國(guó)內(nèi)升學(xué)壓力大，補(bǔ) 費(fèi)用各種花費(fèi)也不省事。有一些有一定資本的家庭，就想讓小孩子出國(guó)留學(xué)。
孩子在9-11歲之前可以很快學(xué)會(huì)第二語(yǔ)種，并且流利程度和外國(guó)當(dāng)?shù)氐暮⒆訜o(wú)異。
語(yǔ)言的流利程度直接影響將來(lái)孩子入學(xué)、就業(yè)的方面，以英語(yǔ)為例，英語(yǔ)越好，在國(guó)外就業(yè)的工資水平越高，升職潛力也越大，而英語(yǔ)流利程度和出國(guó)留學(xué)的年齡緊密相關(guān)。
如果只是單純的留學(xué)，其實(shí)比如說(shuō)美國(guó)，基本上是從高中開(kāi)始才允許國(guó)際生去留學(xué)的，那孩子可能就錯(cuò)過(guò)了最佳的語(yǔ)言培育期。但是如果沒(méi)有相應(yīng)的簽證，其實(shí)是不能在美國(guó)讀小學(xué)的。
這也是為什么現(xiàn)在很多人都在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始考慮移民，越早移民，越能盡早地接觸英語(yǔ)環(huán)境，擁有美英等國(guó)家的身份，能夠享受低齡的免費(fèi)公立教育，這個(gè)對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展前景是錦上添花的優(yōu)勢(shì)。
但這是針對(duì)孩子自立性比較強(qiáng)的來(lái)說(shuō)。如果孩子自立性不強(qiáng)，家長(zhǎng)也不能陪讀，那么出國(guó)留學(xué)。還要更大點(diǎn)才好。
那么，如何判斷自家孩子是否已經(jīng)真的準(zhǔn)備好出國(guó)讀書(shū)了呢？首先，人的心理年齡和身體年齡是協(xié)調(diào)同步發(fā)展的，也就是說(shuō)，如果孩子太小，是不適合單獨(dú)去國(guó)外上學(xué)的，他還需要家庭給他支持與溫暖，父母的關(guān)懷是學(xué)校同伴無(wú)法替代的。
其次，心理承受能力和自理能力不足的小朋友也不適合直接送到外國(guó)讀書(shū)，就算送去也不能很好地適應(yīng)并融入當(dāng)?shù)厝说膶W(xué) 和生活，如果父母有送孩子出國(guó)讀書(shū)的打算，應(yīng)早早地培養(yǎng)起孩子的獨(dú)立性與自理能力，并適當(dāng)鍛煉孩子的心理承受能力，以至于未來(lái)在國(guó)外遇到挫折能更好面對(duì)而不是情緒崩潰。
再次，看看孩子是否具備主動(dòng)學(xué) 的能力，歐美的老師不會(huì)像中國(guó)的老師這么“諄諄教導(dǎo)”屢次逃課不完成作業(yè)，面臨的可能就是退學(xué)，他們更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué) ，如果孩子仍不具備這樣的能力，那么就需要悉心培養(yǎng)了。
最后，觀察孩子的人際關(guān)系處理能力，是否擅長(zhǎng)交朋友，是否能正確處理和朋友之間的矛盾，這對(duì)出國(guó)后融入當(dāng)?shù)厣钊苁侵匾?/p>