截至2017年年底，在丹麥接受國際研究項目的外國人大幅減少。與此同時，根據(jù)高等教育和科學(xué)部（Uddannelses-og Forskningsministeriet）的數(shù)據(jù)，在丹麥，有很大比例的國際學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后立即離開了這個國家。

教育和研究部長sren Pind在2017年曾指示商業(yè)學(xué)院和大學(xué)學(xué)院將錄取率降低25%——這一命令現(xiàn)得以實現(xiàn)，這兩類英語課程招生減少了27.8%。

錯誤解讀：丹麥所有的留學(xué)項目都有所縮減。

正確解讀：只有商學(xué)院和大學(xué)學(xué)院項目有所縮減。

在完成學(xué)業(yè)兩年后（establish card），在丹麥的商學(xué)院（erhvervsakademier）和大學(xué)學(xué)院（professionshjskoler）的課程中，只有五分之一的畢業(yè)生在丹麥工作。教育和研究部長sren Pind在2017年曾指示商業(yè)學(xué)院和大學(xué)學(xué)院將錄取率降低25%——這一命令現(xiàn)已得到實現(xiàn)。這兩類機構(gòu)的英語課程招生人數(shù)減少了27.8%，相當(dāng)于減少1765名學(xué)生。

錯誤解讀：留學(xué)項目縮減是因為不想外國人留在丹麥。

正確解讀：恰恰相反，為了更多的外國人能留在丹麥工作，才將不好在丹麥找工作的項目砍掉。

教育和研究部長sren Pind表示，考慮到在丹麥畢業(yè)后留在丹麥的畢業(yè)生人數(shù)較少，他支持少一點這樣的學(xué)生與項目?！斑@對我們來說是一個挑戰(zhàn)，因為我們在教育系統(tǒng)上花了那么多錢，人們不會呆在丹麥，在這里發(fā)揮他們的特長和所學(xué)技能”Pind說。

丹麥的一個外國居民利益集團此前曾表示，由于嚴格的居住規(guī)定，熟練的專業(yè)人士往往會選擇離開。“永久居住規(guī)則的改變意味著，外籍人士必須花費大量的時間和精力在修改后的立法上?！薄斑@變得非常困難，以至于外國人有時會選擇離開這個國家”

2017年5月，議會通過了一項提案，增加了在丹麥的外國人獲取永久居留權(quán)的等待時間：延長至8年——這是兩年來第二次收緊居住規(guī)定。其實，還是保有4年的快速獲得永居的方法，需要在這4年間不間斷地穩(wěn)定工作，并且工資超過一定水平。而以前是只要在丹麥待超過5年（包含讀書）即可申請永居，最新的8年規(guī)定是包含了在丹麥學(xué)習(xí)和工作的總居住時間，換而言之，僅憑讀書已經(jīng)無法獲得永居。只要找到工作，留在丹麥沒有大的問題。

錯誤解讀：丹麥留學(xué)項目縮減會大幅影響中國學(xué)生，畢竟中國留學(xué)生多。

正確解讀：由于是納稅來決定國際項目的縮減，所以主要針對歐盟免學(xué)費的學(xué)生而非中國學(xué)生。

教育和研究部長sren Pind在2017年曾指示商業(yè)學(xué)院和大學(xué)學(xué)院將錄取率降低25%——這一命令現(xiàn)已得到實施——這一決定是依據(jù)納稅人的成本作為最重要的考慮因素?！爸饕峭鈬駥⑺麄兊馁Y質(zhì)和資源帶回他們自己的國家，丹麥納稅人沒有理由為此買單，”他說。

Pind也正與一個議會委員會討論外國公民欠丹麥的未支付的學(xué)生貸款(statens uddannelsesst？tte-l？n， SU-l？n)的債務(wù)。但是債務(wù)的償還違約并不是主要原因，而是丹麥大學(xué)資源是丹麥的納稅人來支付的，他們并不想為不為丹麥本國做貢獻的人支付學(xué)費和資源費用。

高等教育和科學(xué)部現(xiàn)在將研究用英語授課的學(xué)士和碩士學(xué)位課程，并評估在離開大學(xué)后，丹麥有多少畢業(yè)生仍留在丹麥。根據(jù)這一數(shù)字，將會對未來的國際項目政策產(chǎn)生影響。

錯誤解讀：教育項目縮減只針對外國人，是丹麥人太排外了。

正確解讀：丹麥?zhǔn)莻€非常精明而實際的民族。實際上，丹麥正在精簡整個教育體系，以達到最優(yōu)的資源配置。其中國際項目只是教育精簡的一部分，丹麥語項目也是一樣會精簡，以提高效率。

在丹麥，學(xué)士學(xué)位的課程數(shù)目有386個，政府的研究小組認為太多了。政府設(shè)立的委員會調(diào)查這個問題，現(xiàn)在建議大學(xué)“重新審視他們的選擇，以使教育環(huán)境更加清晰”。

“我們有過于完善的大學(xué)學(xué)士學(xué)位系統(tǒng)，”高等教育和科學(xué)部的負責(zé)人和政府委員會主席Gersing說。“但是目前大學(xué)擁有太多的項目。當(dāng)我們問學(xué)生時，他們說很難做出正確的選擇” 委員會建議，大學(xué)應(yīng)該與教育部商議，重新審視所有的本科以及研究生項目。

具體縮減的方針和砍掉的學(xué)位數(shù)量尚未公布，但是委員會建議的修整方向是：不同學(xué)校的類似項目應(yīng)該叫相同的名字，免得誤導(dǎo)學(xué)生以為是不同的項目類別。另外，人文學(xué)科將進一步縮減，而學(xué)術(shù)研究實力將進一步增強。同時也將加速發(fā)展丹麥教育體系現(xiàn)代化的進程，意味著運用更多IT技術(shù)進行學(xué)習(xí)，而非傳統(tǒng)的教學(xué)模式。同時部分的2年碩士項目也許會縮短到1年。

總結(jié)一下，就像公司運營一樣，減去不賺錢的不需要的，才能輕裝上陣更好地發(fā)展。畢竟自2009年以來，丹麥的經(jīng)濟恢復(fù)速度之快（超越瑞典成為北歐之首），與自身不斷審視和修正有密不可分的關(guān)系。而且2018年的數(shù)據(jù)顯示，丹麥?zhǔn)I(yè)率創(chuàng)歷史新低，已經(jīng)恢復(fù)到經(jīng)濟危機之前的盛世水平。只有國家發(fā)展得越好，才會在教育上傾注越多資源，對學(xué)生越有利，而不是靠收學(xué)生來賺錢。

所以，丹麥留學(xué)項目縮減對于留學(xué)生而言并不是壞事。工程類和IT技術(shù)類項目并沒有減少，而且相關(guān)的資源和工作機會也很多。丹麥?zhǔn)窍Ｍ鈬四軌驅(qū)W成之后留下來工作，而對于留學(xué)生而言，如果能夠擁有外國的工作經(jīng)驗再回國也會比畢業(yè)馬上回國更有含金量，是雙贏。

同時，非歐盟的留學(xué)生也不需要慌張，針對咱們的錄取率并沒有降低。如果有心儀的學(xué)校和項目，還是大膽申請吧！