前段時(shí)間，有家長(zhǎng)發(fā)來(lái)一篇新聞稿。末了，家長(zhǎng)還感嘆了一句話，“有時(shí)候真想咬牙幫孩子做決定。他們太不容易?！?br>

家長(zhǎng)有此感嘆的原因在于：在出國(guó)留學(xué)的坦途上，學(xué)生經(jīng)歷了太多的選擇：出國(guó)vs不出國(guó)，國(guó)際部vs高考部;活動(dòng)vs標(biāo)化，競(jìng)賽vs社團(tuán)......到頭來(lái)，卻要面對(duì)“出國(guó)到底值不值?”的偽命題。母親替孩子覺(jué)得不值了?？煞瓕W(xué)生的朋友圈，他正在美國(guó)夏校享受不一樣的暑假。

每年的暑假我們都會(huì)給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生規(guī)劃美國(guó)的夏校(非游學(xué)類(lèi)項(xiàng)目)。夏校的主要目的是為申請(qǐng)加分。倘若細(xì)分，歸納為四點(diǎn)：

1、體驗(yàn)。雖然我不一定能夠申請(qǐng)上哈佛，但是能在Harvard Yard逛一逛，Charles河邊跑跑步也是不錯(cuò)的體驗(yàn)。

2、小伙伴。夏校的經(jīng)歷中會(huì)認(rèn)識(shí)來(lái)自各個(gè)國(guó)家，志同道合的朋友。這種對(duì)“多元文化的適應(yīng)性”是融入美國(guó)大學(xué)的關(guān)鍵。夏校能夠提前鍛煉。

3、課程。越來(lái)越多的大學(xué)開(kāi)始重視夏校的課程安排。這滿足了國(guó)內(nèi)高中生對(duì)于大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的需求。夏校課程能夠幫助高中生提前感受“現(xiàn)在感興趣的專(zhuān)業(yè)是否適合自己”。

4、推薦信。對(duì)于課程成績(jī)優(yōu)異的夏校學(xué)生，夏校中能夠認(rèn)識(shí)到該學(xué)科領(lǐng)域有影響力的教授;同時(shí)，優(yōu)異的課程表現(xiàn)能夠幫學(xué)生換取一封高含金量的推薦信。

這眾多的目的當(dāng)中，體驗(yàn)永遠(yuǎn)是第一位。

去康奈爾參加夏校的H同學(xué)在朋友圈感嘆道：“一起走在美麗的校園里、談?wù)撝n上的辯論題目。還記得一起在河邊走、到圖書(shū)館的咖啡廳聊天，約著吃飯，一起爬樹(shù)、參觀學(xué)校的博物館、聽(tīng)鐘樓頂?shù)囊魳?lè)會(huì)，晚上去墓地、去天文臺(tái)看星星、去體育館后面看螢火蟲(chóng)......”我想過(guò)了這個(gè)暑假，這些記憶會(huì)深深的刻在腦海里。每每看到這些照片，睹物思情，康奈爾校園一定會(huì)多了不少“人情味”。這些對(duì)于校園的深情倘若日后能夠傳遞給大學(xué)招生官，那簡(jiǎn)直是太棒了。

有多少同學(xué)參加完某校的夏校之后，從此就視其視為“女神校”?

還有一位R同學(xué)，常年穿梭于各大藝術(shù)館，足跡遍布亞美歐。今年暑假參加完一個(gè)“不知名”的夏令營(yíng)之后，就展開(kāi)了她的環(huán)美之旅。她從高一就養(yǎng)成了隨筆的習(xí)慣。這個(gè)暑假的夏校經(jīng)歷之后，她的公眾號(hào)又多了不少更新。

在美東的窮鄉(xiāng)僻壤，她感悟到“最重要的不是去探索外面的世界有多么廣，而是去尋找自己的內(nèi)心。先要打動(dòng)自己，才能打動(dòng)他人;即便語(yǔ)言相隔，情感也能跨越橫溝”。在普林斯頓，她提到“原來(lái)畫(huà)家也是人，從0到1之間還有一些0.15 和0.37。探索的過(guò)程總是無(wú)止境的，可能你已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格，也可能你的特點(diǎn)正在路上”。在紐約街頭，她體會(huì)到了“不論你身在紐約何處，都免不了與偉大時(shí)代、輝煌事功、奇人、奇事、奇聞發(fā)生感應(yīng)”。

“As we see the cypress trees painted by Van Gogh, we know how to appreciate the cypress trees.” 大概，以后當(dāng)我再去到這些地方的時(shí)候，我會(huì)想起R同學(xué)的如此感悟吧。

還有一位T同學(xué)，暑假混跡于美東某藤校的夏校課程。他是位“效率極高”的高中生。和他商量好的事情，他都能“使命必達(dá)”。AMC10前夕，看著玩世不恭的他偷偷在家閉門(mén)刷題，家長(zhǎng)勸他睡覺(jué)都不罷休。后來(lái)他以1%的資格入圍了AIME。準(zhǔn)備標(biāo)化考試那會(huì)兒，他剛剛從學(xué)校社團(tuán)的工作里抽身。拖著疲憊的小身板，流著鼻涕刷著題。后來(lái)他以極穩(wěn)定的表現(xiàn)突破了考試前設(shè)定的目標(biāo)。

夏校臨行前，怕他一心撲在課程上，我特地和他叮囑了課外活動(dòng)的注意事項(xiàng)：多拍照，多交朋友，多體驗(yàn)。看他在微信里發(fā)著各式各樣的照片，我們都覺(jué)得感同身受。據(jù)家長(zhǎng)說(shuō)，T同學(xué)回來(lái)之后在狂倒時(shí)差，馬上他又得投入緊羅密布的學(xué)習(xí)之中。

夏校是給了高中生一次體驗(yàn)大學(xué)生活的機(jī)會(huì)。學(xué)術(shù)上，高中生能夠深度感受真實(shí)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式;文化上，高中生能夠全方面的融入多背景環(huán)境;生活上，高中生在擺脫“游客心態(tài)”后，真正獨(dú)立生活。這些點(diǎn)滴疊加起來(lái)，都讓你的夏?！安惶摯诵小薄?/p>

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（實(shí)習(xí)編輯：Lin）