低GPA如何踏上UC轉(zhuǎn)學(xué)之路

學(xué)生美高美本，GPA比較低(不到3.0)。優(yōu)勢(shì)是課程含金量高，在申請(qǐng)過程中非常配合。有一篇凈化水論文、參加過紐約市茶文化宣傳、學(xué)生會(huì)活動(dòng)、自由潛水等。

舉例說明頭腦風(fēng)暴重點(diǎn)解決了文書素材中的哪些問題?比如原本素材不足?原本素材太膚淺?頭腦風(fēng)暴后擴(kuò)充了哪些素材的哪些方面?擴(kuò)充的意圖是什么?文書的思路是怎樣的?

頭腦風(fēng)暴重點(diǎn)解決了文書中使用哪些事例、經(jīng)歷來作為主體支撐。頭腦風(fēng)暴初期學(xué)生給了一個(gè)大概的框架，以及一些拓展思考內(nèi)容。UC社區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)需要完成PS，和學(xué)生初步溝通后，在文書上體現(xiàn)了下學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，還有為什么要轉(zhuǎn)學(xué)。我們給學(xué)生講了更多的細(xì)節(jié)性的故事，深化了一些有趣的案例，例如星巴克的咖啡和錨定原則的小應(yīng)用，使文書更有意義。

舉例說明申請(qǐng)人申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的劣勢(shì)是什么?在申請(qǐng)材料是中如何彌補(bǔ)的?

劣勢(shì)就是GPA不夠有優(yōu)勢(shì)，只上一學(xué)期課程，學(xué)分不夠多。轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)我們著重文書上體現(xiàn)軟實(shí)力，詳寫課程內(nèi)容和自己想法，文書中細(xì)化了學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中應(yīng)用細(xì)節(jié)。

舉例說明申請(qǐng)人申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的優(yōu)勢(shì)是什么?在申請(qǐng)過程中是如何展示的?

優(yōu)勢(shì)是學(xué)生有美高美本經(jīng)歷，課程含金量高。文書寫了三段經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的實(shí)踐和課程等，能夠讓老師更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣點(diǎn)。此外，學(xué)生和家長(zhǎng)在申請(qǐng)過程中非常配合提供信息，配合默契。

舉例說明在做這個(gè) case 的過程中，你做了哪些特殊的事情，最終幫助學(xué)生拿到了更好的錄取?這個(gè)案子在處理的過程中，有哪些創(chuàng)新的地方或冒險(xiǎn)的嘗試?

首先在了解學(xué)生背景和材料收集上花費(fèi)了大量的時(shí)間精力。學(xué)生對(duì)于文書具體方向也十分滿意，配合著做好了相關(guān)信息的收集，提供了一些很高 含金量的內(nèi)容。尤其值得強(qiáng)調(diào)的是，PCC給錄取的時(shí)間很早，入讀時(shí)間1月5也很早，同時(shí)學(xué)生出的最后成績(jī)不太理想，不太有競(jìng)爭(zhēng)力。我多次電話郵件聯(lián)系學(xué)校老師，argue爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。同時(shí)盡我所能跟進(jìn)著做入學(xué)前任務(wù)，保住了PCC的錄取。 因?yàn)閷W(xué)生最有意向的學(xué)校是ELAC,我們一直在等出結(jié)果。 之后一月初出來ELAC的錄取后，因?yàn)樽罱KGPA不能達(dá)到錄取要求，我又盡快提供了對(duì)于成績(jī)低分的解釋郵件，多次打電話爭(zhēng)取到這個(gè)學(xué)校的錄取，并且抱歉地和PCC發(fā)了解釋不去的郵件。雖然學(xué)校給了學(xué)生probation的狀態(tài)，但是相信她今后一定會(huì)重視學(xué)校期間的GPA，在夢(mèng)校實(shí)現(xiàn)自己的理想。進(jìn)一步離UC近了一步。

申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)時(shí)有哪些需要注意的地方?比如成績(jī)單認(rèn)證，作品集，Writing Sample，面試等，如果是研究生申請(qǐng)，申請(qǐng)的時(shí)候是否選擇了 concentration，選擇 concentration 是否對(duì)申請(qǐng)結(jié)果有影響?

最關(guān)鍵的要求是需要準(zhǔn)備齊全所有材料，對(duì)于要申請(qǐng)的學(xué)校建議盡早申請(qǐng)，成績(jī)單提前要到。特別注意錄取信上面的GPA要求，保持住GPA，不然會(huì)影響最終錄取結(jié)果。