新西蘭的小學(xué)和中學(xué)一學(xué)年分為四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期十周的課程。在年底的第四學(xué)期結(jié)束后，一學(xué)年結(jié)束。小學(xué)是從孩子5歲的時(shí)候進(jìn)入的，基本上一二年紀(jì)都是與幼兒園差不多的方式，孩子主要是在適應(yīng)學(xué)校的生活而非學(xué)習(xí)非常多的知識(shí)。從小學(xué)三年級(jí)將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛越，學(xué)習(xí)深度和廣度會(huì)一下子擴(kuò)展，所以家長(zhǎng)也需要在這個(gè)時(shí)候做好一個(gè)心理上的準(zhǔn)備，與孩子一同正式迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
如果小朋友的母語是中文，在最開始進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候很多英語聽不懂，也說不出，但是不論是老師還是同班的小朋友們都會(huì)鼓勵(lì)孩子，而不會(huì)給孩子莫名的壓力。學(xué)校的老師總是會(huì)找到一切的機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，而且是發(fā)自真心的而非"口頭語"這樣非常廉價(jià)的給出。
拋開英語不談，在新西蘭小學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)中，老師對(duì)的時(shí)候會(huì)鼓勵(lì)表揚(yáng)，在犯錯(cuò)的時(shí)候老師也會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)，會(huì)用短時(shí)間的罰站、暫停學(xué)習(xí)坐到角落反省，甚至去辦公室獨(dú)自一人安靜等方式幫助學(xué)生改正，但是不會(huì)有過度的體罰和無緣由的帶有個(gè)人情緒的"懲罰"。
當(dāng)然，新西蘭的學(xué)校里自然也有學(xué)霸，小學(xué)班級(jí)的規(guī)模在十幾人上下，每個(gè)班里肯定有一個(gè)學(xué)習(xí)非常好的孩子。這樣的孩子會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)杯，這個(gè)獎(jiǎng)杯含金量很高，是這一整個(gè)學(xué)年的最高獎(jiǎng)；如果非要與國(guó)內(nèi)"對(duì)標(biāo)"那么大概相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的校級(jí)三好生。
新西蘭的公立小學(xué)比較放松，沒有中國(guó)大陸的大城市里小學(xué)生活的那種繁重學(xué)業(yè)和"緊繃"的神經(jīng)；但是學(xué)生之間也會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)渴望在全校面前、父母面前登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。小學(xué)生之間同樣會(huì)比學(xué)習(xí)，比誰得的獎(jiǎng)勵(lì)多，老師也會(huì)在學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中，給予各種獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一塊造型可愛的橡皮。但前提是，這種競(jìng)爭(zhēng)是正當(dāng)?shù)摹⒐?、透明的，可以交流的、分享的、協(xié)作的；而不是"為了競(jìng)爭(zhēng)而競(jìng)爭(zhēng)"，造成學(xué)生、家長(zhǎng)都非常疲勞且投入巨大財(cái)力和精力的現(xiàn)象。
新西蘭的小學(xué)中，沒有嫉妒，只有喝彩；而且，彼此之間學(xué)到的是互相關(guān)愛和尊重。
新西蘭小學(xué)生的年終評(píng)價(jià)體系
新西蘭的公立小學(xué)，每學(xué)年的學(xué)年中旬和學(xué)年末都會(huì)發(fā)給學(xué)生發(fā)放一個(gè)寫滿評(píng)價(jià)的小冊(cè)子。其中，在年底的小冊(cè)里，還會(huì)有MidYear和EndofYear的評(píng)價(jià)對(duì)此。內(nèi)容分八大部分：
一，Reading,SpeakingandListening
其中SpeakingandListening里還細(xì)分了4方面：聽說時(shí)運(yùn)用courtesy詞匯、獨(dú)立、分享信息和ideas、通過目的明確的提問獲取信息
二，ViewingandPresenting
其中細(xì)分4方面：字母和數(shù)字的正確性、書寫大小和空間的正確性、寫作在紙上是從左到右、對(duì)自己的work自豪的展示
三，MathematiceandStatistics
詳細(xì)的寫了數(shù)學(xué)水平，達(dá)到Earlylevel2,并有個(gè)表格，劃分了每個(gè)level對(duì)應(yīng)的年級(jí)。Earlylevel2對(duì)應(yīng)三年級(jí)
四，Science,SocialScience,Technology
其中細(xì)分5個(gè)細(xì)節(jié)：
Isinterestedinexploringideasfurther
Selectsrelevantinformation/
Recordinformationandideas/
Creativelypresentnewlearing/
Talkabouttheirlearningjourney
五，HealthandPhysicalEducation
其中4個(gè)細(xì)節(jié)：活動(dòng)中的技能和協(xié)調(diào)能力、游戲公平和團(tuán)隊(duì)關(guān)系能力、自我健康和照顧的責(zé)任、室外活動(dòng)的主觀參與
六，TheArts(Drama,Dance,VisualArtandMusic)
視覺藝術(shù)、音樂和創(chuàng)意音樂、探索和使用戲劇、即興舞蹈和探討
七，PersonalandSocialCompetencies
其中4個(gè)細(xì)節(jié)：積極positive/周到toothers/協(xié)作能力/體察他人需求并主動(dòng)幫助別人的能力
八，學(xué)校的校訓(xùn)
每個(gè)學(xué)校都有很具體很細(xì)節(jié)的校訓(xùn)，也會(huì)有幾個(gè)單詞組成的Slogan（一句話讓你記住學(xué)校），每個(gè)學(xué)校都是不同的。
在小冊(cè)子的最后，是老師對(duì)學(xué)生今年一年的總結(jié)評(píng)語，以及對(duì)未來一年的要求和鼓勵(lì)。
從以上可以看出，新西蘭對(duì)學(xué)生的要求和評(píng)價(jià)都是非常具體的，有依據(jù)的。新西蘭的基礎(chǔ)教育體系中對(duì)禮貌、社交能力、協(xié)作能力、體貼他人的能力都有要求；而不像國(guó)內(nèi)，主要以學(xué)習(xí)成績(jī)論成敗。
學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)安排一次家長(zhǎng)會(huì)，此家長(zhǎng)會(huì)非彼家長(zhǎng)會(huì)，不是家長(zhǎng)們集中一起，而是每個(gè)家長(zhǎng)和老師的單獨(dú)見面。提前在學(xué)校的網(wǎng)站預(yù)約時(shí)間，然后在預(yù)約的時(shí)間帶著孩子到學(xué)校見老師。老師會(huì)把孩子平時(shí)的練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本等準(zhǔn)備好，讓孩子講給父母聽，這也是一個(gè)孩子總結(jié)、父母去傾聽和了解的過程。孩子講完，老師會(huì)再和家長(zhǎng)詳細(xì)的講孩子的能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度，在校表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
新西蘭一共有八所大學(xué)，這八所大學(xué)全部都是世界百?gòu)?qiáng)院校，所以不難看出，新西蘭的教育對(duì)于孩子來說是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
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