一、 到英國(guó)留學(xué)是搶奪英國(guó)本土學(xué)生資源?

NO!是共享。

自從開(kāi)啟國(guó)際學(xué)生赴英留學(xué)的大門(mén)以來(lái)，關(guān)于國(guó)際學(xué)生占據(jù)英國(guó)本土學(xué)生教育資源的爭(zhēng)議聲不斷，有些人認(rèn)為很多國(guó)際學(xué)生前往英國(guó)留學(xué)，減少了英國(guó)本土學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì)，但在Jazreel Goh女士看來(lái)，這不是一種占據(jù)而是資源的共享。

在英國(guó)，幾乎每所大學(xué)都會(huì)為國(guó)際學(xué)生提供一些名額，所以國(guó)際學(xué)生前來(lái)英國(guó)留學(xué)并不是替代本土學(xué)生。況且，最重要的是，在當(dāng)前國(guó)際化的時(shí)代背景下，教育環(huán)境需要不同的學(xué)生帶來(lái)多元的文化，來(lái)自不同文化背景的學(xué)生在一起溝通與交流更容易產(chǎn)生新的理念和想法”，Jazreel Goh認(rèn)為隨著全球化的深入、跨國(guó)公司的發(fā)展以及中國(guó)市場(chǎng)的開(kāi)放，如今成為地球村的世界更需要復(fù)合型人才。

在英國(guó)有很多諸如蘇格蘭皇家銀行、Tesco等世界500強(qiáng)企業(yè)，擁有13億人口的中國(guó)市場(chǎng)讓這些英國(guó)的大機(jī)構(gòu)趨之若鶩，既擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)又了解中國(guó)文化和消費(fèi)習(xí)慣的中國(guó)留學(xué)生自然而然地成為國(guó)際化就業(yè)市場(chǎng)上的寵兒。

　　二、 赴英國(guó)留學(xué)，學(xué)時(shí)短=學(xué)業(yè)灌水?

No!向短學(xué)年要效率

相比美國(guó)和歐洲其他國(guó)家來(lái)說(shuō)，英國(guó)三年本科和一年研究生的學(xué)業(yè)設(shè)置耗時(shí)相對(duì)較短。有人曾提出質(zhì)疑，說(shuō)相對(duì)短的學(xué)時(shí)使得學(xué)生在英國(guó)留學(xué)的體驗(yàn)如走馬觀花一般倉(cāng)促，甚至學(xué)生還未適應(yīng)新的環(huán)境就馬上面臨畢業(yè)，他們據(jù)此認(rèn)為英國(guó)碩士的文憑含金量并不高。

然而Jazreel Goh卻并不這么認(rèn)為，到目前為止我還沒(méi)有看到任何一個(gè)研究表明教育水平與學(xué)時(shí)長(zhǎng)短掛鉤。我覺(jué)得教育的質(zhì)量是根據(jù)留學(xué)國(guó)家可以給學(xué)生什么樣的體驗(yàn)，什么樣的知識(shí)來(lái)評(píng)判的，而不是較長(zhǎng)的時(shí)間就等于高質(zhì)量”，Jazreel Goh提到，由于英國(guó)是一個(gè)非常注重創(chuàng)新的國(guó)家，所以它更加強(qiáng)調(diào)高效，在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲取盡可能多的知識(shí)和技能。

通常來(lái)說(shuō)，英國(guó)的本科和碩士課程都用極短的時(shí)間來(lái)完成大量的理論學(xué)習(xí)，剩余時(shí)間全部分配給學(xué)生用來(lái)實(shí)習(xí)或者做研究。因此，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容多而且較難，考試復(fù)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)次次都像中國(guó)的高考。平時(shí)的課堂也被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，課堂幾乎以全班討論或者學(xué)生講解Presentation的形式進(jìn)行，每節(jié)課后教授還會(huì)布置1-2篇小論文以及額外的文獻(xiàn)閱讀。

同時(shí)Project課程也可以幫助提升學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范，改掉論文復(fù)制粘貼的不良習(xí)慣。盡管學(xué)時(shí)不長(zhǎng)，但是這不意味著學(xué)校所教授的內(nèi)容和知識(shí)體系會(huì)有所削減。

　　三、 赴英國(guó)留學(xué)，可享受強(qiáng)大附加值

我一直認(rèn)為教育要走在時(shí)代的前端，來(lái)帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展，帶動(dòng)科技進(jìn)步，英國(guó)教育這方面做得很好。”Jazreel Goh認(rèn)為教育只是一個(gè)切入點(diǎn)，是一個(gè)平臺(tái)，其背后的附加值才是最重要的。與國(guó)內(nèi)普遍的教育方式不同，英國(guó)教育不是讓學(xué)生去想什么，而是教給學(xué)生怎么想，真正開(kāi)始學(xué)會(huì)批判性思維(Critical Thinking)。

在英國(guó)，無(wú)論是課堂討論還是論文寫(xiě)作，教授都會(huì)要求學(xué)生有批判性思維的體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)在不同的文獻(xiàn)著作比較中批判性思考，爭(zhēng)取每次與教授的交流、課上的討論(Seminar)都能切實(shí)得到一些新的觀點(diǎn)和思路。這些能力都是到英國(guó)留學(xué)的學(xué)生可以一輩子受益的，留學(xué)回國(guó)后在崗位和工作上都會(huì)有所進(jìn)步”，Jazreel Goh覺(jué)得這正是英國(guó)教育彌足珍貴的一點(diǎn)，也是大多數(shù)學(xué)生選擇前往英國(guó)留學(xué)的重要原因。

了解了英國(guó)留學(xué)優(yōu)勢(shì)之后，大家對(duì)選擇英國(guó)留學(xué)更加充滿信心，我們回到今天的重點(diǎn)問(wèn)題上來(lái)。

選擇英國(guó)留學(xué)，難免要認(rèn)真仔細(xì)地了解英國(guó)的大學(xué)以及要申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)，相信許多小伙伴在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，都會(huì)看到英國(guó)大學(xué)官網(wǎng)上，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的前后位置會(huì)有MSc、MA、MRes等學(xué)位縮寫(xiě)。當(dāng)然大部分的小伙伴是不注意這些的，畢竟看專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容來(lái)的更為重要不是?

但是在申請(qǐng)拿到offer以后，往往會(huì)發(fā)覺(jué)你所選擇的課程可能和你想的是完全不一樣的學(xué)制。不同的學(xué)位，學(xué)習(xí)時(shí)間以及后續(xù)的銜接課程等往往都會(huì)有很大的不同。不僅僅是學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)方向也會(huì)不同。

小編這里就介紹下不同的學(xué)位縮寫(xiě)所代表的學(xué)位及相關(guān)學(xué)位的信息。