誤區(qū)之一：

　　認為美國高中留學學校課程難度比中國的簡單，所以盡量都選難度高的課程，認為含金量高。其實，要看學科。

一般而言，像數學類和科學類課程，中國學生總體上還是有優(yōu)勢的，所以這類課程可以根據自身能力選擇Honor或者AP的課程，但要注意Biology這門課，由于涉及的英文單詞量過多，小編建議學生選擇普通課程即可。另外一方面，對于語言類和歷史類的課程，對于這方面積累不是很多的學生，要特別關注，注意單詞記憶和閱讀的積累。此外，對于難度就等于含金量這個偽命題，也是要清楚地認知的，對于學校來講，首要考慮的還是成績高低問題，然后才是難度高低問題，所以對于每一位學生來講，一定要注意課程難度的適度原則，切忌貿然選擇自己不了解不熟悉的課程。

誤區(qū)之二：

　　認為9年級是國內國外過渡階段，即使成績不好也沒關系，并且把難度高的課程都集中在12年級學習。

按照理論來講，或者說按照課程難度的疊加程度來計算，認為12年級的課程難度高這樣是無可厚非的。但是這樣導致的結果就是學生在12年級的壓力特別大，不但一邊在忙申請(不單單是材料提交，還有各種面試活動)，而且另外一面還要保證自己的GPA，這就很難為自己。另外，如果在讀高中把難度高的課程都集中在12年級，從申請的角度看，10年級和11年級兩年最關鍵的GPA中的課程難度一定會有所降低，或者在同齡的申請者中肯定不會有優(yōu)勢體現(xiàn)。最后我們來說這個9年級的成績問題，雖然UCLA也有在官方網站赫然寫著在審理材料時只會審閱10年級和11年級兩年的成績單，但是從多年的申請經驗來看，9年級成績在3.5以下的基本也不會被錄取，所以，無論什么時候，保持一個穩(wěn)定向上增長的GPA是能夠進入到名校的前提。