美國(guó)頂級(jí)的國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)，靈活的學(xué)分制，較多的供勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，吸引了大量的留學(xué)生，但是美國(guó)大學(xué)沒(méi)有“班級(jí)”，下面上外國(guó)際預(yù)科班專(zhuān)家為您解析。

美國(guó)大學(xué)沒(méi)有“班級(jí)”

在中國(guó)上大學(xué)時(shí)，不但入學(xué)時(shí)定好了進(jìn)哪個(gè)系，如果系里招收新生比較多的話(huà)，還要分班，比如中文系一班，二班，此后的四年大學(xué)生活就以班級(jí)為基礎(chǔ)，每個(gè)班有班長(zhǎng) ，各科代表，模式個(gè)中小學(xué)一樣，系里則會(huì)派出年輕教師擔(dān)任年紀(jì)輔導(dǎo)員，所謂同窗，主要是同班同學(xué)，出來(lái)選修課外，大家在四年中上同樣的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課，四年下來(lái)，積累了深厚感情，所以班級(jí)不但是學(xué)生的核心組織，也是大學(xué)的基礎(chǔ)。

但在美國(guó)，所謂的班級(jí)在大學(xué)里面是不存在的，美國(guó)所謂的班級(jí)是以學(xué)校為單位，所有進(jìn)入同一年級(jí)的大學(xué)生，就是一個(gè)“班”，與中文年級(jí)的意思相近，美國(guó)大學(xué)生概念里只有 某某屆，如2016年班就是說(shuō)2016年畢業(yè)的學(xué)生。

此外，在教學(xué)中有教學(xué)班，如同一門(mén)課的學(xué)生，就是一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)生需要上不同的課，所以就有不同的班。但這樣的班是十分松散的，大家上課時(shí)在一起，下課的時(shí)候就各奔東西，同學(xué)之間沒(méi)有緊密聯(lián)系，也沒(méi)有班長(zhǎng)，課代表，更沒(méi)有對(duì)學(xué)生有管轄大權(quán)的輔導(dǎo)員，許多時(shí)候，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同班的同學(xué)只知其人而不知其名的屢見(jiàn)不鮮，又是筆者想，現(xiàn)在最好的朋友不少是大學(xué)同學(xué)，像美國(guó)的大學(xué)生一樣，幾千個(gè)人一個(gè)“班”，這些好朋友豈不是都不見(jiàn)了。

美國(guó)大學(xué)不分文理科

要了解美國(guó)大學(xué)的教育本質(zhì)，最重要的是要了解大學(xué)本科十分注重的“通識(shí)”教育，而研究生才是以專(zhuān)業(yè)教育為主，在經(jīng)濟(jì)，社會(huì)和技術(shù)快速變化的現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)生需要基礎(chǔ)廣泛的教育，”通識(shí)“教育可以滿(mǎn)足他們應(yīng)對(duì)個(gè)人，社會(huì)和專(zhuān)業(yè)的各種挑戰(zhàn)，”通識(shí)“教育還可以為學(xué)生提供一個(gè)終身學(xué)習(xí)的監(jiān)視基礎(chǔ)，是學(xué)生成為”受過(guò)教育的人“。

常聽(tīng)到中國(guó)家長(zhǎng)問(wèn)準(zhǔn)備考大學(xué)的孩子，考文科還是理科? 因?yàn)樵谥袊?guó)，高考是分文理的，文理是不相容的。在美國(guó)考大學(xué)是不分文理的，學(xué)生也沒(méi)有這樣的概念，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)，根本不知道自己腰上哪個(gè)系，哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，先入學(xué)，等到二，三年級(jí)時(shí)才確定自己的專(zhuān)業(yè)方向，這個(gè)做法在跟中國(guó)完全不相同。

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