每次回國，親朋好友、同學同事見面聚餐時關(guān)于孩子出國留學的話題都是餐桌上的“主菜”。當問起關(guān)于孩子是不是該出國留學，什么階段出國留學這類問題時，實在很難一言以蔽之。因為這是個非常因人而異的問題，我只能把自己多年陪伴孩子讀書的經(jīng)歷體會和在加拿大上學讀書過程中觀察到的一些真實情況分類表述。至于孩子到底適合不適合留學，有些事兒還真不得不說。
全包式教育如何應(yīng)對獨立教育的轉(zhuǎn)變?
大多數(shù)孩子在國內(nèi)都是父母全包式的養(yǎng)育，從幼兒園開始到高中畢業(yè)，孩子的衣食冷暖可能很少自己考慮，父母唯恐照顧不周，唯恐這些瑣事讓孩子分心或耽誤孩子學習的時間。在學校是老師全包式的教學，孩子的所有表現(xiàn)，包括作業(yè)完成情況、課堂紀律、測試成績、活動參與等等，便捷的通訊系統(tǒng)立刻就以微信或短信的形式通知了父母。孩子基本上全天候處于一個嚴密的保護和管理系統(tǒng)下。但出國留學，意味著這些保護和管理全部沒有了。處在青春期的小留學生，有父母監(jiān)管還經(jīng)常搞得烽煙四起，失去監(jiān)管之后，他的各種叛逆就真能都偃旗息鼓了?現(xiàn)在加拿大有人做起了代理媽媽的營生，就是給未成年的小留學生當監(jiān)護人。如果你真相信媽媽這個角色也能被代理的話，你真的從生孩子開始的辛苦都可以免了，找代孕就夠了。
-加拿大的老師不會為你“操碎了心”，
習慣了“安慰奶嘴”的孩子該怎么辦?
在加拿大，不論在中學還是在大學，教學模式和國內(nèi)迥然不同。公立學校提供的教育資源向你公平敞開，只是學生一定是自己學會如何利用。從中學開始，學生就要自己選課。有counselor(輔導員)提供咨詢，一個counselor面對的是整個年級的學生，在規(guī)模大一點的學?？赡芏噙_300多人，這種情況下咨詢是要你自己去找、去問，她不會主動找你，找不著還給你媽發(fā)短信催促或“告狀”。在加拿大這一切都沒了可能，孩子掙脫了父母和中國式教育“無微不至”管束的同時，在完全自由的空氣里，也常常會茫然無著。加拿大的老師不會為你“操碎了心”，選課她更不會替你做決定。哪些是必修課，哪些是你將來要重點發(fā)展的方向，每門課的學分情況如何，全靠學生自己從各種渠道獲得信息。就是父母守在身邊，也未必幫得上忙。除非父母有著土豪的家底，可以一擲千金把孩子的學習連同未來規(guī)劃一起打包交給一些留學培訓機構(gòu)幫你打理。只是這樣即便順利進入大學，習慣了“安慰奶嘴”的孩子，在大學更加廣闊的生活視野和繁重的學業(yè)壓力下，在將近40%的殘酷淘汰率中到哪里繼續(xù)尋求“襁褓中的慰藉”?屢有聽聞孩子大學一年級因?qū)W業(yè)困難而轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)專業(yè)、輟學、甚至罹患抑郁癥，讓父母急得一夜白頭。
-學校不統(tǒng)一排課表，不做作業(yè)也沒人給你“臉色”看。
在加拿大高中，選課是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從十年級開始，你就要對你選擇的課程進行規(guī)劃了。因為不同大學對學分的要求情況也千差萬別。諸多細節(jié)全靠自己去了解、掌握，或者和高年級同學交流，或者向counselor咨詢。而不是學校整齊劃一地為你制定類似國內(nèi)的課程表，或者隨時有爸爸媽媽為你包打聽一切，這些都要自力更生。從中學開始，學生就沒有固定的班級、固定的教室和同學，更沒有班主任每天盯著你。你一個學期不做作業(yè)，老師都不會給你臉色，但最后的成績會給你很嚴厲的“臉色”。
總之，加拿大從中學開始就是一個海闊憑魚躍的巨大發(fā)展空間，要求孩子的絕對不只是閉門讀書的學術(shù)能力，更大的挑戰(zhàn)是對學校生活以及社會的適應(yīng)能力。這種挑戰(zhàn)基本和國內(nèi)現(xiàn)行的教育理念是背道而馳的。這些事情，如果你做父母的不能隔三差五地飛過太平洋這邊來幫孩子安頓，就一切只能靠他自己。
但是，長期的監(jiān)管突然放開，從生活到學習，孩子自己是否能管理好自己，周圍看到的一些情況并不樂觀。
和寄宿家庭搞不好關(guān)系，生活、情緒一團亂麻
中國留學的孩子很多選擇在當?shù)厝思依飄omestay,這種寄宿家庭會提供你一日三餐，但不會去督促你學習，不會提醒你少玩游戲、少上網(wǎng);更不會告訴你要每天洗澡，勤換內(nèi)衣，可能也沒有義務(wù)告訴你該如何穿衣。加拿大的工作場合與學校都是講究每天穿不一樣的衣服出現(xiàn)的，不一定非要衣冠楚楚，但一定要干凈得體，正裝、休閑你隨意。你說它是講究也好，是文化也好，總之成了約定俗成的“潛規(guī)則”，但真有孩子幾十天如一日地穿著同一件衣服出現(xiàn)在公眾視野，讓老師都忍不住給出了善意的提示。
習慣了衣來伸手、飯來張口的孩子們住在寄宿家庭，生活上的自我管理是出國后面對的第一個挑戰(zhàn)。與寄宿家庭的相處，更是對孩子的考驗。在國內(nèi)被6個甚至更多長輩關(guān)心呵護的孩子要和完全陌生的一個家庭相處，這是他學習和社會相處的第一步。但不得不承認，在這方面是我們國內(nèi)教育的一種缺失。在國內(nèi)，家里父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺都是孩子調(diào)遣的資源，飯得依著他的口味做，事情得順著他的時間表排，但在寄宿家庭，孩子只能服從于一個完全陌生家庭的生活節(jié)奏。很多孩子，尤其獨生子女習慣了周圍一切對他的遷就和妥協(xié)，在他十幾年的人生概念里基本沒有對別人的妥協(xié)和包容的概念，結(jié)果就是把和寄宿家庭的關(guān)系搞到不可收拾，讓自己的生活和情緒陷入一團亂麻。如果父母舍得，寄宿家庭的生活對孩子是種磨練。但很多中國父母聽到孩子幾句抱怨之后，往往心疼在前，緊隨而來的就是和孩子同仇敵愾地失智，一番譴責之后搬家換地方了。
孩子自我管理能力的另一個主要表現(xiàn)就是對時間的管理。沒有了父母的監(jiān)管，晚睡晚起成了很多孩子的作息常態(tài)。晚上睡覺很晚，并不全是因為忙功課，而是做“副業(yè)”，諸如上網(wǎng)、游戲、聊天之類。曾經(jīng)對一個college的ESL班的留學生做了個調(diào)查，幾乎很少有半夜3點以前入睡的。有些孩子看上去臉色慘白，明顯的睡眠不足，課堂上基本就是魂游天外。但不論高中還是college,每堂課上經(jīng)常會有多次小組討論，詞不達意的表述或沒有觀點的沉默老師都會看在眼里，記在“賬上”。
所以打算留學的孩子都需要從國內(nèi)全包式教養(yǎng)中先“斷奶”，有個充分的心理建設(shè)和準備。否則，一株溫室里栽培的苗兒，沒有過度就直接給放到風雨里，還非要讓他堅持到見彩虹，顯然是非常不現(xiàn)實的。孩子的那顆玻璃心，不是個個都有著超強的自我修復(fù)能力。一旦有了裂紋或者碎了，他的隱患在未來更漫長的人生里隨時可能演變?yōu)橐粓鑫C。
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（實習編輯：劉伯罡）