近年來，芬蘭和愛沙尼亞、新加坡、日本等國家和地區(qū)在經(jīng)合組織發(fā)起的國際學(xué)生評估計劃（PISA）中名列前茅，預(yù)計在即將于12月3日公布的最新排名中仍將保持這一領(lǐng)先優(yōu)勢。

據(jù)西班牙《國家報》網(wǎng)站11月24日報道，在芬蘭的學(xué)校里，學(xué)生們能夠自行決定學(xué)什么、怎么學(xué)。雖然這種高度的自主性可能并非所有人都能接受，同時也令一些家長感到不安，但專家指出，這是順應(yīng)時代需求的必然結(jié)果，芬蘭學(xué)生多年來保持的優(yōu)異成績就是最佳證明。

以新加坡和日本為例，雖然這些國家的學(xué)生成績也非常優(yōu)異，但都是以馬拉松式的學(xué)習(xí)過程為代價——很多亞洲學(xué)生甚至晚上10點才能放學(xué)回家。然而，公立教育比重占95%的芬蘭教育模式雖然提倡完全相反的教育理念——學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容都由學(xué)生自行決定，但收到的成效卻毫不遜色。


在西班牙，越來越多的學(xué)校，尤其是初級教育機構(gòu)采取和芬蘭一樣的教育模式。雖然依然有質(zhì)疑的聲音表示擔(dān)心這種模式會導(dǎo)致學(xué)校喪失教育主導(dǎo)權(quán)，但專家指出，學(xué)生應(yīng)當學(xué)會為自己的學(xué)習(xí)行為負責(zé)，像高素質(zhì)勞動者一樣在學(xué)習(xí)上實現(xiàn)”自給自足“。

上世紀70年代，芬蘭成為第一個要求所有學(xué)生都達到最高標準的經(jīng)合組織國家，而過去這些標準都是專門為精英教育機構(gòu)制定的。自此以后，芬蘭在教育領(lǐng)域從未停止創(chuàng)新的步伐。每10年芬蘭就會全面更新一次教育計劃。目前芬蘭的初級義務(wù)教育涵蓋7歲至16歲少年兒童。從2015年開始，為期一年的學(xué)前教育也被納入義務(wù)教育范疇。目前初級義務(wù)教育機構(gòu)正在推行2016年制定的教育計劃，預(yù)計到2021年涵蓋16歲至18歲青少年的中級教育計劃也將更新。

從多年前開始，芬蘭教師就用便攜設(shè)備取代了書本。學(xué)校取消了考試，在教育計劃的框架內(nèi)開展教育活動。在芬蘭的學(xué)校里不再有繁瑣復(fù)雜的教學(xué)科目，取代傳統(tǒng)”分科教學(xué)“的是更加實用的”主題教學(xué)“。這種摧枯拉朽式的教育革新并沒有像有些人擔(dān)心的那樣，讓部分學(xué)生感到完全無法適應(yīng)，反而取得遍地開花的豐碩成果。在芬蘭，這種被稱為”基于現(xiàn)象教學(xué)“的教育模式早已不是特例，目前已經(jīng)通過政府頒布的法律法規(guī)，成為國家義務(wù)教育主要內(nèi)容。


專家指出，不同于傳統(tǒng)教學(xué)，芬蘭的教育模式優(yōu)先考慮的是教會學(xué)生掌握技能：學(xué)會與人溝通、具有批判性思維、善于團隊合作并掌握解決問題的能力。雖然推行這種模式的過程并非一帆風(fēng)順，但教書育人過程也是一個自我學(xué)習(xí)過程，教師和教育機構(gòu)在教育當中逐漸找到了平衡。

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