武夷山哪里學(xué)茶藝培訓(xùn)？

到武夷山學(xué)茶藝，參加武夷山茶藝師培訓(xùn)班，我選天晟茶藝培訓(xùn)學(xué)校的10天中國(guó)茶學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)班。武夷山茶藝培訓(xùn)班選天晟TIANSHENG學(xué)校是你不二的選擇，教得好才能學(xué)得好，正確的茶藝定義你才能學(xué)到正宗的茶藝，真正的本領(lǐng)，才能悟到世間有用的、看得到的茶藝，而不是花錢去學(xué)個(gè)泡茶流程表演當(dāng)作茶藝，考一本茶藝師《職業(yè)資格證書》當(dāng)作茶藝師。

不管是武夷山茶藝培訓(xùn)、武夷山茶藝師培訓(xùn)、武夷山茶道培訓(xùn)，還是北京茶藝師培訓(xùn)、廣州茶藝師培訓(xùn)、海南茶藝師培訓(xùn)等，都很難找到真正培養(yǎng)茶藝師的茶藝培訓(xùn)班?？梢钥吹玫降亩际欠殖跫?jí)、中級(jí)、高級(jí)的“茶藝師培訓(xùn)班”，其實(shí)，他們是茶藝師《職業(yè)資格證書》的考前輔導(dǎo)班，并不是教大家認(rèn)識(shí)了解茶性，而是專業(yè)用來(lái)銷售茶藝師《職業(yè)資格證書》的。

盡管天晟茶藝師培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)連續(xù)14年只做一個(gè)班，一個(gè)真正培養(yǎng)茶藝師的茶藝培訓(xùn)班，也是全國(guó)唯一一個(gè)茶藝師培訓(xùn)班不分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，不分評(píng)茶師、茶葉加工師、茶藝師工種，不冠名高級(jí)研修班、游學(xué)班等，其實(shí)，全部都包括在天晟茶藝培訓(xùn)學(xué)校的10天中國(guó)茶學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)班的課程里。

但是，浮躁的人們總是不能放心下來(lái)認(rèn)真思考一下什么才是茶藝，一看到泡茶流程表演就覺(jué)得非常的優(yōu)雅，認(rèn)為學(xué)茶藝可以讓人優(yōu)雅起來(lái)，氣質(zhì)高起來(lái)等，極少發(fā)現(xiàn)目前茶藝師培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀，更談不上發(fā)現(xiàn)天晟10天中國(guó)茶學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)班與其他茶藝師培訓(xùn)班的區(qū)別了，只知道學(xué)費(fèi)貴了，卻不思考標(biāo)的物完全不一樣。

武夷山茶藝師培訓(xùn)第一個(gè)關(guān)鍵的字眼是茶藝的正確定義，茶藝的定義被歪曲是泡茶流程表演的話，那你可以回家了，你以前所學(xué)的知識(shí)白學(xué)了，再參加所謂的武夷山茶藝師培訓(xùn)班已經(jīng)再?zèng)]有意義了。因?yàn)?，看不到真相，悟不到真理，聽不到真話。學(xué)錯(cuò)了，學(xué)偏了方向，一輩子也到達(dá)不了彼岸。

武夷山茶藝師培訓(xùn)第二個(gè)關(guān)鍵詞是講茶，這個(gè)講茶是非常有學(xué)問(wèn)的，除了你自己了解懂了透了以外，還要會(huì)說(shuō)明白，讓參加武夷山茶藝師培訓(xùn)班的學(xué)員聽得明白、理解、吃透。否則，也是沒(méi)有意義的，不是叫一句“大師”、“非物質(zhì)技藝傳承人”，都是可以把茶講好的，我試過(guò)一段時(shí)間，沒(méi)有連續(xù)專業(yè)的研究，你講了沒(méi)有條理性、系統(tǒng)性、專業(yè)性，更談不上實(shí)用性了，那你學(xué)了仍然還是沒(méi)有意義。

天晟茶藝培訓(xùn)學(xué)校謝添明校長(zhǎng)說(shuō)，了解茶性才能正確泡茶，正確泡茶還不夠，只是其中的一小部分，還需要知己知茶，只有知己知茶方能科學(xué)飲茶，唯有科學(xué)飲茶，才能稱得上是健康飲茶，才能談得上是飲茶健康。飲茶也才有意義，不正確、不科學(xué)、不健康的飲茶方式將引疾上身，那還不如不喝茶的好。學(xué)茶藝的目的就是為了飲茶，為了健康，才是為了享受。

所以，武夷山學(xué)茶藝，參加茶藝培訓(xùn)班，武夷山茶藝師培訓(xùn)班、武夷山茶道培訓(xùn)班，建議大家可以先解一下“天晟茶藝培訓(xùn)學(xué)?！被蛘摺疤礻?0天中國(guó)茶學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)班”，她將讓我們了解更多的茶學(xué)知識(shí)，找到專業(yè)的茶藝培訓(xùn)班學(xué)到真正意義上的茶藝。

浙江樹人大學(xué)的國(guó)際茶文化學(xué)院怎么樣，值得報(bào)考本科茶文化專業(yè)嗎？

個(gè)人認(rèn)為是值得報(bào)考的，有以下幾點(diǎn)原因：

就地理位置而言，大學(xué)所處地浙江杭州地處沿海是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)具有優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校中能有更多的機(jī)會(huì)得到社會(huì)實(shí)踐和個(gè)人鍛煉，畢業(yè)后也有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。這也是比同等大學(xué)更值得報(bào)考的地方。

就所選專業(yè)而言，我國(guó)的茶文化在兩宋時(shí)期開始興盛至今已有將近1000年的歷史，所謂是歷史淵源，即使在現(xiàn)代社會(huì)我國(guó)的茶文化也是長(zhǎng)久不衰家家戶戶幾乎都必備茶葉，所以我國(guó)還存在巨大的茶文化市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展前景還很大。當(dāng)然，我國(guó)作為茶文化的發(fā)源地也有必要讓具有一定的知識(shí)技術(shù)的人來(lái)繼承，老祖宗的東西還是不能丟。

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就大學(xué)而言，浙江樹人大學(xué)創(chuàng)辦于1984年，是中國(guó)改革開放以來(lái)第一批成立的民辦大學(xué)之一，自然也有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉淀。在最新的國(guó)內(nèi)民辦大學(xué)排行榜中也能處于第二名這個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，所以在和同類的大學(xué)相比之下這所大學(xué)擁有更雄厚的師資實(shí)力。茶文化學(xué)院雖然創(chuàng)辦于2019年還沒(méi)有大量的時(shí)間沉淀但是也因?yàn)榍懊娴乃枋龅谋尘耙矒碛胁诲e(cuò)的師資實(shí)力，和多家致力于茶文化的公司組織有溝通聯(lián)系也得到了社會(huì)上的廣泛支持。

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就畢業(yè)就業(yè)而言，茶文化專業(yè)可以說(shuō)在我國(guó)還是個(gè)新興專業(yè)，但是我國(guó)作為一個(gè)茶文化起源地國(guó)家又有眾多的茶文化企業(yè)造成了茶文化行業(yè)人才供不應(yīng)求的局面，再加之茶文化專業(yè)畢業(yè)后有很多的就業(yè)方向也可以選擇繼續(xù)深造，所以在當(dāng)今大學(xué)生遍地都是的時(shí)代這個(gè)專業(yè)相比其他專業(yè)更好就業(yè)。當(dāng)然每個(gè)行業(yè)都有它的機(jī)遇和挑戰(zhàn)需要你個(gè)人的機(jī)遇和能力去戰(zhàn)勝它。

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這就是個(gè)人的一些觀點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助

安溪茶藝師培訓(xùn)學(xué)校哪家最好？

不管是安溪茶藝師培訓(xùn)班還是安溪茶藝培訓(xùn)班，一看就知道是錯(cuò)把“表演”當(dāng)作茶藝，錯(cuò)把“證書”當(dāng)作是茶藝師，一問(wèn)學(xué)茶藝表演多少錢？就知道菜鳥來(lái)了，如果是在武夷山這種風(fēng)景區(qū)，早就要挨刀了。

唯一一家叫天晟茶藝培訓(xùn)學(xué)校，辦學(xué)13年，只做10天短期茶藝培訓(xùn)班，在全國(guó)的名氣很足，吸引著源源不斷的全國(guó)各地和海外的茶藝興趣愛(ài)好者涌進(jìn)安溪，尋找“茶緣”。天晟茶藝培訓(xùn)學(xué)校有著十分不得了的“茶藝培訓(xùn)見解”，深得茶行業(yè)的認(rèn)可。

茶藝、茶藝，先茶后藝，有茶才有“藝”，茶藝是一門技藝，是把茶葉沖泡出——色、香、味俱佳的茶湯之技藝，不是表演技藝，更不是用所謂的“證書”來(lái)代替，這一切都離不開對(duì)茶的了解和喜歡，否則，離“茶藝”就越來(lái)越遙遠(yuǎn)了。

有人說(shuō)安溪最好最專業(yè)的茶藝培訓(xùn)學(xué)校就是天晟茶藝培訓(xùn)學(xué)校，安溪最好最專業(yè)的茶藝培訓(xùn)班或茶藝師培訓(xùn)班，就是天晟10天短期茶藝培訓(xùn)班，這想這不為過(guò)。一個(gè)連續(xù)13只靠一個(gè)班能生存下來(lái)，并成為茶藝培訓(xùn)行業(yè)的第一品牌，一定有其奧秘的。

我們?cè)?jīng)接解過(guò)天晟茶藝培訓(xùn)學(xué)校的謝添明校長(zhǎng)，為人低調(diào)，見解獨(dú)到，從我們接觸過(guò)的其他茶藝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他本人給我們的感覺(jué)最實(shí)在，靠的是為學(xué)員節(jié)約時(shí)間和精力，靠自己的團(tuán)隊(duì)不斷去總結(jié)教與學(xué)，學(xué)員學(xué)到有用的，實(shí)用的，學(xué)了馬上能用的，當(dāng)然說(shuō)好。

不能由于關(guān)系、或概念等，讓學(xué)員來(lái)玩玩茶和山、水，總有一天學(xué)員會(huì)醒悟過(guò)來(lái)，會(huì)罵娘的，如果每一期有一個(gè)學(xué)員說(shuō)不了好，那有可能將來(lái)學(xué)校就會(huì)出現(xiàn)大的危機(jī)，因?yàn)?，平時(shí)不為學(xué)員著想，只為錢和利益著想，一心想把學(xué)員當(dāng)成商業(yè)利益的，我想終有一天會(huì)后悔莫及的。天晟茶藝培訓(xùn)學(xué)校從辦學(xué)以前，從不把學(xué)員當(dāng)作搖錢樹，從不把學(xué)員當(dāng)作資源，用一顆非常平常的心去面對(duì)，這是天晟人最普通不過(guò)的思維了。

看似普通，但在經(jīng)濟(jì)年代，有誰(shuí)能真正擋得住誘惑呢，我想沒(méi)有，許多茶藝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦者不僅僅沒(méi)有，還在一心一意地如何賣茶，如果賺學(xué)員的錢，如何讓學(xué)員信賴自己，這就是為什么我們的茶藝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都做不出色的原因。

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推薦一、外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。（選自〈〈懶的報(bào)應(yīng)〉〉）
二、性格特征式開頭。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠；可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自〈〈多面媽媽〉〉）
三、開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）
四、環(huán)境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自〈〈那天，我真后悔〉〉)
五、巧設(shè)問(wèn)題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問(wèn)式開頭。2、設(shè)問(wèn)式開頭。3、疑問(wèn)式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？（選自〈〈假文盲〉〉）
六、心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái)。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自〈〈第一次登報(bào)〉〉）
七、形象比喻式開頭。即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園?。荒禽斔宛B(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自〈〈老師頌.〉〉）
八、妙用排比式開篇。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自〈〈走出家門〉〉）
九、對(duì)比渲染式開頭。即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自〈〈兩種愛(ài)〉〉）
十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來(lái)，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí)，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂(lè)……(選自《我要“嫁”給書》)
十一、直點(diǎn)文題式開頭。即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個(gè)自己》）
十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）
十三、言語(yǔ)描寫式開頭。即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點(diǎn)了！再不起床就要遲到了！聽到了沒(méi)有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）
十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）
十五、抒發(fā)感情式開頭。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們…… （選自《幽幽小巷情》）
十六、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來(lái)，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過(guò)，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的。（選自《我愛(ài)用心去體驗(yàn)生活》）
十七、交待原因式開頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂(lè)有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院；八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。（選自《我是一個(gè)音樂(lè)迷》）
十八、夢(mèng)幻遐想式開頭。即作者在開始就采用美妙的語(yǔ)言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如：我穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到了2035年。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽(yáng)。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來(lái)麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來(lái)的家鄉(xiāng)》）
十九、心語(yǔ)訴說(shuō)式開頭。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說(shuō)心理話語(yǔ)。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長(zhǎng)大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長(zhǎng)滿了白發(fā)。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒(méi)有媽媽您，就沒(méi)有我的一切。（選自《深深的愛(ài)》）
二十、與讀者交談式開頭。即作者開篇就用親切的語(yǔ)言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問(wèn)題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見過(guò)沒(méi)有手，沒(méi)有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過(guò)，你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。（選自《沒(méi)有四肢的書法家