1、市場營銷和廣告學
通常情況下，這兩大碩士學位屬于同一類。廣告和市場營銷碩士課程通常基于有關消費者行為的基本概念，以使學生具備掌握數字和傳統(tǒng)促銷的現代技能的能力。一些市場營銷和廣告碩士課程將市場研究和商業(yè)課程與市場營銷理論相結合，以幫助塑造學生在創(chuàng)意設計，客戶管理等方面做出管理決策的能力。市場營銷是一門邊緣科學，綜合了很多學科，廣告學也是其中之一，市場營銷專業(yè)中的廣告學只是一門課，不是系統(tǒng)，同樣，廣告里面的市場營銷也只是一門課程而已，簡單的說就是一本書和多本書的關系。
廣告是營銷推廣的手段,市場營銷有很多手段,廣告就是其中一個。廣告屬于市場營銷四要素產品、價格、渠道、促銷中的一個重要組成部分。廣告學也能為市場營銷做鋪墊，優(yōu)秀的廣告才能推進產品的銷售，促進市場經濟的發(fā)展。
廣告學和市場營銷的就業(yè)方向和就業(yè)崗位如下：
廣告學就業(yè)方向：廣告學專業(yè)學生畢業(yè)后可在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設計制作、市場營銷策劃及市場調查分析工作。
廣告學就業(yè)崗位：
品牌經理、市場推廣經理、新媒體經理、平面設計、平面設計師、文案策劃、美工、銷售代表、銷售經理、客戶經理、招聘專員、策劃經理等。
市場營銷就業(yè)方向：
市場營銷專業(yè)學生畢業(yè)后可在工商、外貿、金融、保險、證券、旅游、房地產等企事業(yè)單位從事企業(yè)營銷管理、客戶資源管理、網絡營銷管理、營銷策劃、營銷診斷、市場調查和咨詢等工作。
市場營銷就業(yè)崗位：
營銷業(yè)務管理員、營銷方案策劃員、企業(yè)市場調查分析員、企業(yè)銷售代表、客戶服務管理員等?？稍谥圃鞓I(yè)、服務業(yè)、信息技術產業(yè)、金融貿易機構、非盈利機構和政府部門等從事市場研究、營銷管理、廣告策劃及其推廣實施以及相關管理工作，也可進一步攻讀研究生。
廣告和市場營銷全日制碩士課程時長一般都在12-36個月左右，大多數課程都要求學生完成30至36個學分的學習時間才能獲得學位。
廣告和公共關系的碩士課程則是向任何受眾展示創(chuàng)意、產品或服務所涉及的整個過程，即傳達信息”。課程工作可以集中于廣告活動，品牌傳播，戰(zhàn)略和消費者群體。根據美國勞工統(tǒng)計局(BLS)的數據，廣告和促銷經理的平均年薪為132620美元。預計從2018年到2028年，廣告、促銷和營銷經理的雇用人數將增長8%。
2、工商管理
MBA是市場經濟的產物，培養(yǎng)的是高質量、處于領導地位的職業(yè)工商管理人才，使他們掌握生產、財務、金融、營銷、經濟法規(guī)、國際商務等多學科知識和管理技能，有戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光和敏銳洞察力。
市場經濟中最常見的一種管理專業(yè)，一般指工商企業(yè)管理。(英文名稱直譯為Industry & Business Administration，通常稱譯為Business Administration)。工商管理是研究工商企業(yè)經濟管理基本理論和一般方法的學科，主要包括企業(yè)的經營戰(zhàn)略制定和內部行為管理兩個方面。工商管理專業(yè)的應用性很強，它的目標是依據管理學、經濟學的基本理論，通過運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。
工商管理學是研究盈利性組織經營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術的學科。這個專業(yè)的范圍比較廣，所學課程也較多，涵蓋了經濟學、管理學的很多課程。因此，工商管理是一門基礎寬的學科，個人可以就此根據自己的愛好選擇專業(yè)方向。比如企業(yè)管理、市場營銷、人力資源、財務管理、會計、企業(yè)投資等。
MBA課程涉及會計、財務、運營、人力資源和營銷等領域，全日制MBA課程一般為兩年，核心課程一般包括以下幾種:·金融會計·商業(yè)統(tǒng)計·管理基礎·商務法·管理營銷·人力資源·營運管理
據統(tǒng)計，擁有MBA學位的人就業(yè)的薪資平均水平如下:
咱們以平均薪資水平較高的市場經理為例，就業(yè)薪資高的城市包括:圣克拉拉、博爾德、紐約等，高達17萬刀+。
3、工程
工程碩士項目一般都會提供工程學碩士(MEng)和工程理學碩士(MS)兩種學位供學生選擇，獲得碩士學位的學生如果在后續(xù)通過PE認證(專業(yè)工程師認證)的話，將更加有利于就業(yè)和發(fā)展，選擇途徑也會更多。
一般而言，工程碩士項目時長都是2年。有些學校提供本碩連讀項目，5年即可拿到學士學位和碩士學位。
作為一種專業(yè)型學位，工程項目下設很多細分專業(yè)。根據NCES數據統(tǒng)計，最熱門專業(yè)課程為以下這4種:化學工程:將物理、化學、生物學、數學和工程原理應用于化學過程(燃料，食品，藥物)。土木工程:基礎設施、橋梁、道路、供水系統(tǒng)和其他公共或私人工程的設計和建造。電氣工程:電氣和電子系統(tǒng)和技術的設計和研究，包括計算機系統(tǒng)和電信。機械工程:從飛機到熱傳感器的機械系統(tǒng)的研究、設計、開發(fā)和制造。
其他還包括航空航天工程、環(huán)境工程和工程管理等。
4、社會工作
社會工作專業(yè)專門研究社會福利系統(tǒng)，希望能幫助改善生活。
社會工作專業(yè)的學生尋求了解人們面臨的挑戰(zhàn)，無論是無家可歸、家庭暴力、吸毒成癮還是其他問題。他們還學習如何通過提供資源或咨詢來提供幫助。
當學生獲得社工學位畢業(yè)時，他們應該能夠分析社會工作政策，并在應用其分析時使用Critical Thinking。畢業(yè)生還應該對如何與個人、家庭、團體和社區(qū)組織合作有一個全面的了解。
畢業(yè)后，社會工作專業(yè)的學生可以找到初級職位，如個案工作者或心理健康助理。
社會工作專業(yè)的學生可以期待的常見課程：攻讀社會工作學士學位的學生，也被稱為BSW，應該學習過基礎的文科課程，如哲學，歷史，政治科學和語言。
許多項目從專業(yè)的介紹課程開始，這為該專業(yè)奠定了基礎。其他課程涉及與福利國家、人類行為、社會工作研究和政策分析，以及社會工作倫理有關的主題。社會工作學士課程通常包括實地工作或實習內容，社會工作學生在實習中獲得在職培訓。這些實習也給學生提供了網絡聯系，這對畢業(yè)后找工作很有用。
5、教育
教育學專業(yè)通常培養(yǎng)學生更好的理解學習過程以及不同的因素，包括環(huán)境、社會、文化和心理的影響，這些因素會影響學生的學習能力以及專注力。教育學專業(yè)的學生主要研究教學理論和實踐，并將他們的課程作業(yè)集中在一個特定的年齡組或感興趣的領域，如文學、數學或科學。
除了課程作業(yè)，許多項目為教育專業(yè)提供了獲得第一手的、真實世界的教學經驗、開發(fā)課程和進行評估的機會。課程和臨床經驗加強了人際關系和組織技能，這對教育專業(yè)的學生在教育領域的職業(yè)發(fā)展很有幫助。
教育專業(yè)的課程和項目時間因學校和個別項目而異。一般情況下為一年到一年半，典型的教育學項目的課程包括教育理論、兒童發(fā)展和當代教育問題。教育學專業(yè)可能還包括兒童早期藝術和音樂以及數字時代的寫作和作曲。同時，專注于中學教育的學生可能會在一個特定的興趣領域選課。比如對社會科學教學感興趣的教育專業(yè)學生可能會學習人類學或經濟學。
大多數教育項目還包括評估和課程開發(fā)方面的課程，許多項目為學生提供機會，通過在社區(qū)和學校的實習，獲得教學和評估學生學習的實踐經驗。
6、會計
會計碩士專業(yè)學位的英文名稱為Master of Professional Accounting”。會計碩士專業(yè)學位（MPAcc）是一種技能類學位，是為了培養(yǎng)面向會計職業(yè)的應用型高層次會計人才，健全和完善我國高層次會計人才培養(yǎng)體系，建設高素質的會計人才隊伍，以更好地適應社會主義市場經濟發(fā)展和經濟全球化的需要
會計碩士專業(yè)學位與會計學學術性學位是規(guī)格不同的兩種學位類型，各有側重，其招生辦法、教育內容、培養(yǎng)模式、質量標準等要突出職業(yè)要求，注重學術性與職業(yè)性的緊密結合。開展會計碩士專業(yè)學位教育，要轉變教育觀念，既要遵循高層次人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，又要深入探索會計碩士專業(yè)學位教育的特有規(guī)律；要加強國際交流與合作，注重學習借鑒國際上先進的教育理念和教育模式；要建立完善的質量監(jiān)督與保障制度，保證會計碩士專業(yè)學位教育和培養(yǎng)質量。
7、教育領導
教育領導學專業(yè)，旨在幫助有經驗的教育者獲得自主研究能力所需要的關鍵知識和技能，并鼓勵他們以創(chuàng)新的方法進行教育研究并解決現存的教育問題。教育領導學專業(yè)的課程以創(chuàng)新、跨學科、專業(yè)知識為導向，將課內研究與實踐經驗相結合，以堅實的理論為基礎，結合政策、研究方法以及實驗，有效面對教育改革的挑戰(zhàn)。此專業(yè)的學生需要有自己在教育研究上的觀點和辯證立場，并制定能付諸實踐的可行辦法。該專業(yè)主要開設公共學校管理，課程與機構的開發(fā)與評估，學校法律和政策基礎，教育財政學，管理與督導的領域研究等專業(yè)課程。
該專業(yè)的時常通常為一年半，其主要特點包括與學校、學區(qū)領導和其他教育、社區(qū)機構領導之間的合作，學習當前教育、領導力、政策、課程和教學方面的研究、理論和實踐，有機會參與應用研究，從而完成博士論文，在學區(qū)或其他教育機構進行廣泛實習。