據(jù)《世界日報》報道，中國小留學生大批涌進美國南加州，各地寄宿家庭如雨后春筍。接收中國小留學生開辟寄宿家庭，近年一度成為南加不少華洋家庭的“肥水副業(yè)”，不過似乎愈來愈多寄宿家庭發(fā)現(xiàn)，生活形態(tài)與教育方式的落差，使他們對中國的“小皇帝”、“小皇后”們難以適從，曾經(jīng)被許多家庭爭相競搶的“香餑餑”們，如今不少變成“燙手山芋”……

很理解中國大多數(shù)家長望子成龍、盼女成風的想法，看到親朋、同事把孩子送出國，就盲目跟風，甚至有些家長讓孩子出國的理由緊緊是為了面子“別人家的孩子能去，為什么我家的不能” ?由于中國教育理念與國外存在差異，這可能導致學生不能很快適應出國后的學習生活。學生如果不具備較強的心理調(diào)節(jié)能力，對自身的成長將會造成嚴重的負面影響。也許攀比是中國人的通病，但是拿孩子的前途去賭所謂的面子到底值不值得?

低齡出國，結(jié)果因人而異。有的孩子適應國外的學習環(huán)境，就此成才;有的孩子在國外則深感受挫。在讓孩子出國前，家長需要先為孩子做好評估。出國留學前最起碼應具備以下幾種能力：

　　1.溝通能力

到國外讀書一定要學會討人喜歡，首先要學會怎么跟人打交道。外國人不喜歡只是考出好成績的孩子，因為這些孩子沒有辦法進入到國外教育的精英體制。

2.合作精神

在歐美國家的課堂上，老師經(jīng)常會布置以小組為單位完成的作業(yè)。在這個過程中，學生必須要和團隊所有人合作，并一同上臺呈現(xiàn)團隊的研究成果和報告。

　　3.獨立解決問題的能力

在國外，學生能夠獨自在實現(xiàn)目標的過程中找到問題在哪里，然后組織各種資源和人來幫助你解決問題，這才算是具有獨立解決問題的能力。

4.學習表現(xiàn)

這并不是單指學習成績的好壞，而更重要的是他的學習態(tài)度和學習特點。學習態(tài)度包括對學習的積極性，是不是偏科?是不是不喜歡老師就不好好上課?

5.自控能力

孩子的自控能力和自理能力是兩回事兒。自理能力是很容易教會的，但是孩子的自控能力往往和自身的性格特點以及家庭的教育背景有關。

在此也著重給大家說一下寄宿家庭的問題。據(jù)調(diào)查顯示，赴美讀高中的孩子中有80%選擇在美國的寄宿家庭中生活，其中近30%的孩子在四年的留學生涯中因為各種原因頻繁的更換寄宿家庭。那么快如何和寄宿家庭搞好關系呢?

　　首先，飲食上，美國午餐多以冷食為主，小留學生們不妨通過品嘗典型的美國食物體驗一下真正的美國生活。當然,如果能夠親自動手烹飪就再好不過了，這樣既是引導寄宿家庭了解中國文化，也有助于增進彼此感情。

其次，要養(yǎng)成提前告知的習慣。小留學生們應該與美國父母共同制定一套交通日程表，詳細列出雙方預期。如遇特殊情況或者突發(fā)事件，學生需要提前告知。這樣能夠有效地避免在使用交通工具上的尷尬。

總而言之，留學海外是一種挑戰(zhàn)，需要做大量周密的規(guī)劃與準備。尤其對于小留學生來說，習慣了在國內(nèi)的學校班主任和家長共同管理的環(huán)境。出國留學后，面對國外陌生的環(huán)境，很多孩子遇到困難時會不知所措。如果還沒有準備好的話，請三思而后行!

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（實習編輯：劉伯罡）