一位參加完鼎石舉辦的中秋夜活動的寄宿家長記錄了活動的一些感受。這篇文章引起了我對鼎石學(xué)校的興趣。在一位鼎石學(xué)生的身上，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校帶給她的變化。

她是在初中結(jié)束之后轉(zhuǎn)到的鼎石學(xué)校。因?yàn)樗图议L覺得鼎石擁有更接近美國教育的“辦學(xué)理念”和“學(xué)習(xí)環(huán)境”。課程方面，因?yàn)樗龑髅胶退囆g(shù)專業(yè)情有獨(dú)鐘，所以在鼎石的MYP（MiddleYear Program）課程體系中，她能夠避開難度較大的理科高階課程（Higher Level），選擇更多的社科和藝術(shù)類的高階課程。

她剛剛進(jìn)入10年級的課程學(xué)習(xí)時(shí)，她在物理課上遇到了不小麻煩。和之前公立初中“背公式做練習(xí)”不一樣的是，IB課程系統(tǒng)中對每門課的考察更為全面和細(xì)致。

她總是在知識點(diǎn)的“調(diào)查和設(shè)計(jì)”（Inquiring-and-Designing）上感到吃力。為了解決這個(gè)問題，在她臨近考試的那段時(shí)間，她一有時(shí)間便會和學(xué)校百科的IB物理老師商量科學(xué)作業(yè)的問題。雖然最后的考試成績沒有拿到7分，但是這個(gè)求知探索的過程也讓她收獲頗豐。

鼎石豐富的課外資源讓她如魚得水。

鼎石會在每個(gè)圣誕假，寒假，春假等各個(gè)假期為學(xué)生提供各種各種的活動機(jī)會。有的活動是邀請其他國家的高中生來鼎石；有的活動則是受訪參加其他國家的活動。這種世界范圍內(nèi)的校際交流機(jī)會的確為鼎石的學(xué)生提供了跨文化交流的機(jī)會。

她因?yàn)闊釔蹅髅剑液退阌?jì)劃著拍攝和剪輯一些有自己風(fēng)格的視頻作為之后的美本申請作品提交給美國大學(xué)。這些視頻既可以記錄她在世界范圍內(nèi)的足跡，也可以記錄她高中的成長。

我們常跟她說：你很適合鼎石。雖然校內(nèi)的外籍教師在評分上會有各種偏袒，但這也是你之后去美國上學(xué)的一部分。是鼎石培養(yǎng)了你和世界交流和談判的能力。

關(guān)于標(biāo)化，大部分家長都會認(rèn)為，國際學(xué)校的學(xué)生英語好，不需要花額外的時(shí)間學(xué)習(xí)托福和SAT考試。甚至鼎石內(nèi)部的老師都這樣認(rèn)為。但是，國際學(xué)校都設(shè)有“母語班”和“非母語班”。前者特別為英語是母語的學(xué)生開設(shè)。在這種情況下，非母語班的學(xué)生當(dāng)然需要額外花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)托?？荚嚵?。

她在托福學(xué)習(xí)上就有很多值得家長們借鑒的經(jīng)驗(yàn)。不得不承認(rèn)的是，鼎石的學(xué)生和其他國際學(xué)校的學(xué)生一樣，上學(xué)期間的課業(yè)壓力很大。IB課程占滿了學(xué)生的課內(nèi)和課外時(shí)間。這使得上學(xué)期間參加考試對他們顯得不太現(xiàn)實(shí)。因此，在規(guī)劃她的考試時(shí)，我們盡量把考試安排在圣誕、春假或節(jié)日之后。這樣她能有一個(gè)集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，因?yàn)榧倨跊]有校內(nèi)功課的騷擾。

10年級下學(xué)期的春假前后，因?yàn)樾枰才攀罴俚南男?，我們和她約定：“托福不達(dá)分，暑假不去夏?！?。因?yàn)樗孪纫呀?jīng)選擇有了1-2所夏校的目標(biāo)，這個(gè)約定實(shí)則有些強(qiáng)人所難。

我們和家長們提前通了氣，她在反駁無效之后，只能孤注一擲的學(xué)托福。4月份的那個(gè)春假，她放棄了去尼泊爾訪校的機(jī)會，放棄了和同學(xué)野外拓展的機(jī)會，在學(xué)校百科南樓16層老老實(shí)實(shí)地模考了7天(春假一共9天)。

每天學(xué)顧老師幫助其安排模考，下午她自己做錯(cuò)題分析。在接下來的托福考試中一舉提高了26分。這也幫她贏得了暑假去哥倫比亞大學(xué)參加夏校的Offer。

錄取綜述-

鼎石學(xué)校從2014年正式創(chuàng)校到現(xiàn)在5年時(shí)間，算是私立國際學(xué)校第一梯隊(duì)。

鼎石2019屆畢業(yè)生（第二屆）共40多人，美國方向已收獲的TOP50名校有：布朗大學(xué)（14）、加州大學(xué)洛杉磯分校（19）、加州大學(xué)伯克利分校（22）、南加州大學(xué)（22）（2枚）、維克森林大學(xué)（27）、加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校（30）、波士頓大學(xué)（42）、東北大學(xué)（44）、威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校（49）、明德學(xué)院（文理學(xué)院5）等。

鼎石的同學(xué)大概五分之四會申請美國大學(xué)，也有申請英國、加拿大、澳洲、瑞士、意大利等的，也有“雙申”的，即同時(shí)申請多個(gè)國家的大學(xué)，最后擇優(yōu)選擇。

申請環(huán)節(jié)，不少同學(xué)會依靠學(xué)校的升學(xué)輔導(dǎo)老師（2-3位），然后自己DIY申請。

仔細(xì)分析鼎石2019屆畢業(yè)生的錄取，文理學(xué)院多、藝術(shù)類院校多。

有的學(xué)?？瓷先ゲ黄鹧?，但專業(yè)排名和出口卻很好，例如伯克利音樂，瑞士洛桑酒店管理。例如雪城大學(xué)，綜合排名53，但是建筑專業(yè)全美前三，非常難申請。再例如里海大學(xué)，入學(xué)篩選度較高的大學(xué)之一，是愛國者聯(lián)盟的創(chuàng)始成員之一，該聯(lián)盟由包括美國西點(diǎn)軍校、麻省理工學(xué)院、美國海軍學(xué)院和喬治敦大學(xué)在內(nèi)的其他12個(gè)精英學(xué)府組成，這些學(xué)府的共同特點(diǎn)是規(guī)模小和高度精英化。

鼎石錄取的國家、學(xué)校類型、專業(yè)方向如此多元而且務(wù)實(shí)，如果鼎石的同學(xué)都是基于自己明確的目標(biāo)和意愿選擇的大學(xué)，那說明學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生真的知道自己想要什么。

當(dāng)然，為一部分家長所詬病的是，鼎石非常堅(jiān)守美國教育價(jià)值觀，不主張學(xué)生刻意為分?jǐn)?shù)和大學(xué)排名而戰(zhàn)，這個(gè)理念和我們中的一部分人有較大沖突。鼎石的IB分?jǐn)?shù)在北京的國際學(xué)校中談不上是第一梯隊(duì)，這對學(xué)生的申請是不利的。同時(shí)，由于學(xué)校倡導(dǎo)的“探究式學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)是自學(xué)為主、教師點(diǎn)撥，這對教師的要求較高，也只適合部分同學(xué)，造成MYP段和DP段銜接困難，這在數(shù)理化方面體現(xiàn)得更加明顯。