點擊查看>>>>高考后留學，歷經(jīng)高考所向披靡

江湖傳聞牛津、劍橋的面試經(jīng)歷猶如“下地獄”般可怕。劍橋大學之前首次公開面試視頻，讓人們有機會一探究竟。為了選拔出最優(yōu)秀的英才，教授們在常規(guī)問題之外很有可能隨機問一些天馬行空的問題喲~

牛津的本科招生主管尼克爾森(Mike Nicholson) 說：“對許多學生來說，面試是錄取過程中最讓他們焦慮的環(huán)節(jié)。我們希望學生們表現(xiàn)出真實的一面，因此他們會被問到一些從沒聽說過的問題。面試的目的是讓申請者展示他們真實的能力和潛力。我們通常會提供與問題相關(guān)的材料，學生們最好憑借最直接的觀察來回答問題，而不是設(shè)想有什么隱含的意義或者一定要給出一個復(fù)雜的答案?！?br>

在觀看劍橋大學面試視頻之前，我們先來看看牛津和劍橋大學的教授都問過有什么奇葩問題吧~

歷史篇

Q: 假如我們除了體育方面的事，對過去的歷史沒有任何記錄，我們能從體育項目中發(fā)現(xiàn)什么?

注：這個問題中的體育也可以替換成電影、戲劇或者音樂。我們想看到的是申請者如何使用他們的想象力，在他們了解的領(lǐng)域里回答關(guān)于歷史研究的問題。問題可能會涉及到不同種族、階級和性別所從事的體育活動;不同政權(quán)和國家是否從事同樣的體育項目;經(jīng)濟發(fā)展的影響(科技的發(fā)展改變了觀看體育比賽的方式);社會價值觀(從血腥的運動到文明的運動的轉(zhuǎn)變);健康(體育愛好者的比例);或者其他的一些問題。面試官頭腦中并沒有標注答案，他們只是對學生可以分析到什么程度感興趣。

　　英語篇

Q：在哈利波特系列獲得了巨大成功之后，羅琳又推出了面向成年人的書。你覺得為兒童寫書和為成人寫書有哪些不同?

注：那些伴著哈利波特長大的申請者也許讀了羅琳的新書，并且可以想到羅琳的讀者的變化以及他們自己作為讀者從兒童到成人的變化。然而，即使是從沒讀過羅琳的書的申請者也可以講講他們自己讀書的感受，作為讀者的他們?nèi)绾慰创煌N類的書以及作家怎樣為不同的讀者群寫書。無論申請者讀的是什么，只要他們認真地、有意識地讀過一些書，就應(yīng)該能像文學評論者那樣評價那些書。

心理學篇

Q: 為什么人有兩只眼睛?

注：這個問題可能是關(guān)于人類感官的討論，可以發(fā)展出不同的視角。比如，兩只眼睛對觀賞3D影像很重要。為什么我們只用一只眼睛也可以看到3D畫面?兩眼的適宜位置和間距是誰規(guī)定的?為什么我們即使不停移動腦袋仍然可以看到一個平穩(wěn)的世界?這個討論可能會發(fā)展到對不同器官的思考和它們在我們與環(huán)境的接觸中所起到的作用。

人文篇

Q: 為什么植物沒有腦袋 ?

注：為什么植物沒有腦袋 ?2003年牛津、劍橋兩所大學的面試題依然令人摸不著頭腦。據(jù)英國《獨立報》報道，考官的問題覆蓋面很廣，但幾乎都是偏門冷門的話題。

牛津法律系的問題是：“如果有人撞向燈柱，會對社會產(chǎn)生什么影響?”劍橋獸醫(yī)系的試題是：“為什么植物沒有腦袋?”這個問題與牛津獸醫(yī)系的問題同樣古怪：“月亮是奶酪做的嗎?”

牛津古典文學系的試題是：“如果恐懼是會給我們造成傷害的東西，我們?yōu)槭裁磿轮┲肽?”劍橋古典文學系的問題則是：“詩人奧維德的談話式詩詞能起作用嗎?”劍橋?qū)φ螌W經(jīng)濟學系考生的問題是：“流浪歌手那么能唱還流浪街頭，他們是不是瘋了?”

牛津哲學系的試題是：“古時候的人是怎么知道2+2=4的?”劍橋神學院的問題是：“人類消失后，還會第二次出現(xiàn)嗎?”經(jīng)濟學院則問：“《圣經(jīng)》上說，約瑟夫首次執(zhí)行了‘調(diào)節(jié)性庫存儲備’，同樣的情形，為什么他今天就不能做?”

牛津大學一名教師坦言，在面試一名想上歷史系的考生時，他多么希望能對最近發(fā)生的一件讓人心灰意冷的事提個問題——在上個月的歐洲電視歌曲大賽中，英國歌手為何“全軍覆沒。”(牛劍學霸真心不好當啊)

　　隨機篇

Q: 你有很多荷爾蒙嗎?(......)

Q: 如果一個婦女討厭其丈夫有在早餐的雞蛋中加柑橘醬的習慣，這能成為離婚的理由嗎?

Q: 如何毒死一個人而不被警察發(fā)現(xiàn)?

Q: 如果我是一只喜鵲，你會怎樣?

牛津、劍橋面試與錄取的比例是15：1左右。所以除去常規(guī)問題，有時候其他問題是會古怪一點的啦，比如牛津的一名女數(shù)學老師之前問過女考生：“你有很多荷爾蒙嗎?” 再比如《經(jīng)濟學家》雜志一名記者回憶當年的牛津面試時說，他被問到“絕對和相對的差異，與主觀和客觀的差異，兩者有什么不同?”

注：面試官不希望看到單一的標準答案。這是一個討論新觀點的啟發(fā)：我們心中認為有哪些難度?這些是僅僅存在于詩歌還是也出現(xiàn)在了其他的文學體裁中?面試官最感興趣的是學生是否能開辟出不確定的新思路，并且表現(xiàn)出他們有潛力拓寬思路。學生讀過多少文字并不重要，重要的是他們是否有文學天賦，他們是否能對他們有機會讀到的作品產(chǎn)生嚴謹且富有想象力地思考。

心理考查篇

考官擺臭臉 考察學生心理承受力

日前英國多所公立中學抱怨說，牛津、劍橋的主考官在新生面試時對他們的考生態(tài)度非常粗魯、自負。這是校長協(xié)會和女子中學聯(lián)合會共同對溫徹斯特、羅丁、伊頓等地460所公立中學的一萬名考生面試情況展開調(diào)查后發(fā)現(xiàn)的。

據(jù)報，兩所高校的考官采取了恐嚇、蔑視的態(tài)度，目的是嚇退考生。一些考官則用其他方法來動搖考生的自信心，比如一名考官面試還未結(jié)束，就躺在沙發(fā)上假裝睡著了。有的考生被迫等上數(shù)小時甚至一天才能輪上面試，期間沒人通知他們要等多久。

牛津大學則認為，他們錄取新生一向是公平競爭、擇優(yōu)錄取，無論學生在什么樣的中學讀書，家庭背景如何，口音怎樣，都一視同仁。他們甚至還在不遺余力地說服公立中學學生報考他們的大學。

但也有不盡人意之處。報考英國名牌大學的學生幾乎都擁有優(yōu)異的成績，為了優(yōu)中選優(yōu)，大學只能用面試的辦法進一步篩選。在面試中，來自私立中學的學生，由于富有的家庭背景，一般都表現(xiàn)得舉止得體，談吐自如，頗為自信。而公立中學學生則缺少這方面的“訓練”。

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（編輯：秦潔）