留學(xué)生呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，小留學(xué)生如何克服孤獨(dú)？中國(guó)的孩子大都有依賴父母依賴家庭的習(xí)慣，造成了孩子失去了獨(dú)立自主的優(yōu)勢(shì)，卻養(yǎng)成了依賴性，這和父母的家庭教育有關(guān)，有獨(dú)立性的孩子在外面不會(huì)有孤獨(dú)感，因?yàn)槟钦呛⒆幼杂沙砷L(zhǎng)的天地。所以父母注意三點(diǎn)：

1、父母的擔(dān)心都是多余的！

孩子的天性就是需要和外界的生活環(huán)境融合的，有依賴性的孩子都是沒(méi)有獨(dú)立和個(gè)性的習(xí)慣，如果說(shuō)父母替擔(dān)心自己的孩子有孤獨(dú)感，說(shuō)明父母對(duì)自己孩子是否有獨(dú)立性很清楚的，這樣的孩子在任何時(shí)候都會(huì)孤獨(dú)，因?yàn)樗呀?jīng)沒(méi)有了自我優(yōu)越感和存在感。

2、孩子需要融入到群體生活中！

在群體生活中孩子是不會(huì)有孤獨(dú)感的，因?yàn)橛兴枰某墒旖?jīng)歷，孩子的心靈和精神就會(huì)更加成熟豐富，表現(xiàn)出來(lái)的就是一種智慧和氣質(zhì)，有孤獨(dú)感的孩子是沒(méi)有這些特質(zhì)的。孩子的天性就是需要有一個(gè)自己自由發(fā)揮的空間，讓自己的興趣和潛力能夠展現(xiàn)出來(lái)，這是孩子的成就感和自信的表現(xiàn)。


3、孤獨(dú)沒(méi)有年齡大小區(qū)別！

孤獨(dú)感是人性弱點(diǎn)的體現(xiàn)，也是心靈和精神上缺少關(guān)愛(ài)和與環(huán)境融洽的自我怯懦，孩子在外面的世界成長(zhǎng)的會(huì)更快，所以有此問(wèn)的家長(zhǎng)才是杞人憂天的孤獨(dú)，因?yàn)楹⒆与x開(kāi)自己了而感覺(jué)到孤獨(dú)，從而想到孩子離開(kāi)父母也會(huì)孤獨(dú)，這正是父母突然沒(méi)有了孩子的陪伴，自己才是失落的孤獨(dú)的原因。

國(guó)外的教育相對(duì)國(guó)內(nèi)寬松，因?yàn)槠鋵W(xué)校和老師也喜歡浪漫和自由啊(玩笑)。孩子的學(xué)習(xí)壓力不大，有的時(shí)間玩耍。因此客觀上孩子沒(méi)有壓力山大?，F(xiàn)在手機(jī)電腦也低齡化，漫畫或興趣可隨心所欲。

中國(guó)人的孩子不比白種差，在國(guó)內(nèi)壓力下天性都被磨掉了，換個(gè)環(huán)境或許反而有出息。在異國(guó)他鄉(xiāng)，其實(shí)小孩最先被潛移默化，外語(yǔ)學(xué)習(xí)和風(fēng)俗都會(huì)很快適應(yīng)。從做人等方面會(huì)很快融入當(dāng)?shù)?社會(huì) ，除了精忠報(bào)國(guó)和信仰方面平庸外，其他成長(zhǎng)也很快的。


我老家有一小孩，十歲左右從香港到美國(guó)，父母開(kāi)餐館，周圍盡洋人。從小洋阿姨順帶其上學(xué)，全班華人沒(méi)幾個(gè)，很快就和大家熟悉一起玩，后來(lái)還踢邊鋒呢，在國(guó)內(nèi)絕不會(huì)踢球，父母都不是球迷，或者逼其畫畫學(xué)音樂(lè)。

有一次老師發(fā)現(xiàn)他有異樣，悄悄走到他側(cè)面，原來(lái)他一邊看窗外的車一邊素描。老師驚訝，平時(shí)不見(jiàn)畫畫，卻出手不凡。

后來(lái)老師保薦他上了"天才學(xué)校"(國(guó)內(nèi)應(yīng)該是收費(fèi)的業(yè)余興趣學(xué)校吧)。

西方寬而重才，老師是會(huì)有發(fā)現(xiàn)好苗子而開(kāi)心的。他的姐姐更優(yōu)秀，小學(xué)就是校長(zhǎng)助理(國(guó)內(nèi)應(yīng)當(dāng)學(xué)生會(huì)長(zhǎng))，在全洋人中老師看中人品和才干。大學(xué)本來(lái)志愿學(xué)醫(yī)，老校長(zhǎng)專信函學(xué)醫(yī)漫長(zhǎng)，可改國(guó)際金融，后來(lái)成了金融人才。

他山之石，可以攻玉。西方平民化教育培養(yǎng)模式，小孩不會(huì)孤獨(dú)和發(fā)愁，父母不用費(fèi)心吧。

孩子要有父母的陪伴，特別是在少年兒童時(shí)期。


首先，不建議太小的年齡出國(guó)留學(xué)。

然后，回答低年齡段學(xué)生克服孤獨(dú)感的辦法。

年齡太小出國(guó)，容易被同化，而且時(shí)間很短就被同化。

這樣的事，不容易克服，因?yàn)槟挲g小，經(jīng)世不周，想家、孤獨(dú)、在所難免，成年人也有這種孤獨(dú)感，何況低年齡段的人，既然選擇，就要承受孤獨(dú)，一心學(xué)習(xí)，忘記孤獨(dú)。

黑夜慢慢，怎能不孤獨(dú)。

團(tuán)隊(duì)齊讀、雇人陪讀或結(jié)伴共讀，皆可以消除孤獨(dú)！

正常情況，想家是必然的，一開(kāi)始不適應(yīng)也是正常的，這取決于孩子的性格。有的孩子很快交到朋友，適應(yīng)過(guò)程會(huì)很短，有的孩子內(nèi)向，需要更長(zhǎng)些的時(shí)間才能適應(yīng)。

如果一定要在這個(gè)時(shí)候去留學(xué)，父母和孩子的交流很重要，固定時(shí)間通視頻，了解孩子的心境，肯定孩子的每一個(gè)進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子結(jié)交朋友，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)有趣和有意義的事情。。。

14歲以下的不會(huì)有孤獨(dú)的感覺(jué)，14-18青春期躁動(dòng)，孤獨(dú)的感覺(jué)不會(huì)強(qiáng)烈（除非被團(tuán)體排斥）18之后就可以自我排解。

題主說(shuō)的如何克服孤獨(dú)，除了交盆友之外沒(méi)別的辦法，首先就要克服語(yǔ)言關(guān)，有語(yǔ)言基礎(chǔ)才可以交盆友，否則就會(huì)被團(tuán)體排斥。

小留學(xué)生應(yīng)該怎么克服孤獨(dú)呢，小孩子的孤獨(dú)來(lái)自于父母沒(méi)有在身邊，若是孩子那么小你就選擇讓孩子出國(guó)留學(xué)，那么也說(shuō)明你的家境不錯(cuò)，那么父母就可以犧牲一個(gè)人，去陪讀，只有這樣孩子才不會(huì)感覺(jué)到孤獨(dú)，其他的都是白搭，小的時(shí)候陪伴來(lái)自于父母，青少年時(shí)來(lái)自于朋友，所以父母的陪伴才是克服在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)的孤獨(dú)。

如果有母親陪讀或者國(guó)外有關(guān)系非常好的親朋好友照顧，建議小學(xué)畢業(yè)后可以去國(guó)外留學(xué)！這樣做有二大優(yōu)勢(shì)：一是小學(xué)畢業(yè)的小朋友，無(wú)論是中文的語(yǔ)言和語(yǔ)文水平都基本上可以應(yīng)付了，不像很小出國(guó)或在國(guó)外出生的小朋友，還得去中文學(xué)校補(bǔ)習(xí)，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。

第二，去國(guó)外留學(xué)的學(xué)生，基本上其英文水平，還是無(wú)法與在當(dāng)?shù)爻錾娜A人子弟相比，留學(xué)時(shí)間越長(zhǎng)，英文水平提高的越好，所以說(shuō)，在已基本上打好中文水平的基礎(chǔ)上，早一點(diǎn)出國(guó)留學(xué)，也有其特殊的優(yōu)勢(shì)！

如果國(guó)外沒(méi)有親屬或親人陪讀，建議還是起碼高中畢業(yè)后再出國(guó)留學(xué)，以免勞民傷財(cái)還整天提心吊膽！

可憐天下父母心，不必?fù)?dān)心國(guó)外親屬是不是真心實(shí)意意無(wú)微不至的照顧自己的孩子，只要資金到位，這個(gè)不是問(wèn)題！

找一些對(duì)自己感興趣的事做就不會(huì)孤獨(dú)了，孤獨(dú)其實(shí)是一種很快成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)孤獨(dú)，我從小就喜歡孤獨(dú)，孤獨(dú)能讓人很快的平靜下來(lái)

基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報(bào)告 出國(guó)留學(xué)低齡化趨勢(shì)明顯數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部

據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)，度中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)為45.98萬(wàn)人，較2013年增加了4.59萬(wàn)人。近十年來(lái)，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)翻了兩番，出國(guó)留學(xué)的人群日益龐大，并保持了較高的增長(zhǎng)速度。
數(shù)據(jù)來(lái)源：美國(guó)《開(kāi)放報(bào)告》

近年來(lái)，出國(guó)就讀本科的人數(shù)增幅較大。2013/2014學(xué)年赴美讀本科人數(shù)增長(zhǎng)到11萬(wàn)人。
從圖表中可以明顯看到，近九年來(lái)中國(guó)赴美讀本科的學(xué)生占比不斷提升，從2005/2006學(xué)年的14.90%，增長(zhǎng)到了2013/2014學(xué)年的40.28%；僅比赴美讀研究生的占比低兩個(gè)百分點(diǎn)。
2007-2011年期間，中國(guó)赴美持F-1簽證的高中生數(shù)量由6541人增長(zhǎng)到了48636人，五年間增長(zhǎng)了將近八倍。

近幾年，出國(guó)留學(xué)人員低齡化的趨勢(shì)愈加明顯。

出國(guó)留學(xué)呈低齡化趨勢(shì)，對(duì)此你怎么看？

從改革開(kāi)放開(kāi)始，我國(guó)出國(guó)留學(xué)的人數(shù)是越來(lái)越多，根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，除了個(gè)別年份之外，出國(guó)留學(xué)的人數(shù)都是增長(zhǎng)狀態(tài)，并且如果除了主要方向是歐美國(guó)家之外，出國(guó)留學(xué)人員的年齡也越來(lái)越低，開(kāi)始的時(shí)候以上都是大學(xué)留學(xué)，而到近幾年都已經(jīng)出現(xiàn)了小學(xué)留學(xué)，對(duì)于這種狀況個(gè)人并不看好，

一、出國(guó)留學(xué)低齡化，家長(zhǎng)太過(guò)于焦急，孩子不能理解導(dǎo)致矛盾沖突。

不能夠讓孩子輸在起跑線上，對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一條至理名言，為了讓自己的孩子能夠在起跑線上占據(jù)先天優(yōu)勢(shì)，許多家長(zhǎng)便會(huì)砸鍋賣鐵地想辦法把自己孩子送到國(guó)外所謂的國(guó)際名校接受相關(guān)的國(guó)際教育，完成所謂的國(guó)際接軌，而是家長(zhǎng)完全太過(guò)于焦急，出國(guó)留學(xué)并不是一件壞事，可是任何一個(gè)事情都是有雙面性的，家長(zhǎng)的這種焦急對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是不能理解甚至是很難理解的，年齡越小越是如此，因此有的時(shí)候就出現(xiàn)了家長(zhǎng)焦急，孩子悠哉的情況出現(xiàn)。兩相碰撞之下，很容易產(chǎn)生矛盾，有的時(shí)候甚至是一些無(wú)法挽回的激烈矛盾，

二、出國(guó)留學(xué)年齡低齡化，孩子在外學(xué)習(xí)缺乏自制力，回國(guó)之后缺少競(jìng)爭(zhēng)力。

我們都知道孩子的天性是好玩的，在身邊有父母親督導(dǎo)的時(shí)候，這種外來(lái)的督導(dǎo)力就會(huì)形成一種自制力，使得孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)有著各種壓力，這種壓力會(huì)使孩子刻苦學(xué)習(xí)，能夠取得良好的成績(jī)，可是如果還在未成年的時(shí)候就出國(guó)留學(xué)了，在身邊就缺少了相應(yīng)的監(jiān)管督導(dǎo)，孩子必然在學(xué)習(xí)上面有所松懈，再加上國(guó)外的學(xué)習(xí)本來(lái)就是處于邊玩邊學(xué)的狀態(tài)，很容易讓孩子最后只能從一些三流的大學(xué)甚至是野雞大學(xué)畢業(yè)，而這樣的畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)是缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的，

三、出國(guó)留學(xué)年齡低齡化，不利于孩子的身心發(fā)展，

很多孩子在初中甚至小學(xué)的時(shí)候就出國(guó)留學(xué)了，在這個(gè)年齡階段，孩子的身心并沒(méi)有發(fā)育成熟，對(duì)于很多事情缺少一個(gè)是非的辯知能力，再加上有些物品在國(guó)內(nèi)是非法的，可是在國(guó)外它并不違法，這就導(dǎo)致很多小留學(xué)生沾染了一些惡習(xí)，而這種惡習(xí)帶來(lái)的惡果卻伴隨著孩子的一生。

低齡留學(xué)國(guó)家都有哪些？低齡留學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)呢？低齡留學(xué)國(guó)家都有美國(guó)，加拿大，日本，新加坡，澳洲等；低齡留學(xué)孩子們的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，能夠更好的融入當(dāng)?shù)氐奈幕铜h(huán)境當(dāng)中能夠更好的提升孩子的語(yǔ)言能力，而其次的話也能夠?qū)⒆拥男愿癜l(fā)展以及思維的培養(yǎng)，有著非常多的好處。

出國(guó)留學(xué)呈低齡化趨勢(shì)，有多少是自主選擇？

家長(zhǎng)回答。即便不考慮高昂的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，絕大部分中國(guó)孩子也不適合在初中或高中階段留學(xué)。原因在于低齡留學(xué)對(duì)于孩子的要求實(shí)在太高，從語(yǔ)言、情商、社會(huì)文化的適應(yīng)到學(xué)術(shù)成績(jī)，我所見(jiàn)到的失敗案例不勝枚舉。什么樣的中國(guó)孩子適合低齡留學(xué)：

1， 自發(fā)、自驅(qū) - 國(guó)外課業(yè)輕松，課程之外有大量的時(shí)間可以自我支配，寄宿學(xué)校往往中國(guó)學(xué)生扎堆，學(xué)生沉迷于游戲等各種誘惑而無(wú)法自拔的現(xiàn)象普遍；

2， 情商高，能吃苦 - 從國(guó)內(nèi)的somebody變成國(guó)外的nobody，有的還需要‘寄人籬下’（寄宿家庭），這對(duì)于家庭條件優(yōu)越，卻普遍性格內(nèi)斂的中國(guó)小留學(xué)生來(lái)說(shuō)是不小的沖擊。有時(shí)候，與他人的小小矛盾因溝通不善，會(huì)逐步累積，導(dǎo)致別扭、不舒服，最后更演變?yōu)橥丝s心理，甚至對(duì)學(xué)業(yè)喪失信心；

3，學(xué)習(xí)能力強(qiáng) - 國(guó)外教育注重跨學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，中國(guó)學(xué)生一開(kāi)始普遍難以適應(yīng)。特別是當(dāng)身邊曾經(jīng)‘幼稚’的外國(guó)學(xué)生從10年級(jí)開(kāi)始突然扶搖直上，這時(shí)候中國(guó)孩子面臨‘自信’和‘自我認(rèn)知’的重建考驗(yàn)。

4，淡定，獨(dú)立思考 - 一些現(xiàn)實(shí)的案例：一個(gè)成績(jī)不如自己的美國(guó)同學(xué)進(jìn)入了哈佛大學(xué)，僅僅因?yàn)樗母改甘枪鹦Ｓ?；同宿舍室友吸毒，你是告還是不告？還是入伙；阿拉伯同學(xué)來(lái)自王室家族，日日揮金如土……這些國(guó)內(nèi)不可能遇到的‘沖擊’可能就會(huì)讓還未成熟中國(guó)孩子內(nèi)心掙扎。

總之，我認(rèn)為只有當(dāng)孩子足夠成熟，需要更廣闊的天空時(shí)，家長(zhǎng)才應(yīng)該放手并助力孩子飛翔。決不能抱著國(guó)內(nèi)普遍存在的‘搶跑’心態(tài)為孩子規(guī)劃國(guó)際教育。父母永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，任何學(xué)校都無(wú)法給予這種影響。對(duì)于絕大部分中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，只有成熟之后，才適合離開(kāi)父母身邊，出國(guó)接受教育。

中國(guó)出國(guó)留學(xué)生數(shù)全球第一，出國(guó)留學(xué)為何呈現(xiàn)低齡化特征？

中國(guó)出國(guó)留學(xué)生之所以越來(lái)越呈現(xiàn)出低齡化的特點(diǎn)，這是因?yàn)槲覈?guó)的教育正在真正的走向從娃娃抓起的發(fā)展趨勢(shì)。

全球化智庫(kù)與西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、社會(huì)科學(xué)院今天聯(lián)合發(fā)布《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2017)》，報(bào)告顯示，2016年作為出國(guó)留學(xué)生最多的中國(guó)，出國(guó)留學(xué)生數(shù)量連續(xù)保持全球第一。出國(guó)留學(xué)學(xué)生偏向低齡化，中學(xué)留學(xué)生增長(zhǎng)速度超過(guò)學(xué)位學(xué)生和交換學(xué)生的增長(zhǎng)速度。超四成美國(guó)國(guó)際中學(xué)生來(lái)自中國(guó)，而中國(guó)留學(xué)生在加拿大、澳大利亞國(guó)際中學(xué)生的數(shù)量占比已過(guò)半。

一方面，現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，與其大學(xué)畢業(yè)之后才把孩子送到國(guó)外，還不如從小學(xué)時(shí)代就送到國(guó)外。實(shí)際上很多的學(xué)生真正等到大學(xué)畢業(yè)之后才去國(guó)外生活，僅僅相當(dāng)于是鍍金，真正學(xué)不到什么知識(shí)，同時(shí)也難以融入西方的社會(huì)，因?yàn)楫吘鼓昙o(jì)已經(jīng)大了，而且留學(xué)的時(shí)間只有短短的3、5年，根本就無(wú)法真正了解到當(dāng)?shù)氐膰?guó)家，也無(wú)法與外國(guó)的氛圍融合。因此很多的家長(zhǎng)覺(jué)得把小孩子送過(guò)去的話，更容易取得更大的作用。

另一方面，小孩子確實(shí)天生容易和小孩子打交道，盡管小孩子出國(guó)留學(xué)也是首當(dāng)其沖要過(guò)語(yǔ)言關(guān)，但是小孩子不管是中國(guó)的還是外國(guó)的，他們天生就活潑好動(dòng)，比大人更愛(ài)交流，在一個(gè)有交流的氛圍之中，小孩子確實(shí)更容易成長(zhǎng)壯大，更容易融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，更容易達(dá)到父母的期望和需求。

總之，中國(guó)的留學(xué)生越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化的特點(diǎn)，是因?yàn)橹袊?guó)的爸爸媽媽普遍更具有教育意識(shí)也更重視教育意識(shí)的體現(xiàn)，同時(shí)小孩子越早留學(xué)，確實(shí)越容易融入當(dāng)?shù)匚幕諊?、達(dá)到父母的期望。

23歲出國(guó)留學(xué)

一個(gè)成年人應(yīng)該懂得居安思危，在晴天時(shí)預(yù)備一把雨傘，在外出時(shí)手機(jī)充滿電，與陌生人接觸時(shí)不可隨意輕信他們說(shuō)的每一句話。下面我為大家整理了23歲出國(guó)留學(xué)相關(guān)的知識(shí)，希望對(duì)大家有用。

23歲出國(guó)留學(xué)解析

有人說(shuō)女人30歲前的相貌是天生的，30歲后的相貌是后天培養(yǎng)的。其實(shí)女人無(wú)論到了哪個(gè)年齡段。都應(yīng)該不斷地提升自己。

女生過(guò)了23歲，還能去留學(xué)嗎?

似乎這輩子最有才華的時(shí)候就是高考前，大學(xué)往后好像再?zèng)]學(xué)到過(guò)什么東西，整個(gè)人變得有些惶恐和空虛。

那就多讀書、多思考，學(xué)舞蹈、學(xué)廚藝……會(huì)讓你對(duì)生活保持樂(lè)觀的心態(tài)。聰明機(jī)智的頭腦和學(xué)而不倦的熱情，是讓女人永葆美麗的根本所在。

當(dāng)然，不禁有人會(huì)問(wèn)，年齡大了還能去留學(xué)嗎?

近幾年，出國(guó)留學(xué)變化很大，留學(xué)人數(shù)居高不下，而且留學(xué)低齡化趨勢(shì)明顯增強(qiáng)，各個(gè)留學(xué)國(guó)家為了應(yīng)對(duì)目前的情況，部分國(guó)家也重新調(diào)整了留學(xué)申請(qǐng)的年齡限制。為大家介紹一下各國(guó)對(duì)留學(xué)生年齡的要求。

23歲出國(guó)留學(xué)的各國(guó)條件

美國(guó)：沒(méi)有絕對(duì)年齡上限

留學(xué)美國(guó)原則上是沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的年齡上限的。有可能你的年齡偏大，但只要

你的學(xué)習(xí)計(jì)劃合情合理，有足夠的學(xué)習(xí)能力，有充足的財(cái)務(wù)支持，就可以來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)。甚至還可以攜帶你的家人一起過(guò)來(lái)。在簽證官心目中，這不是拒簽的理由。

原因是什么?因?yàn)樵S多美國(guó)人一生都在尋找機(jī)會(huì)讀書，持續(xù)不斷地提升自己。他們認(rèn)為教育應(yīng)該是終生計(jì)劃。

英國(guó)：中學(xué)生申請(qǐng)，年齡為16—18周歲

英國(guó)頂尖的寄宿中學(xué)對(duì)學(xué)生年齡的要求為16—18周歲。但絕大多數(shù)學(xué)校能夠接受學(xué)生年齡在當(dāng)年入學(xué)的時(shí)候年齡低于17歲半的學(xué)生，有一部分學(xué)校最大年齡限制在17周歲9個(gè)月，只有很少一部分學(xué)校能夠接受當(dāng)年入學(xué)年齡接近18周歲的學(xué)校。

加拿大：年齡限制變嚴(yán)，35歲以下可得滿分

自2013年底，加拿大的留學(xué)年齡限制變嚴(yán)。申請(qǐng)人須在18周歲以上，新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定35歲以下申請(qǐng)人可得到滿分12分，年齡增大1歲遞減1分，46歲以上的申請(qǐng)人為0分。

澳洲：不同學(xué)歷需要滿足不同年齡要求

申請(qǐng)到澳洲高中留學(xué)的年齡在18歲以內(nèi);

申請(qǐng)澳洲本科的快捷課程的年齡應(yīng)該在20-30歲之間;

申請(qǐng)澳洲本科年齡在18歲到25歲之間;

申請(qǐng)澳洲留學(xué)碩士年齡應(yīng)再35歲以下;

申請(qǐng)澳洲留學(xué)專升本年齡為20到30歲之間;

申請(qǐng)澳洲留學(xué)專升碩士年齡在35歲以內(nèi);

新西蘭：只要年滿五歲就可以申請(qǐng)留學(xué)

新西蘭移民局從2014年就放寬了國(guó)際學(xué)生赴新西蘭留學(xué)的年齡限制。目前只要年滿五歲的學(xué)生就可以申請(qǐng)新西蘭留學(xué)。留學(xué)生在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)需要提供在讀證明、在讀成績(jī)，初中畢業(yè)的學(xué)生需要提供初中畢業(yè)證書的公證件。

新加坡：高校留學(xué)，年齡越大越難申請(qǐng)

根據(jù)新加坡的規(guī)定，申請(qǐng)新加坡小學(xué)就讀的學(xué)生年齡限制最小是在6周歲，而最大是14周歲，而申請(qǐng)新加坡中學(xué)就讀的學(xué)生年齡限制最小是在12周歲，而最大是17周歲。

新加坡中學(xué)生在畢業(yè)后可以通過(guò)新加坡O/A水準(zhǔn)考試來(lái)進(jìn)入新加坡公立院校就讀。一般來(lái)說(shuō)，申請(qǐng)新加坡O水準(zhǔn)課程的學(xué)生年齡要求在16—25周歲之間，申請(qǐng)新加坡A水準(zhǔn)課程的在17—26周歲之間。

對(duì)于申請(qǐng)到新加坡高校留學(xué)的申請(qǐng)人年齡并無(wú)要求，只要申請(qǐng)人能夠達(dá)到入學(xué)要求即可。但是，雖然院校對(duì)于申請(qǐng)人的年齡沒(méi)有要求，但如果申請(qǐng)人的年齡越大，在申請(qǐng)新加坡留學(xué)簽證的時(shí)候難度也就越大。

日本：年齡下限年滿18歲，且接受過(guò)高中教育

申請(qǐng)本科，需要高中畢業(yè)距離現(xiàn)在申請(qǐng)不超過(guò)5年;申請(qǐng)碩士或博士，畢業(yè)時(shí)間距離現(xiàn)在申請(qǐng)不超過(guò)3年。對(duì)留學(xué)人員年齡的上限不再有明確的限制，只要是留學(xué)生達(dá)到碩士以上學(xué)歷，并以研究為留學(xué)目的，都可以申請(qǐng)到日本繼續(xù)深造。

但日本政府要求學(xué)生必須為年滿18周歲并接受過(guò)高中教育，否則將不會(huì)通過(guò)其申請(qǐng)。在政策放寬前，日本方面對(duì)赴日就讀語(yǔ)言學(xué)院的留學(xué)生的要求是，高中畢業(yè)生須在25歲以下，大學(xué)專科畢業(yè)生須在28歲以下，大學(xué)畢業(yè)生以上須在30歲以下。

出國(guó)留學(xué)，雖然有的國(guó)家對(duì)留學(xué)生的年齡并沒(méi)有過(guò)多限制，但是，年齡越大申請(qǐng)留學(xué)的難度也會(huì)加大，像法國(guó)、德國(guó)、荷蘭等歐洲國(guó)家，最好能在30歲以前申請(qǐng)本科或研究生。

如何看待現(xiàn)在留學(xué)低齡化的現(xiàn)象隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，出國(guó)留學(xué)不再是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想，為了有更廣闊的發(fā)展空間，越來(lái)越多的國(guó)人開(kāi)始把出國(guó)留學(xué)看作是一個(gè)行之有效的成功方式。在這樣的大環(huán)境下，出國(guó)留學(xué)狂潮掀起，近年來(lái)出國(guó)留學(xué)潮卻出現(xiàn)了新現(xiàn)象—低齡化留學(xué)者人數(shù)上升迅速。
調(diào)查顯示，目前赴國(guó)外攻讀本科的學(xué)生仍為出國(guó)留學(xué)中最大的群體，但近年來(lái)出國(guó)念高中的學(xué)生比重已超過(guò)了研究生與博士生比重之和。和前兩年人數(shù)相比，今年上半年咨詢出國(guó)讀高中的人數(shù)增長(zhǎng)了13%。由此可以看出現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)者的年齡逐漸趨于低齡化。面對(duì)這樣的現(xiàn)象應(yīng)該如何面對(duì)？
了解意愿是前提
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的增多，支付能力的增強(qiáng)。進(jìn)入中產(chǎn)階級(jí)的人數(shù)與日俱增，對(duì)他們來(lái)說(shuō)出國(guó)留學(xué)不再是一副無(wú)法承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力。中國(guó)教育機(jī)制的弊端在文化交流過(guò)程中日益突出，教育模式和人才培養(yǎng)在市場(chǎng)需求中出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)。出國(guó)中介行業(yè)的崛起，簡(jiǎn)化了辦理手續(xù)的流程，為初次出國(guó)的群體提供了很好的服務(wù)。日益激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為了讓孩子具有核心競(jìng)爭(zhēng)力在求職市場(chǎng)上嶄露頭角。許多家長(zhǎng)更愿意送孩子出國(guó)留學(xué)，以此獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，并且越來(lái)越趨于低齡化。
但是，這樣的選擇就一定是最好的嗎？無(wú)從知曉。首先應(yīng)該清楚出國(guó)留學(xué)的主要意愿是誰(shuí)的，是家長(zhǎng)安排孩子留學(xué)還是孩子自己想要留學(xué)。如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還沒(méi)有自己決定發(fā)展方向的能力的話，那么也應(yīng)該考慮到孩子是否有獨(dú)自在外生活的能力，從這層因素考慮，留學(xué)并不是越早越好。所以家長(zhǎng)應(yīng)該克服一些傳統(tǒng)的誤區(qū)，不要盲目跟風(fēng)，不是貼了“海歸”的標(biāo)簽就一定身價(jià)翻倍，就一定是通行證。更重要的是不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，想清楚你設(shè)計(jì)的發(fā)展道路就一定是孩子想要走的路嗎？不要讓你的期望成為孩子的負(fù)擔(dān)，不要把你的驕傲建立在孩子的痛苦之上。與其給孩子勾勒一幅美好的未來(lái)圖畫不如給他一段快樂(lè)的人生旅程，用心傾聽(tīng)孩子的心聲！
準(zhǔn)確定位是關(guān)鍵
對(duì)于尚未揭曉的未來(lái)，我們總是充滿了期待和憧憬，為了讓自己的孩子擁有一個(gè)美好的未來(lái)，許多家長(zhǎng)甚至可以傾其所有為孩子鋪路搭橋。不愿意讓孩子輸在起跑線上，送孩子去上各種補(bǔ)習(xí)班或者送去留學(xué)。凡事都要從實(shí)際情況出發(fā)，孩子的身心發(fā)展具有階段性，在不同的階段應(yīng)該施行不同的教育。據(jù)調(diào)查，十來(lái)歲的孩子對(duì)語(yǔ)言和知識(shí)的學(xué)習(xí)最快，但是家長(zhǎng)也不能片面的認(rèn)為，這個(gè)階段的孩子就最適合出國(guó)，我們要綜合考慮各方面的因素，孩子的身體狀況、心理承受能力、性格特征、生活自理能力以及獨(dú)立性與自律性等，不可偏廢其一，考慮不周全，對(duì)孩子的自身情況了解不夠全面，客觀的話，有可能會(huì)給孩子帶來(lái)一些負(fù)面影響，如孤僻，憂郁，恐懼，缺乏安全感等青少年容易患的精神疾病和心理問(wèn)題。一旦出現(xiàn)這樣問(wèn)題不但影響日后的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響孩子健康人格的形成。
作為家長(zhǎng)，不僅要正確認(rèn)識(shí)孩子的自身特點(diǎn)，還要正確認(rèn)識(shí)出國(guó)留學(xué)的必要性與目的性。世上無(wú)棄物，關(guān)鍵在定位，只要定位準(zhǔn)確總會(huì)找到適合自己的舞臺(tái)。對(duì)于孩子的發(fā)展規(guī)劃，一定要以孩子的自我意愿和實(shí)際情況來(lái)確定，作為師長(zhǎng)應(yīng)該而且必須給以正確科學(xué)的引導(dǎo)，而不是主導(dǎo)。