer pressure (同伴壓力)的深淵。無法說他的選擇錯了，但他選擇國際教育的理由是完全錯誤的——你可以做任何事，只有一件事無法與之相比。不要把孩子的前程與其他人比較，以此來說明自己是有能力支付的家庭。假如父母不從內(nèi)心認同國際教育的教育價值觀，如尊重個人前提下的因材施教，而不是以班級為核心的傳統(tǒng)教育，強調(diào)對學生的管理，那遲早還是會后悔、糾結的。
老實說，作為父母，我自己也不能保證我不會受到那些家庭“勢力”較量的影響。同時我也深深的體會到，這個社會對人的評判標準本身是如此的殘酷和直接，怨不得父母們要做出一些猜測和衡量。
以前有人提過，大家對國際學校一個最普遍的誤解就是“貴族學?！?，這種說法是怎么來的？我猜可能是因為學費相對較貴。因此學校攀比之風就盛行起來了，是這樣嗎？
真正要深究“貴族學?！?，我覺得如英國四大公學可以算得上是真正的貴族學校。第二，香港的國際學校，特別是外資機的國際學校的生源結構中，使館、外企高管人員和駐港人員子女占比最高，這些學生的部分費用由家長所在的單位支付，家庭并不一定大富大貴，孩子也都很普通。另有一大部分是中外混合家庭，海歸家庭，港澳臺家庭，這些學生家庭條件不錯，但與你所想象的揮金如土相比，也是有著天差地別。
此外，國際學校普遍存在一整套抑制攀比風氣的校園文化體系。每個人都知道要求學生穿校服，而穿校服的一個大原因就是不鼓勵每個人在著裝上比較，當然也有人說即使是這樣，學生也不能攀比衣服，而是開始攀比鞋子，畢竟攀比的機會少了。此外還有一件事，香港的國際學校教師風格一般比較民主，尤其是外籍教師，很少會去注意學生的家庭背景，對待學生也是一視同仁，我覺得這尤其難能可貴。
但我認為最根本的原因還是，在香港，尤其是國際教育理念推行得好的國際學校，對學生的評價標準就月多元化。(我想重復3次)不是說分數(shù)不重要，而是分數(shù)不能作為唯一的標準！
比如說國際學校是不會有成績排名的，對于一些家長來說，沒有排名看不到自己孩子的位置，心慌啊。一下子沒有的衡量尺子，它會迫使你看到自己孩子身上其他的閃光。不善于數(shù)學的孩子可能是寫作天才，看起來坐不住的孩子也許會成為出色的舞者(有真實案例)；什么都不突出的孩子可能情商特別高，朋友特別多。若不改變思想，信念不堅定，不免要被環(huán)境所拖累。
由于我們所習慣的東西，在許多國家的教育系統(tǒng)中都是一大忌。
例如，在美式學校，如果哪個孩子對另一個孩子說“我的數(shù)學比你優(yōu)秀！”被認為是非常不友善的語言，老師就會出面干預?！澳愕臄?shù)學很棒哦”，你可以贊美別人，但不能因為比較別人而稱贊自己。就像世界聞名的芬蘭教育系統(tǒng)，學校不但不給學生評比，也不給教師做無謂的評價和評估。它是對人性的基本尊重和解放。
芬蘭教育秘訣：每一個孩子都是第一
最近我聽說，“攀比”之風最嚴重的還是一些所謂豪宅區(qū)的公立學校。聽說有一個小學五年級的男孩聚在一起比家里有幾個廁所(這次攀比點也太不明覺厲了)，有一個女孩比家里有幾支萬寶龍筆的，還有女生比家里有幾支萬寶龍筆的，還有女孩“爭搶”生日禮物。
它會打破你的認知常規(guī)嗎？本人也是聽高人分析后才明白的：豪宅區(qū)的公立學校，生源多來自周邊高房價小區(qū)的家庭，家里也不差錢。但是學校對學生的評價體系比較單一，主要是分數(shù)和分數(shù)。這樣的話，學校只有學霸可以吃。其余的，成天在分數(shù)排名中落榜的大部分普通孩子，只能靠物質條件來打拼。
大多數(shù)家長害怕的“攀比”其實就是炫富。
毋庸置疑，國際學校的確會有一些家庭環(huán)境超優(yōu)越，我認識一位在美式國際學校的媽媽，微信頭像是一間漂亮的城堡般的房子，我一直以為是她在歐洲旅行時拍的。我被邀請到她家里拜訪，有一天我才發(fā)現(xiàn)那所房子是她的家……她家有管家、阿姨、園丁。當你坐在起居室喝茶時，你完全像是坐在唐頓莊園里，那時我簡直不敢相信自己在香港。這個母親的嗜好是插花和做慈善活動。但是你能說她是炫富的嗎？那是她生活的常態(tài)。
假如我們這樣普普通通的父母不能以平和的心態(tài)來看待這類家庭，看待這類家庭，就必然會傳染給自己的孩子。小孩子的心中是明鏡，時間一長，父母和孩子就會累。
談過父母，再談孩子。
大學校園攀比一直是世界性的難題，因為攀比現(xiàn)象十分復雜，教師需要有較好的心理基礎，通過多年的實踐積累，才有可能辨別出攀比產(chǎn)生的復雜原因。
事實上，攀比問題并非道德問題，而是心理問題。每一個人內(nèi)心都有攀比的動機，會因為攀比而產(chǎn)生嫉妒，即使是對自己最好的朋友也不例外。
其中一名學生因要買"Kobe8"的鞋與父母爭吵。父母無法招架，最后把問題交給了老師。午后，他與孩子坦誠地交流，孩子被老師感染，在涕淚流下，坦白了自己的內(nèi)心。他攀比，根本不是為了虛榮，而是怕被朋友拋棄，他努力奮斗，只想進入朋友圈。只有一個穿著“Kobe8”的人，可以一起打球。只有這樣他才會購買“Kobe 8”。
這才發(fā)現(xiàn)，老師這才明白，有一種自吹自擂的學生，到哪都不受歡迎。既然他們什么都知道，什么都會，什么國家都去過……事實上，他信口開河，不是“裝”、“夸大其詞”，而是怕被人拋棄，他需要朋友，想要融入集體，才能有安全感。
說到底，其實“攀比”這件事，我“拷問”了很多身邊在國際教育界的朋友、家長，得到的答案基本上也和上面提到的研究相符。有一條一般規(guī)律：對于自力更生的家庭來說，攀比對他們來說是個偽概念(這一定義偏于精神層面)。大家說，什么是攀比？沒有感覺啊。
的確，人的成長不是與別人攀比，而是對自我的提升，只有孩子們才能加強縱向比較，拿自己的今天與昨天比較，逐步建立起希望系統(tǒng)，才會堅定自信。
因此，我個人更傾向于尊重個人的教育理念，國際化教育，尊重個人的長處，孩子們可能會獲得獨立思考的能力，他可以與其他人不同，他的地方也會被視為優(yōu)點。
在結束的時候，我們要強調(diào)的是：
對于父母來說，選校時，找準自己的人群，舒服就好。
無論你是學校還是校外，都要充實家庭的評價體系。對于自己，包括對孩子，不要只注重成績，不要過于注重結果。
指導幼兒有客觀的自我認知。這世上沒有多少人具有強烈的自我認知。唯有從內(nèi)心去認識自己，了解自己，了解自己想要什么，清楚自己是如何定義生活和幸福的，才能沖破世俗觀念給你的束縛，讓自己按照自己的想法堅定地活下去，當然這也是家長對人生定力的要求。
看了以上的介紹，我想家長們都急不及待想讓孩子申請香港國際學?？纯?。學校還是歡迎家長遞交表格，視乎學位情況，他們有機會繼續(xù)招生。
有興趣了解更多 香港國際學校 的家長歡迎與我們聯(lián)系，我們亦可幫忙預約參觀校園。