申請(qǐng)美國(guó)高中需要推薦信么
為什么美國(guó)高中申請(qǐng)也一定要有推薦信呢?
首先，推薦信其實(shí)可以從側(cè)面來(lái)證明孩子個(gè)人陳述里的一些描述是不是事實(shí);
其次，有的時(shí)候孩子自己介紹自己可能會(huì)不好意思，那么從第三方的口里，能知道他還有更多的特點(diǎn);
第三，就是可能在一些科目比如說(shuō)數(shù)學(xué)上面，成績(jī)單不是很有優(yōu)勢(shì)，但是這時(shí)候數(shù)學(xué)老師就可以說(shuō)“這并不是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)差，是因?yàn)槲医o分特別嚴(yán)”。
所以對(duì)學(xué)生的一些所謂疑點(diǎn)，有一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)他個(gè)人陳述是一種補(bǔ)充，所以這是推薦信的一個(gè)用處。
高中生留學(xué)推薦信的撰寫(xiě)者有講究嗎?
美國(guó)的中學(xué)，現(xiàn)在大部分非常明確地要求推薦人是數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師和班主任，也就是說(shuō)，文書(shū)中需要有三封推薦信。但是，做推薦信的時(shí)候，往往需要采取一些小竅門(mén)。
比如說(shuō)把數(shù)學(xué)老師和班主任作為一個(gè)人，那么這樣就騰出一個(gè)名額可以給到社會(huì)名流，或者他在某一方面的指導(dǎo)教師，它可以互補(bǔ)。
然后，就是推薦人的頭銜一定不要太大，因?yàn)橐粋€(gè)生，比如說(shuō)接觸到的給他做推薦人，其實(shí)是很不可信的。推薦人一定要深入到他的生活里，知道他的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)，這是推薦人選擇的意義。
在推薦信的撰寫(xiě)當(dāng)中，到底要向美國(guó)的高中傳遞一些什么樣的信息呢?
推薦信的目的，主要的還是告訴校方這個(gè)孩子有多，揚(yáng)長(zhǎng)避短，也就是說(shuō)推薦人要站在他自己對(duì)這個(gè)孩子認(rèn)知的角度上。
陳述這個(gè)孩子的一些品質(zhì)，或者是一些他的能力。推薦信上還可以講一些小故事，比如說(shuō)他是謙虛的一個(gè)孩子，得在他與老師之間發(fā)生的一些小故事上來(lái)體現(xiàn)為什么他是謙虛的。
好的美高文書(shū)是什么樣的?不好的文書(shū)又通常會(huì)犯一些什么樣的錯(cuò)誤呢?
好的文書(shū)有它的共性，就是重點(diǎn)非常突出，思路很明確。這里需要提示的是，文書(shū)中的所有的推薦信、個(gè)人陳述、簡(jiǎn)歷都是需要統(tǒng)一的，孩子的形象標(biāo)簽要一致。
第二就是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，銜接緊密，不要洋洋灑灑說(shuō)不完，曾有過(guò)較短的個(gè)人陳述，只有35個(gè)字，反而較后錄取的學(xué)校非常好，較長(zhǎng)的也不要超過(guò)1500字。
第三就是寫(xiě)文書(shū)不能用中國(guó)人的思維，自己覺(jué)得好就行，它要符合美國(guó)人審理文書(shū)的一些標(biāo)準(zhǔn)，符合人家的思維習(xí)慣，這是好文書(shū)的共性。
但是，現(xiàn)在為什么有時(shí)候孩子自己寫(xiě)不出?
一個(gè)是思維太僵化，總覺(jué)得是在寫(xiě)中國(guó)的總結(jié)報(bào)告，第二就是千篇一律，比如說(shuō)自己是勤奮的人，都說(shuō)自己是按時(shí)上課，坐在排，這樣并不能把品質(zhì)很好的表現(xiàn)出來(lái)。
美高文書(shū)寫(xiě)作應(yīng)該要注意些什么呢?
首先要真摯，就是寫(xiě)出來(lái)的故事一定是自己的故事，傳達(dá)的信息是想傳達(dá)的內(nèi)容。
第二，就是把該說(shuō)的事情一定要表達(dá)完整，別前面段文字只說(shuō)了一件事，而后面第二件事就只說(shuō)幾句。
第三，一定要有特點(diǎn)，就是跟別人一定不一樣，不要千篇一律。要用不同的故事，或者說(shuō)不同的角度來(lái)對(duì)自己進(jìn)行驗(yàn)證。
實(shí)際上文書(shū)的整個(gè)撰寫(xiě)和整理的過(guò)程，是需要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間的。
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，專(zhuān)業(yè)的老師以及學(xué)生和家長(zhǎng)，要進(jìn)行多次的腦力激蕩，才能夠?qū)ふ业胶⒆诱嬲嬲W光的亮點(diǎn)到底是在什么樣的地方。
這個(gè)是需要功夫在詩(shī)外，要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行這種打磨，一遍又一遍的寫(xiě)作、修改，較后才能夠呈現(xiàn)出來(lái)一個(gè)我們認(rèn)為質(zhì)量上乘的文書(shū)，才能夠打動(dòng)美國(guó)高中的招生官。