為什么在留學(xué)申請(qǐng)中，學(xué)校都看重實(shí)踐經(jīng)歷？
在學(xué)習(xí)生涯中，實(shí)踐教育比書本知識(shí)上教育更為重要，在我身邊人和事中，我漸漸感覺到，現(xiàn)在孩子們只糾結(jié)于書本上問題，很少有脫離書本上一些回答與提問。在留學(xué)中，外國(guó)人則相當(dāng)看重本人實(shí)踐能力。
鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，美國(guó)人比較看重團(tuán)隊(duì)合作，有很強(qiáng)集體意識(shí)。所以美國(guó)名校希望申請(qǐng)者具備的一項(xiàng)基本能力就是團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生要在一個(gè)團(tuán)體中敢于去承擔(dān)自己責(zé)任，同時(shí)又能夠相互配合，最終共同完成一件事情。
鍛煉交往溝通能力，留學(xué)生們都是獨(dú)自來到一個(gè)陌生的國(guó)家，彼此之間文化、種族、家庭背景等都不相同，這就需要有很強(qiáng)溝通能力，才能迅速地融入新環(huán)境，適應(yīng)新學(xué)習(xí)和生活。海外名校在招生時(shí)，都會(huì)考慮到這個(gè)問題。要想鍛煉自己與人進(jìn)行打交道能力，必須多給自己創(chuàng)造與陌生人相處機(jī)會(huì)。
鍛煉解決問題思考能力，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都難免遇到出現(xiàn)困難時(shí)候，在困難面前你的態(tài)度、思考過程、處理方式等都是海外名校的招生官所看重的。平時(shí)可以多參加一些辯論賽、數(shù)學(xué)建模比賽等各種競(jìng)賽，或者科研項(xiàng)目等，來逐步鍛煉自己解決問題的能力。
鍛煉自己實(shí)踐動(dòng)手能力，國(guó)外教授都不喜歡死記硬背知識(shí)、只會(huì)紙上談兵的學(xué)生，他們更看重實(shí)習(xí)實(shí)踐能力。對(duì)于理工科留學(xué)生，招生官的重視主要表現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)歷、專利發(fā)明、科研項(xiàng)目、發(fā)表論文等方面的考核；而對(duì)于出國(guó)讀商科、文藝方面的學(xué)生，一定多參加寒暑假實(shí)習(xí)等，培養(yǎng)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)中行業(yè)變化的認(rèn)知，擴(kuò)展國(guó)際化視野。
培養(yǎng)自己組織領(lǐng)導(dǎo)能力，海外學(xué)校希望培養(yǎng)將來世界各個(gè)領(lǐng)域的精英人物，能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展有很強(qiáng)的影響力，而且越頂尖的名校對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力要求會(huì)越高。平時(shí)同學(xué)們?cè)趨⒓踊顒?dòng)、比賽中多嘗試擔(dān)任組長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)角色，來一步步鍛煉自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
出國(guó)留學(xué)社會(huì)實(shí)踐怎么寫出國(guó)留學(xué)社會(huì)實(shí)踐怎么寫
國(guó)外高校都十分重視社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。然而，被國(guó)外高校重視的社會(huì)實(shí)踐，在國(guó)內(nèi)卻一直未受到重視。
社會(huì)實(shí)踐，你成功留學(xué)的“敲門磚”浮于表面的活動(dòng)不可取
暑假里，大中小學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)、福利院、火車站等場(chǎng)所參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是學(xué)校布置的暑期作業(yè)，開學(xué)后他們要拿著蓋了章的社會(huì)實(shí)踐表向老師交差?！斑@些學(xué)生也就前幾天一窩蜂的來干活，后來就沒影了，開學(xué)前再來找我蓋章，有的孩子連面都沒見過?！睂?duì)此，一個(gè)社區(qū)居委會(huì)工作人員已見怪不怪了。
基本上每個(gè)居委會(huì)都會(huì)遇到這樣的事。一名街道辦事處的工作人員介紹，真正來社區(qū)參加實(shí)踐活動(dòng)的以小學(xué)生居多，也會(huì)有部分初中生，但是高中生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)等原因，幾乎很少有參加社會(huì)活動(dòng)的。
“學(xué)校寒暑假都給學(xué)生布置社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，可家長(zhǎng)和學(xué)生都不太重視，不少家長(zhǎng)覺得參加社會(huì)服務(wù)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，所以在實(shí)踐報(bào)告上造假得很多?！蹦持袑W(xué)主任說。
隨著留學(xué)現(xiàn)象日益普遍，越來越多家長(zhǎng)意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐證明可以在申請(qǐng)留學(xué)名額時(shí)加分。不過，在很多家長(zhǎng)眼中，社會(huì)實(shí)踐也只不過是學(xué)習(xí)成績(jī)之外的附加條件。
專家透露，在留學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，一些學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，開始在公益活動(dòng)經(jīng)歷上造假，或是夸大活動(dòng)規(guī)模，甚至懶得走過場(chǎng)，直接找關(guān)系開具活動(dòng)證明。還有套用模板化的申請(qǐng)材料，這些以后都難以對(duì)留學(xué)申請(qǐng)起到幫助。
“中國(guó)很多學(xué)生成績(jī)非常優(yōu)異，但在綜合素質(zhì)方面，尤其社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷卻普遍缺乏?！睂＜冶硎荆?jīng)手的.留學(xué)者中有不少都是這類學(xué)生，一方面因?yàn)樗麄儗W(xué)業(yè)壓力大，對(duì)社會(huì)接觸少，另一方面也是因?yàn)橹袊?guó)的基礎(chǔ)教育方式重理論輕實(shí)踐。
提醒貨真價(jià)實(shí)才能為留學(xué)加分
留學(xué)專家表示，國(guó)外高校都很重視留學(xué)申請(qǐng)者的社會(huì)實(shí)踐能力，很多申請(qǐng)者雖然專業(yè)成績(jī)或者語言成績(jī)算不上太好，但因?yàn)橛兄錾纳鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)歷，而被名校錄取。
在美國(guó)南加州大學(xué)任教的一位教授曾告訴記者，南加州大學(xué)SAT錄取線平均為2100多分，但學(xué)校曾錄取了一個(gè)僅有1900分的學(xué)生，原因就是這名學(xué)生在申請(qǐng)材料上提到，他曾幫助照顧一個(gè)殘疾人，以每周一次的頻率堅(jiān)持了數(shù)年。
眼下留學(xué)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，通過學(xué)歷也看不出一個(gè)人優(yōu)秀在哪兒，誰能被優(yōu)先錄取，社會(huì)實(shí)踐的含金量至關(guān)重要。社會(huì)實(shí)踐的作用絕不僅僅是錦上添花，好的社會(huì)實(shí)踐，最終可能為留學(xué)生的職業(yè)生涯加分。
曾發(fā)生過留學(xué)生偽造社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的事情，那個(gè)學(xué)生雖騙過了考官，但在留學(xué)過程中露餡之后，被遣返回國(guó)。
其實(shí)，很多家長(zhǎng)不知如何尋找社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，忽略了社會(huì)實(shí)踐還有另一個(gè)方面，即實(shí)實(shí)在在的技能。
有些家長(zhǎng)在這方面做得最超前，多年前，一些留學(xué)生就憑借調(diào)酒師、中醫(yī)按摩師、對(duì)外漢語教師資格證敲開了留學(xué)的大門，并獲得了較為體面的打工機(jī)會(huì)。
國(guó)外院校對(duì)“能力”的考察不拘一格，但絕對(duì)要求貨真價(jià)實(shí)。社會(huì)實(shí)踐的根本目的在于提高能力、服務(wù)社會(huì)，如果學(xué)生單純?yōu)榱松暾?qǐng)留學(xué)去參加活動(dòng)，就失去了本來的意義。與頻繁地參與各種短期活動(dòng)相比，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持一項(xiàng)有意義的實(shí)踐經(jīng)歷，更容易打動(dòng)國(guó)外高校。
在歐美許多大學(xué)，專業(yè)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)大多是正規(guī)的教學(xué)計(jì)劃，并給予一定學(xué)分。美國(guó)有的工科院校規(guī)定，大學(xué)生在大學(xué)4年學(xué)習(xí)期間要花15個(gè)月的時(shí)間在工廠、企業(yè)學(xué)習(xí)。在哥倫比亞大學(xué)，國(guó)際關(guān)系專業(yè)的學(xué)生可以到聯(lián)合國(guó)旁聽席上“聽課”，學(xué)經(jīng)濟(jì)的可以去華爾街實(shí)習(xí)。在其他一些大學(xué)，學(xué)歷史的要去檔案館、博物館見習(xí)，學(xué)法律的要去立法、司法機(jī)構(gòu)見習(xí)，學(xué)政治的要在政治機(jī)構(gòu)或公共決策機(jī)構(gòu)工作見習(xí)。
在前蘇聯(lián)及一些東歐國(guó)家，專業(yè)實(shí)習(xí)的情形與美國(guó)類似，在德國(guó)，專業(yè)實(shí)習(xí)也受到高度重視。如工科院校規(guī)定學(xué)生參加實(shí)踐或?qū)嵙?xí)的時(shí)間不得少于二十六周。理工科學(xué)生在學(xué)完一至三年后參加“中間考試”，合格后必須參加一定的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，然后才能撰寫畢業(yè)論文。以上這些專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、專業(yè)技能，提高學(xué)術(shù)水平為主要目的，同時(shí)，也必然行使著影響學(xué)生在人生、道德價(jià)值等方面的觀念、態(tài)度、品性等功能。