高中畢業(yè)出國(guó)留學(xué)的好處有哪些高中生出國(guó)留學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.語(yǔ)言環(huán)境：高中生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力相較于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有更大的潛力以及有科學(xué)證據(jù)表明，高中生接受一種新的環(huán)境的能力會(huì)比大學(xué)生更強(qiáng)。
2.學(xué)習(xí)壓力：高中生的學(xué)習(xí)適應(yīng)期會(huì)比較長(zhǎng)，沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)壓力，更容易融入一種新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.名校申請(qǐng)：國(guó)外的高中畢業(yè)對(duì)于申請(qǐng)?jiān)盒Ｊ澜缫涣鞯拇髮W(xué)是更有優(yōu)勢(shì)的，有更多的世界一流的大學(xué)認(rèn)可英、美、加、澳等國(guó)的高中成績(jī)。
4.文化社交：高中出國(guó)留學(xué)有更多的世界和精力能用在交朋友，文化交流等等這些不是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的事情上，但是本科留學(xué)的同學(xué)就只能花更多的時(shí)間在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上面。
在家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許的情況下出國(guó)留學(xué)好，中學(xué)生出國(guó)留學(xué)的好處如下：
1. 中學(xué)生的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，不僅容易并快速地融入當(dāng)?shù)氐纳睿约澳転檎Z(yǔ)言打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)之外，更能夠培養(yǎng)學(xué)生突破傳統(tǒng)的受教式的思維，學(xué)習(xí)外國(guó)人的創(chuàng)意思維、解決問(wèn)題的能力。不再為了高考和應(yīng)試而耗費(fèi)3年寶貴時(shí)間。
2. 從小培養(yǎng)獨(dú)立性，鍛煉獨(dú)立生活的能力，提高與他人溝通交流及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3.專(zhuān)家們普遍認(rèn)為中國(guó)的應(yīng)試教育是剪掉了孩子們夢(mèng)想、才華的翅膀，全部打造成一個(gè)模樣。而英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的教育是幫助孩子發(fā)掘出自己的興趣和天賦，幫助孩子們能夠展開(kāi)翅膀任意翱翔。所以從小出國(guó)可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，對(duì)今后個(gè)人的人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展前景都有很大的幫助。在國(guó)內(nèi)大學(xué)校園里我們常常見(jiàn)到有的孩子一旦參加完高考進(jìn)入大學(xué)后不知道自己的方向在哪里，大學(xué)期間任意揮霍光陰。直到大學(xué)畢業(yè)也不清楚自己的興趣是什么，想從事怎樣的工作。只有被動(dòng)的隨大流準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員或者是頻繁的更換工作。
4. 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇最適合自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家從初中起就實(shí)施必修課和選修課的課程體制。除了幾門(mén)固定的必修課之外，諸如會(huì)計(jì)、陶藝、商務(wù)、地質(zhì)、平面?zhèn)鞑ァ⒎?、攝影、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、紡織、戲劇、拉丁語(yǔ)等選修課科目多達(dá)六七十門(mén)，涉及領(lǐng)域之廣是國(guó)內(nèi)中學(xué)生們未所聞，也未曾想過(guò)的。
5. 國(guó)內(nèi)的教育資源比較緊缺，想進(jìn)名校的機(jī)會(huì)少之又少，同等水平的中學(xué)生在國(guó)外可以申請(qǐng)一個(gè)比國(guó)內(nèi)更好的大學(xué)。而對(duì)于世界頂尖名校，雖然每年都會(huì)接受一定數(shù)量的國(guó)際學(xué)生，但更傾向于有過(guò)國(guó)際教育背景及海外生活經(jīng)歷的申請(qǐng)人。
中學(xué)生留學(xué)有哪些好處？中學(xué)生留學(xué)的好處優(yōu)點(diǎn)
年紀(jì)小，比較容易學(xué)到地道的英語(yǔ)，尤其是在口語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面；在中小學(xué)階段，學(xué)生之間的聯(lián)系比較密切，為出國(guó)留學(xué)生學(xué)生融入美國(guó)社會(huì)和深入了解美國(guó)文化提供了很好的基礎(chǔ)。這一段人生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是在國(guó)內(nèi)上中學(xué)的學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到的。美國(guó)學(xué)校里，正面的傳統(tǒng)教育對(duì)孩子的人格和正義感的培養(yǎng)很有益處;讓孩子從小獨(dú)立地在美國(guó)接受教育，可以鍛煉其獨(dú)立生活的能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有一定好處。美國(guó)初中以下階段的學(xué)習(xí)比較自由和松散，到了高中階段，學(xué)生需要加大知識(shí)量的吸取，學(xué)習(xí)就比較緊張了。美國(guó)的高中一般是四年制，從9年級(jí)到12年級(jí)。中國(guó)學(xué)生到美國(guó)上9年級(jí)，可以跟上美國(guó)的高中教育進(jìn)程，到高中畢業(yè)時(shí)，就能完整地學(xué)到美國(guó)高中的所有課程，在學(xué)業(yè)上達(dá)到美國(guó)較好的高中生的水平，同時(shí)具備報(bào)考美國(guó)頂尖大學(xué)的水平和資格，或者可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)市場(chǎng)的情況“隨心所欲”地選修專(zhuān)業(yè)。
缺點(diǎn)
中學(xué)生出國(guó)留學(xué)，只能上私立學(xué)校。少數(shù)公立學(xué)校僅接收外國(guó)短期的交換學(xué)生，學(xué)習(xí)期限最高為一年。法律允許期滿以后，再合法地轉(zhuǎn)換長(zhǎng)期的學(xué)生簽證。有不少的中國(guó)交換學(xué)生來(lái)美國(guó)以后，成功地在美國(guó)境內(nèi)轉(zhuǎn)換了簽證，轉(zhuǎn)到私立學(xué)校上學(xué)。私立學(xué)校的費(fèi)用較高，一年的總費(fèi)用從15000美元到40000美元不等(少數(shù)學(xué)?？梢陨暾?qǐng)到數(shù)量不等的獎(jiǎng)學(xué)金)，家庭需要有相當(dāng)雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。年齡小的孩子，世界觀還沒(méi)有完全建立，受到外界的不良影響時(shí)不容易把握自己，遇事情緒容易波動(dòng)，有時(shí)還會(huì)走向極端。與父母分隔兩岸，有的學(xué)生會(huì)對(duì)中國(guó)文化、歷史和家庭的感情逐漸淡薄。如果高二、高三的學(xué)生出國(guó)，由于英文水平和中美課程方面存在巨大的差異，使其在報(bào)考大學(xué)上有很大的壓力和精神負(fù)擔(dān)。
不少家長(zhǎng)經(jīng)常受到很多媒體不真實(shí)說(shuō)法的誤導(dǎo)，或相信一些留學(xué)教育題材書(shū)籍傳播的不準(zhǔn)確信息，對(duì)美國(guó)教育存有很大的誤解。他們以為在美國(guó)學(xué)習(xí)很輕松，報(bào)考美國(guó)著名大學(xué)很容易。這樣的誤解使許多家長(zhǎng)對(duì)孩子常常抱有不切合實(shí)際的期望，給孩子帶來(lái)很大的精神壓力。實(shí)際上，美國(guó)的高中學(xué)習(xí)是很緊張的，外國(guó)學(xué)生為爭(zhēng)取美國(guó)名校的錄取，除了要趕補(bǔ)英文、學(xué)好其他科目以外，各方面要全面發(fā)展，中學(xué)生出國(guó)留學(xué)并不是一件容易的事。特別是來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)間較短的學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題更為突出。高中留學(xué)有什么好處？出國(guó)留學(xué)即便能給孩子一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓孩子接受更先進(jìn)的教育理念，可同時(shí)對(duì)留學(xué)生的要求也很高。學(xué)生不但要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，流利的外語(yǔ)，還要有廣闊的視野，外加要有適應(yīng)力、應(yīng)變力、社交能力以及面對(duì)挫折的心理承受能力。與此同時(shí)家長(zhǎng)也要充分考慮孩子的性格能否長(zhǎng)期在外的獨(dú)居生活，家庭里經(jīng)濟(jì)能力能否承擔(dān)起留學(xué)的這幾年的高額的留學(xué)費(fèi)用。越來(lái)越多留學(xué)澳洲人群更傾向于高中階段就接受澳洲教育，留學(xué)澳洲高中，能夠從中有所受益嗎?在澳洲高中教育中能夠在哪些方面得到提升，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展有哪些幫助。
一、英語(yǔ)能力的全面性提高
出國(guó)讀高中，可以更早更好地掌握好英語(yǔ)。年紀(jì)越小，模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。在國(guó)外高中階段的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生盡快熟練掌握好英語(yǔ)。在國(guó)內(nèi)，要達(dá)到同等水平，可能需要正規(guī)英語(yǔ)系本科畢業(yè)才行，且將英語(yǔ)當(dāng)作運(yùn)用工具的能力可能還比不上這些在國(guó)外讀高中的孩子。英語(yǔ)學(xué)習(xí)與年齡因素以及語(yǔ)言環(huán)境是密切相關(guān)的。在澳大利亞高中教學(xué)環(huán)境下，留學(xué)生的聽(tīng)課、做筆記、討論問(wèn)題、寫(xiě)作業(yè)和考試全部是通過(guò)英語(yǔ)完成的;另外，絕大部分的生活場(chǎng)景(購(gòu)物、銀行、郵局、交通、旅游和聚會(huì)等)也是通過(guò)英語(yǔ)完成的。因此，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛力和能力將會(huì)在純英文環(huán)境下得已充分體現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)兩年的澳大利亞高中課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)能力一般可以達(dá)到國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的水平。而且，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)的應(yīng)試教育色彩，實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力在國(guó)內(nèi)環(huán)境下比較難以得到全面的提高，而在澳大利亞，只要孩子愿意與當(dāng)?shù)氐睦蠋?、學(xué)生和社會(huì)有充分的接觸與交流，孩子的英語(yǔ)能力是比較容易得到全面提高的
二、擇校就業(yè)范圍廣和教育的靈活性
可以根據(jù)興趣、愛(ài)好以及自己的職業(yè)規(guī)劃，靈活選擇課程。國(guó)外高中一般采用選課制，學(xué)生在進(jìn)入高中時(shí)就要選課，直面自己的興趣和愛(ài)好，獨(dú)立思考自己未來(lái)。學(xué)生求知欲旺盛，也有明確的方向，感興趣的課程學(xué)起來(lái)有動(dòng)力，容易獲得高分，最終也就容易升入理想的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。比較“偏科”的學(xué)生，在國(guó)外靈活的選課體制下，完全可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，不僅可以取得比較好的成績(jī)，將來(lái)也可以繼續(xù)深造喜歡的學(xué)科專(zhuān)業(yè)出國(guó)讀高中，可以為將來(lái)成功進(jìn)入世界一流大學(xué)深造打好基礎(chǔ)。在國(guó)外讀完高中，成績(jī)合格者(很多國(guó)家是沒(méi)有中國(guó)“一考定終生”的高考制度的)，可以跟本地學(xué)生一起，根據(jù)自己的成績(jī)自由選擇任何適合的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，只要足夠努力，就有機(jī)會(huì)進(jìn)入世界一流名校。很多家長(zhǎng)都希望孩子將來(lái)能在國(guó)外做個(gè)醫(yī)生、律師等等，不過(guò)很遺憾，國(guó)外大學(xué)一般不接受中國(guó)高中生讀醫(yī)學(xué)或者法律，或者是設(shè)置了一些很難達(dá)到的條件來(lái)限制入學(xué)。中國(guó)學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)這樣的愿望，去讀國(guó)外的高中是一個(gè)較好的選擇，在國(guó)外高中畢業(yè)，和本地孩子一樣，中國(guó)學(xué)生可以不受任何限制自由選擇適合的大學(xué)及專(zhuān)業(yè)。
三、人性化的課程和課成選擇制度以及人性化的評(píng)估和升學(xué)制度
與中國(guó)一樣，澳大利亞的中學(xué)也是由六年組成，不同之處在于，澳大利亞的初中為4年(7-10年級(jí))，高中為2年(11-12年級(jí))。在高中兩年期間，學(xué)生一般需要就讀6-8門(mén)學(xué)術(shù)課程，課程的設(shè)置有以下特點(diǎn):
課程可選范圍廣。規(guī)模較大的高中可開(kāi)設(shè)50-60門(mén)課供學(xué)生選擇，規(guī)模較小的高中也至少能開(kāi)設(shè)30門(mén)課;而中國(guó)國(guó)內(nèi)的高中，從市重點(diǎn)高中到普通高中，從規(guī)模很大的高中到規(guī)模很小的高中，所開(kāi)設(shè)的課程幾乎都是一樣的。必修課少。對(duì)于澳大利亞的高中生來(lái)說(shuō)，只有英語(yǔ)課是必修課，其他科目都可視為選修課。對(duì)于中國(guó)國(guó)內(nèi)的高中生來(lái)說(shuō)，高一和高二學(xué)年的課程都是必修課;高考時(shí)雖然可選文科和理科，但是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)都是必考的科目。選修課多。對(duì)于澳大利亞的高中生來(lái)說(shuō)，除了英語(yǔ)課之外，其他課程都是選修課。選課一般要考慮三點(diǎn)，第一是學(xué)生的興趣，第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，第三是要結(jié)合學(xué)生以后大學(xué)想就讀的專(zhuān)業(yè)。比如，如果學(xué)生想申請(qǐng)大學(xué)的金融專(zhuān)業(yè)，高中階段必須讀過(guò)數(shù)學(xué)課;如果想申請(qǐng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，高中階段必須讀過(guò)化學(xué)和生物課。中國(guó)國(guó)內(nèi)的高中畢業(yè)生升入國(guó)內(nèi)的大學(xué)，需要經(jīng)歷兩天的高考;這兩天的高考發(fā)揮得好不好，對(duì)于考生能否進(jìn)大學(xué)的影響是決定性。在澳大利亞，高中評(píng)估學(xué)生采用的是持續(xù)評(píng)估制，高中兩年期間，學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、出勤率、平時(shí)考試、期末考試和最后的會(huì)考成績(jī)都會(huì)不同程度地影響學(xué)生高中畢業(yè)升大學(xué)的分?jǐn)?shù)。
按照平時(shí)成績(jī)和會(huì)考成績(jī)的關(guān)系不同，澳大利亞各州和地區(qū)的高中的“持續(xù)評(píng)估制”分成兩種類(lèi)別。
第一種類(lèi)型是平時(shí)成績(jī)(11年級(jí)和12年級(jí))占總成績(jī)的100，會(huì)考成績(jī)只用來(lái)調(diào)節(jié)各個(gè)學(xué)校之間的評(píng)分差異，如首都地區(qū)(堪培拉)、昆士蘭州(布里斯班)、塔斯馬尼亞州(霍巴特)。學(xué)生如果在這幾個(gè)地區(qū)就讀高中課程，只要認(rèn)真把握和投入每一天的學(xué)習(xí)，就把握了兩年后的升學(xué)命運(yùn)。反之，如果平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，最后則沒(méi)有救命稻草。
第二種類(lèi)型是平時(shí)成績(jī)(只指12年級(jí))占總成績(jī)的50，最后的會(huì)考成績(jī)占總成績(jī)的50，如新南威爾士州(悉尼)、維多利亞州(墨爾本)、南澳洲(阿得雷德)。
澳大利亞高中的評(píng)估和升學(xué)制度的人性化不僅體現(xiàn)在“兩年評(píng)估制”上，還體現(xiàn)在升學(xué)計(jì)分時(shí)會(huì)充分考慮到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)課程，避開(kāi)學(xué)生的劣勢(shì)課程。以首都地區(qū)(堪培拉)的高中為例，兩年期間，學(xué)生一般會(huì)選讀4門(mén)主課，4門(mén)副課;在最后高中升大學(xué)計(jì)分時(shí)，選擇最好的3門(mén)主課和1門(mén)副課計(jì)算最終成績(jī)，如果4門(mén)副課成績(jī)都低于4門(mén)主課，主課可以當(dāng)副課計(jì)算成績(jī)。