低GPA如何踏上UC轉(zhuǎn)學之路

學生美高美本，GPA比較低(不到3.0)。優(yōu)勢是課程含金量高，在申請過程中非常配合。有一篇凈化水論文、參加過紐約市茶文化宣傳、學生會活動、自由潛水等。

舉例說明頭腦風暴重點解決了文書素材中的哪些問題?比如原本素材不足?原本素材太膚淺?頭腦風暴后擴充了哪些素材的哪些方面?擴充的意圖是什么?文書的思路是怎樣的?

頭腦風暴重點解決了文書中使用哪些事例、經(jīng)歷來作為主體支撐。頭腦風暴初期學生給了一個大概的框架，以及一些拓展思考內(nèi)容。UC社區(qū)轉(zhuǎn)學申請需要完成PS，和學生初步溝通后，在文書上體現(xiàn)了下學生對于經(jīng)濟學的興趣，還有為什么要轉(zhuǎn)學。我們給學生講了更多的細節(jié)性的故事，深化了一些有趣的案例，例如星巴克的咖啡和錨定原則的小應(yīng)用，使文書更有意義。

舉例說明申請人申請該專業(yè)的劣勢是什么?在申請材料是中如何彌補的?

劣勢就是GPA不夠有優(yōu)勢，只上一學期課程，學分不夠多。轉(zhuǎn)專業(yè)申請我們著重文書上體現(xiàn)軟實力，詳寫課程內(nèi)容和自己想法，文書中細化了學生的課程學習和實際生活中應(yīng)用細節(jié)。

舉例說明申請人申請該專業(yè)的優(yōu)勢是什么?在申請過程中是如何展示的?

優(yōu)勢是學生有美高美本經(jīng)歷，課程含金量高。文書寫了三段經(jīng)濟學方向的實踐和課程等，能夠讓老師更好了解學生的學習情況和興趣點。此外，學生和家長在申請過程中非常配合提供信息，配合默契。

舉例說明在做這個 case 的過程中，你做了哪些特殊的事情，最終幫助學生拿到了更好的錄取?這個案子在處理的過程中，有哪些創(chuàng)新的地方或冒險的嘗試?

首先在了解學生背景和材料收集上花費了大量的時間精力。學生對于文書具體方向也十分滿意，配合著做好了相關(guān)信息的收集，提供了一些很高 含金量的內(nèi)容。尤其值得強調(diào)的是，PCC給錄取的時間很早，入讀時間1月5也很早，同時學生出的最后成績不太理想，不太有競爭力。我多次電話郵件聯(lián)系學校老師，argue爭取機會。同時盡我所能跟進著做入學前任務(wù)，保住了PCC的錄取。 因為學生最有意向的學校是ELAC,我們一直在等出結(jié)果。 之后一月初出來ELAC的錄取后，因為最終GPA不能達到錄取要求，我又盡快提供了對于成績低分的解釋郵件，多次打電話爭取到這個學校的錄取，并且抱歉地和PCC發(fā)了解釋不去的郵件。雖然學校給了學生probation的狀態(tài)，但是相信她今后一定會重視學校期間的GPA，在夢校實現(xiàn)自己的理想。進一步離UC近了一步。

申請該專業(yè)時有哪些需要注意的地方?比如成績單認證，作品集，Writing Sample，面試等，如果是研究生申請，申請的時候是否選擇了 concentration，選擇 concentration 是否對申請結(jié)果有影響?

最關(guān)鍵的要求是需要準備齊全所有材料，對于要申請的學校建議盡早申請，成績單提前要到。特別注意錄取信上面的GPA要求，保持住GPA，不然會影響最終錄取結(jié)果。