越來越多的家長不贊同國內(nèi)的高強(qiáng)度教育模式，紛紛將孩子送到了其他國家去學(xué)習(xí)。在亞洲，日本就是國人首選的優(yōu)質(zhì)教育國之一。那么，讓日本移民都驚嘆和贊賞的日式教育，到底有多么厲害，一起來看一下吧！
日本幼兒園教室找不到現(xiàn)代化的設(shè)備和琳瑯滿目的高檔玩具，這與日本先進(jìn)發(fā)達(dá)的科技社會似乎形成強(qiáng)烈的反差。殊不知，這正是日本教育者的英明：體現(xiàn)以人為本、以孩子為中心的教育理念。
都說孩子是國家的未來，國家的未來體現(xiàn)在孩子的教育上。我們的鄰國日本在對孩子的教育上更是有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。從幼兒園開始，就注重培養(yǎng)小朋友們的各種能力。
除了教室簡樸，日本幼兒教育還有以下幾個方面讓人驚嘆不已！今天就一起來看看，我們跟日本的差距究竟有多大……

1、各種大大小小的包 辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就要媽媽們準(zhǔn)備若干個大大小小的包。包括書包（統(tǒng)一）、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里等。
日本小朋友分類的大小包經(jīng)過兩年，媽媽們都可以駕輕就熟，孩子也可以非常有條理地分門別類。試想日本人可以對垃圾精細(xì)分類處理不覺其煩，是否和從小所受教育有關(guān)？
小編突然想到，各種收納大神都是來自日本。不知道是不是就是因為從小養(yǎng)成了分類收納的好習(xí)慣。整理自己的東西雖然是簡單到不能再簡單的事情，但是中國的父母連這些小事也都“代勞”。殊不知，這樣的“代勞”往往也阻斷了孩子自己學(xué)習(xí)成長的道路……

2、大人接送孩子，空著手 早晚接送孩子的時候，日本家長，無論是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，手里一律空著。那些各種大大小小的包都由孩子們自己肩背著手拿著，而且還都跑得飛快。
日本皇室接送小公主上幼兒園，即使下雨天也是孩子自己拿包包。
日本主張讓孩子自己拎包為什么？對比在中國，接送孩子都是家長們幫孩子拿包的，是不是因為我們中國的家長愛孩子更多一些呢？
日本皇室尚且如此，就更別說日本平民的生活了。自己的事情自己做，自己的東西自己拿，自己的責(zé)任自己承擔(dān)。也許就是日本教育當(dāng)中想要表達(dá)的事情。

3、自己動手脫換衣服
對于2~3歲的孩子，每天都要重復(fù)那么一套換衣程序，日本的媽媽們都是站在一旁看著，從不伸手幫忙。
日本幼兒園就是通過穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習(xí)獨立生活的能力。每天到幼兒園后，換衣服、放聯(lián)系手冊、自己貼當(dāng)日的sticker、掛手絹等。從兩三歲開始的訓(xùn)練，讓孩子們養(yǎng)成有條不紊做事情的習(xí)慣。

突然想到以前某外媒說中國的孩子有很多是“高分低能”，獨立生活的能力非常低下。長時間過著衣來伸手飯來張口的生活。覺得孩子只要好好學(xué)習(xí)，其他的什么都不操心是對孩子的好。日本父母有時候的“袖手旁觀”，反而可以塑造孩子。

4、運動會沒有個人冠軍 不到1歲的孩子入幼兒園，也要參加運動會。1歲不到的孩子哭著拼命向前爬，這樣的場面還是有點打動人的。
日本移民不經(jīng)感嘆，日本與中國開運動會也有很大區(qū)別，日本只有團(tuán)體賽，沒有個人單項比賽，最終只有勝利的團(tuán)隊，沒有勝利的個人。強(qiáng)調(diào)參與，不鼓勵相互對比。
日本人的團(tuán)體觀念很強(qiáng)，認(rèn)為自己只有在團(tuán)體之中才有自己的價值。很多運動項目都是需要大家合作才可以運轉(zhuǎn)起來。這樣的教育更不容易培養(yǎng)出來唯我獨尊的小皇帝。從小就懂得，和別人互相協(xié)調(diào)才可以取得成功的道理。

5、完全混班教育 日式混班教育在早上9：30之前，下午3：30以后，全園的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得很瘋狂。孩子們真正能體會到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺，成長感特別明顯。
中國的家長更喜歡“小班制”的教育方式，不希望其他的孩子“影響”到自己孩子的學(xué)習(xí)。其實，這樣的想法，也直接的阻斷了孩子們?nèi)谌雱e人的機(jī)會。走入社會時，會更加的難適應(yīng)。

6、教育孩子“笑”和“感謝” 幼兒園似乎完全不重視孩子們的知識教育，孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學(xué)校的教學(xué)計劃中，完全沒有數(shù)學(xué)、繪畫、音樂這些項目，更別說英語、奧數(shù)了。
問幼兒園到底教什么？
答案卻只是——教孩子們學(xué)會笑瞇瞇！
還教什么？
還教學(xué)會說謝謝。
在日本，無論走到哪里，無論和誰講話，“笑瞇瞇”最重要，一個笑瞇瞇的女孩最漂亮。幼兒園三年間，孩子在音樂、美術(shù)、閱讀等方面同樣在進(jìn)步，而收獲都是經(jīng)由綜合教育的方式獲得的。
懂得感恩，才會懂得知足，知道知足的人往往更容易獲得幸福。都說幸福是一種能力，從小有這樣的教育。想必，長大成人之后對世界的理解會更豁達(dá)和平和吧。

7、日本幼兒園重視“食育” 在中國，幼兒園的老師會鼓勵孩子吃飯動作快一點。日本更重視“食育”，提倡細(xì)嚼慢咽。

日本“食育”

在“食育”中，“豐富的心靈”是重要的一環(huán)，它包括“快樂的進(jìn)食過程”、“感謝的心”和“參與意識”，不僅教孩子正確地吃，還要從吃中體會出感恩、環(huán)保和節(jié)儉的內(nèi)涵來。
快樂又充滿想象力的童年，從充滿愛的便當(dāng)開始，吃了還想吃，也不愿意浪費。吃飯之前日本人都會說一句“我開動了”，吃完飯之后，會說“謝謝款待”。這樣的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)孩子感恩的心態(tài)。

8、斷食培養(yǎng)自控力 日本的斷食文化，據(jù)說起源于日本佛教，傳至今日，日本國內(nèi)仍然有大量斷食療法的機(jī)構(gòu)存在，可算是一種盛行的排毒、減肥的養(yǎng)生方法。
在日本，除了備孕、減肥、有慢性疾病的人會斷食以外，有健康意識的中產(chǎn)階層，也會定期奔赴坐落在風(fēng)景區(qū)的斷食療法機(jī)構(gòu)，排毒療養(yǎng)，調(diào)節(jié)身心，連孩子也一起去。
雖然斷食排毒不會餓，但是孩子要忍住饞，就很不容易。日本人認(rèn)為無論對自己還是孩子，這都是自制力、韌性的絕好培養(yǎng)。
培養(yǎng)自己適當(dāng)?shù)娜棠湍芰Γ诮窈舐L的人生中能夠經(jīng)受的住更多的考驗和挑戰(zhàn)。機(jī)會都會給有準(zhǔn)備的人。有準(zhǔn)備，所講的也許就是這長期的等待和忍耐。

9、大便習(xí)慣，從幼兒抓起 日本幼兒園里有“大便教室”，老師扮成“大便先生”到各個學(xué)校登門授課，告訴孩子們大便與人體健康的關(guān)系，還帶著孩子們用粘土做各種形狀的“大便”，告訴他們：哪種大便健康，哪種不太健康，應(yīng)該在飲食上注意什么，等等。

在1歲半就開始進(jìn)行使用便器的訓(xùn)練。在孩子專用的廁所，放著一大排沖水便器，孩子一入托就通過保育員人盯人的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)正確使用廁所和清潔身體的方法。
1歲半，自己擦屁屁。而在中國，我們有多少孩子小學(xué)一年級大便還不能自理，難道是日本的娃娃更聰明嗎？答案當(dāng)然是否定的。正確的教育卻可以使孩子變得更“聰明”！

10、寒冬穿短褲 日本幼兒園的孩子，冬天無論多么冷的天，都穿非常短的短褲上學(xué)，剛?cè)雸@的時候，三天兩頭就凍病了。而日本媽媽說起這事，答案叫人目瞪口呆：“是啊，就是讓他們得病的啊。
每天都會以這種方式在寒冬里鍛煉身體。日本的父母從小就不讓孩子多穿，目的是讓孩子有健康的體魄，頑強(qiáng)的意志。半裸上身的小朋友，即使在冬天也很有活力地在玩。

冬季的耐寒體驗可能是讓很多中國家長目瞪口呆的一項。一到冬天恨不得讓孩子批條棉被在身上的中國家長，一定不忍心讓孩子“受罪”吧！說是“受罪”，其實也是對孩子的鍛煉。
對比日本的幼兒教育，來看看我們的孩子——為了孩子們能成為未來人群中的佼佼者，家長們把“最好的”都給了孩子，而當(dāng)他們進(jìn)入社會時，卻連面試也需要父母陪，一杯水也不會倒，椅子不能放齊，離開時電燈不會關(guān)，受不了工作壓力，浮躁而輕易跳槽，眼高手低。
教育的目的就是讓自然人變?yōu)樯鐣?，學(xué)會認(rèn)知、做事、合作和生存。教育就是社會化成人與孩子自然本能的相互妥協(xié)和對抗過程，通過寓教于樂與嚴(yán)格培訓(xùn)的方式，將更為優(yōu)秀的制度、品德和性格傳遞給孩子，鑄就孩子完善的社會性格和整個民族的個性。
看了日本小孩的教育模式，對比中國的教育模式，竟有如此大的差距。難怪有那么多人選擇日本移民，讓孩子享受日式的先進(jìn)教育，讓孩子更獨立健全的成長。

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