近8成留學(xué)生選擇歸國，歷史上留學(xué)生對國家做出了哪些貢獻？在清朝末年，閉關(guān)鎖國的原因讓清朝落后了許多，被西歐國家反超過幾百年的科技還有政治制度等等。讓我們清朝不得不派遣我們頂尖學(xué)子出國留學(xué)，學(xué)一門技術(shù)回來，來改變國家的無為政治制度，來喚醒沉睡的巨龍，喚醒人們反抗的心，改變落后的中國，改變我們的懦弱無知。放眼看看世界，看看外面世界是什么樣子，我們應(yīng)該怎么去挽救我們的國家。漸漸的有大批學(xué)生出國留學(xué)，遠離家鄉(xiāng)，踏上就算咬牙都要走下去的路，為了我們的親人，為了國家。

那我們來那些出國留學(xué)回來的才子們都帶來了那些“成果”：

在初中一篇文文章里我們認識了詹天佑，詹天佑我相信大家都熟悉吧。沒錯，他也是出國留學(xué)回來的，他是從十七歲踏上那個辛苦的求學(xué)之路，他是考進了美國的耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)的專業(yè)是土木工程和鐵路專業(yè)，在學(xué)校期間，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異?；貒螅?888年擔(dān)任了當(dāng)時鐵路公司任工程師。之后建成了灤河大橋，還有從塘沽到天津的鐵路鋪軌工程。1905年清政府擔(dān)任詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。之后，在我國許多土地上建成了一個又一個的鐵路軌道，因為他，物資運輸便捷許多，在當(dāng)時落后的中國而言建設(shè)的不只是簡單的道路，也是通往科技進步的路。

還有非常出名的錢學(xué)森，可以說他使我國軍事方面的巨大貢獻者，他是在1935年去美國學(xué)習(xí)航空工程和監(jiān)控器動力學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后他當(dāng)時因為在該領(lǐng)域成績優(yōu)異，本領(lǐng)非常硬，是當(dāng)時美國的教授，超音速實驗室主任和古根罕噴氣推進研究中心主任。隨后，看自己的事業(yè)有成，自己的知識可以幫助到祖國，就迫切的想回到祖國，可是美國政府不想失去他，就迫害與他，他失去了自由，歷經(jīng)五年時間，才回到了祖國的土地上，開始了他的報效祖國的路上。他在1958年起長期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，研發(fā)出好多軍事和航天方面的科技。

還有出國留學(xué)回來做出巨大貢獻的人有:"兩彈一星"鄧稼先、中國實驗胚胎學(xué)的主要創(chuàng)始人童第周、著名愛國將領(lǐng)孫立人等等。

我國的名人里面有哪些有留學(xué)經(jīng)歷？鄧稼先
鄧稼先，1924年出生于安徽懷寧縣一個書香門第之家。翌年，他隨母到北京，在擔(dān)任清華、北大哲學(xué)教授的父親身邊長大。他5歲入小學(xué)，在父親指點下打下了很好的中西文化基礎(chǔ)。1935年，他考入志成中學(xué)，與比他高兩班、且是清華大學(xué)院內(nèi)鄰居的楊振寧結(jié)為最好的朋友。鄧稼先在校園中深受愛國救亡運動的影響，1937年北平淪陷后秘密參加抗日聚會。在父親安排下，他隨大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。
1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，在昆明參加了共產(chǎn)黨的外圍組織“民青”，投身于爭取民主、反對國民黨賣國獨裁的斗爭。翌年，他回到北平，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生運動中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會主席。抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國之志，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。
1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。1953年，他與許鹿希結(jié)婚，許鹿希是五四運動重要學(xué)生領(lǐng)袖、后來擔(dān)任全國人大常委會副委員長的許德珩的長女。1954年，鄧稼先加入了中國共產(chǎn)黨。

魯迅
魯迅在南京路礦學(xué)堂期間成績優(yōu)異，使他在畢業(yè)后獲得了官費留學(xué)的機會。1902年，他東渡日本，開始在東京弘文學(xué)院補習(xí)日語，后來進入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。他之選擇學(xué)醫(yī)，意在救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況。魯迅想通過醫(yī)學(xué)啟發(fā)中國人的覺悟。但他的這種夢想并沒有維持多久，就被嚴酷的現(xiàn)實粉碎了。在日本，作為一個弱國子民的魯迅，經(jīng)常受到具有軍國主義傾向的日本人的歧視。在他們的眼睛里，凡是中國人都是“低能兒”，魯迅的解剖學(xué)成績是59分，就被他們懷疑為擔(dān)任解剖課的教師藤野嚴九郎把考題泄露給了他。這使魯迅深感作為一個弱國子民的悲哀。有一次，在上課前放映的幻燈畫片中，魯迅看到一個中國人被日本軍隊捉住殺頭，一群中國人卻若無其事地站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大的刺激。這使他認識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕。要改變中華民族在世界上的悲劇命運，首要的是改變中國人的精神，而善于改變中國人的精神的，則首先是文學(xué)和藝術(shù)。于是魯迅棄醫(yī)從文，離開仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，回到東京，翻譯外國文學(xué)作品，籌辦文學(xué)雜志，發(fā)表文章，從事文學(xué)活動。在當(dāng)時，他與朋友們討論最多的是關(guān)于中國國民性的問題：怎樣才是理想的人性?中國國民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通過這種思考，魯迅把個人的人生體驗同整個中華民族的命運聯(lián)系起來，奠定了他后來作為一個文學(xué)家、思想家的基本思想基礎(chǔ)。在當(dāng)時，他和他的二弟周作人共同翻譯了兩冊《域外小說集》，他個人單獨發(fā)表了《科學(xué)史教篇》《文化偏至論》《摩羅詩力說》等一系列重要論文。在這些論文中，他提出了“立國”必先“立人”的重要思想，并熱情地呼喚“立意在反抗，指歸在動作”的“精神界之戰(zhàn)士”。
在留學(xué)日本期間，魯迅初步形成了他的世界觀和人生觀，但是，魯迅的思想和感情不但為當(dāng)時大多數(shù)的中國人所無法理解，就是在留日學(xué)生中也很難得到廣泛的響應(yīng)。他翻譯的外國小說只能賣出幾十冊，他籌辦的文學(xué)雜志也因缺乏資金而未能出版。家計的艱難使魯迅不得不回國謀職。1909年，他從日本歸國，先后在杭州浙江兩級師范學(xué)堂(今 杭州高級中學(xué))和紹興府中學(xué)堂任教員。這個時期，是魯迅思想極其苦悶的時期。1911年的辛亥革命也曾使他感到一時的振奮，但接著是袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟等歷史丑劇的不斷上演，辛亥革命并沒有改變中國沉滯落后的現(xiàn)實，社會的昏亂，民族的災(zāi)難，個人婚姻生活的不幸，都使魯迅感到苦悶、壓抑。五四運動之后，他的壓抑已久的思想感情像熔巖一樣通過文學(xué)作品猛烈噴發(fā)出來。在那時，他已經(jīng)在教育部任職，并且隨教育部一同遷居北京。
冰心
1923年，冰心以優(yōu)異的成績?nèi)〉妹绹査估哟髮W(xué)的獎學(xué)金。出國留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作，20歲出頭的冰心，已經(jīng)名滿中國文壇。
在去美國的杰克遜總統(tǒng)號郵輪上，冰心與吳文藻相識。冰心在波士頓的威爾斯利女子大學(xué)研究院攻讀文學(xué)學(xué)位，吳文藻在達特默思學(xué)院攻讀社會學(xué)，他們從相互的通信中，逐漸加深了解，1925年夏天，冰心和吳文藻不約而同到康耐爾大學(xué)補習(xí)法語，美麗的校園，幽靜的環(huán)境，他們相愛了。
1926年冰心獲得文學(xué)碩士學(xué)位回國，吳文藻則繼續(xù)留在美國的哥倫比亞大學(xué)攻讀社會學(xué)的博士學(xué)位。冰心回國后，先后在燕京大學(xué)、北平女子文理學(xué)院和清華大學(xué)國文系任教。
1929年6月15日，冰心與學(xué)成歸國的吳文藻在燕京大學(xué)臨湖軒舉行婚禮，司徒雷登主持了他們的婚禮。 成家后的冰心，仍然創(chuàng)作不輟， 作品盡情地贊美母愛、童心、大自然，同時還反映了對社會不平等現(xiàn)象和不同階層生活的細致觀察，純情、雋永的筆致也透露著微諷。小說的代表性作品有1931年的《分》和1933年的《冬兒姑娘》，散文優(yōu)秀作品是1931年的《南歸――獻給母親的在天之靈》等。

海外游子學(xué)成歸來報效祖國的典型事例

1、報效祖國宏愿——華羅庚

大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國回到抗日烽火到處燃燒的祖國，不為金錢和學(xué)位，回國后積極參加抗日救國運動。1950年，他已經(jīng)成為國際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國。

2、錢學(xué)森

1950年，錢學(xué)森同志爭取回歸祖國，而當(dāng)時美國海軍次長金布爾聲稱：“錢學(xué)森無論走到哪里，都抵得上5個師的兵力，我寧可把他擊斃在美國，也不能讓他離開?！卞X學(xué)森同志由此受到美國政府迫害，遭到軟禁，失去自由。

1955年10月，經(jīng)過周恩來總理在與美國外交談判上的不斷努力——甚至不惜釋放15名在朝鮮戰(zhàn)爭中俘獲的美軍高級將領(lǐng)作為交換，錢學(xué)森同志終于沖破種種阻力回到了祖國。

自1958年4月起，他長期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為中國火箭和導(dǎo)彈技術(shù)的發(fā)展提出了極為重要的實施方案——為中國火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的發(fā)展作出了不可磨滅的巨大貢獻。

擴展資料

1、華羅庚個人貢獻

華羅庚早年的研究領(lǐng)域是解析數(shù)論，他在解析數(shù)論方面的成就尤其廣為人知，國際間頗具盛名的“中國解析數(shù)論學(xué)派”即華羅庚開創(chuàng)的學(xué)派，該學(xué)派對于質(zhì)數(shù)分布問題與哥德巴赫猜想做出了許多重大貢獻。

華羅庚也是中國解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自守函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓者。華羅庚在多復(fù)變函數(shù)論，典型群方面的研究領(lǐng)先西方數(shù)學(xué)界10多年，是國際上有名的“典型群中國學(xué)派”。

開創(chuàng)中國數(shù)學(xué)學(xué)派，并帶領(lǐng)達到世界一流水平。培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀青年，如王元、陳景潤、萬哲先、陸啟鏗、龔升等。

2、錢學(xué)森個人貢獻

錢學(xué)森在力學(xué)的許多領(lǐng)域都做過開創(chuàng)性工作。他在空氣動力學(xué)方面取得很多研究成果，最突出的是提出了跨聲速流動相似律，并與卡門一起,最早提出高超聲速流的概念，為飛機在早期克服熱障、聲障，提供了理論依據(jù)， 為空氣動力學(xué)的發(fā)展奠定了重要的理論基礎(chǔ)。

高亞聲速飛機設(shè)計中采用的公式是以卡門和錢學(xué)森名字命名的卡門-錢學(xué)森公式。此外，錢學(xué)森和卡門在30年代末還共 同提出了球殼和圓柱殼的新的非線性失穩(wěn)理論。

錢學(xué)森在應(yīng)用力學(xué)的空氣動力學(xué)方面和固體力學(xué)方面都做過開拓性工作；與馮·卡門合作進行的可壓縮邊界層的研究，揭示了這一領(lǐng)域的一些溫度變化情況，創(chuàng)立了“卡門—錢近似”方程。與郭永懷合作最早在跨聲速流動問題中引入上下臨界馬赫數(shù)的概念。

參考資料來源：百度百科-錢學(xué)森

參考資料來源：百度百科-華羅庚

為什么有些成績優(yōu)異的中國學(xué)生執(zhí)意要出國留學(xué)2018年還剩最后不到30天的時間，新一批的準留學(xué)生們，也正在為即將開始的留學(xué)生活做著最后的熱身。
隨著近年來海歸被不斷唱衰的常態(tài)，留學(xué)生頭頂?shù)墓猸h(huán)似乎開始變得暗淡。而每一年畢業(yè)季、海歸季、求職季，眾多留學(xué)生雖然身披名校背景，但也依然逃不掉被挑三揀四、被拿來和國內(nèi)名校生對比這些冰冷的現(xiàn)實。

于是，那個老生常談的話題，一次又一次回到留學(xué)生們的討論中。
“留學(xué)的意義是什么?”
有多少人在決定留學(xué)前想明白了，究竟為什么選擇留學(xué)?
成千上萬的學(xué)生出國留學(xué),通過參加在另一個國家的學(xué)院或大學(xué)獲得完整的學(xué)位。這樣做有許多意料之外的好處,它可以幫助你找到你理想的學(xué)校。那么留學(xué)的好處究竟是什么呢?跟著上海外國語大學(xué)海外合作學(xué)院老師一起看看吧!
看世界
你應(yīng)該考慮出國留學(xué)的最大原因是有機會看到這個世界。通過出國留學(xué)，你將體驗一個全新的國家，擁有不可思議的新的視野、風(fēng)俗和活動。出國留學(xué)的好處包括有機會看到東道國的新地形、自然奇觀、博物館和地標。
此外，當(dāng)你出國的時候，你不會只限于在你正在學(xué)習(xí)的國家旅行——你也可以看到鄰國。例如，如果你在法國學(xué)習(xí)，你可以選擇穿越歐洲的各個地區(qū)，包括倫敦、巴塞羅那和羅馬。
接觸不同的教育方式
你可能會考慮出國留學(xué)的另一個原因是為了有機會體驗不同的教育方式。通過參加一個留學(xué)項目，你將有機會看到你專業(yè)可能沒有接觸到的地方。
你會發(fā)現(xiàn)，完全沉浸在你所在的國家的教育系統(tǒng)是一個偉大的方式來真正體驗和了解當(dāng)?shù)氐娜耍?dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)和文化。教育是任何出國旅行的核心，畢竟，一個留學(xué)項目，選擇合適的學(xué)校是一個非常重要的因素。
引進新文化
許多選擇出國留學(xué)的學(xué)生第一次離開家。當(dāng)他們來到他們的新東道國時，他們被不同的文化觀點所吸引。當(dāng)你出國留學(xué)的時候，你會發(fā)現(xiàn)令人難以置信的新食物、習(xí)俗、傳統(tǒng)和社會氛圍。
你會發(fā)現(xiàn)你對這個國家的人民和歷史有了更好的理解和欣賞。你將有機會目睹一種全新的生活方式。
磨練你的語言技能
如果你打算出國留學(xué)，其中一個主要的吸引點可能就是有機會學(xué)習(xí)一門外語。出國留學(xué)給你這個機會，讓自己完全沉浸在一種新的語言，沒有比馬上學(xué)習(xí)更好的方式了吧。
你的大學(xué)可能會提供語言課程，為你提供更多的正規(guī)教育。而留學(xué)生活讓自己沉浸在一種新的文化，超越了純粹的學(xué)術(shù)經(jīng)驗。
增加更好的就業(yè)機會和可能
當(dāng)你完成你的留學(xué)計劃，回到家里，你會以一個新的視角對文化，語言表達能力，良好的教育進行全新的理解，并愿意學(xué)習(xí)。不用說，這些對于未來的企業(yè)來說非常有吸引力。
找到新的興趣
如果你還在質(zhì)疑為什么要出國留學(xué)，你應(yīng)該知道，在不同的國家學(xué)習(xí)提供了很多不同的活動，你會發(fā)現(xiàn)你可能從來沒有徒步旅行，水上運動，滑雪，高爾夫，或其他各種新的運動，你可能從來沒有試過自己一個人走路回家。
你也會有機會發(fā)現(xiàn)其他娛樂和令人興奮的新形式。例如你可能會喜歡上戲劇、電影、舞蹈、夜總會和音樂會這些活動。
交終身朋友
出國留學(xué)最大的好處之一是有機會結(jié)識來自不同背景的新的終身朋友。出國留學(xué)的時候，你會和寄宿國的學(xué)生一起上學(xué)和生活。這使你有機會真正了解和建立與你的同學(xué)之間的持久關(guān)系。
留學(xué)結(jié)束后，努力與國際友人保持聯(lián)系。除了豐富個人關(guān)系外，這些朋友也可以成為重要的網(wǎng)絡(luò)工具。
個人發(fā)展
在國外，沒有什么比自己更獨立的了。你可能會發(fā)現(xiàn)出國留學(xué)真的會帶來你的獨立性。出國留學(xué)的學(xué)生成為他們新國家的探險家，發(fā)現(xiàn)他們懷有真正的好奇和興奮。
出國留學(xué)的好處是在了解不同文化的同時發(fā)現(xiàn)自己、認識自己。獨自在一個新的地方有時會讓人難以忍受，它會考驗?zāi)氵m應(yīng)各種情況的能力，同時也能提高解決問題的能力。
盡管出國留學(xué)能夠提供以上的好處，但也不是適用于每個人。任何把這個作為一個選擇的人都應(yīng)該知道在核查外國學(xué)校的時候需要了解什么。在很大程度上，許多國家的大學(xué)都比美國的大學(xué)更傾向于關(guān)注申請學(xué)生的成績，因此一個中等成績的學(xué)生但是卻有豐富輝煌的課外經(jīng)驗，卻有很大的機會進入到美國的一流大學(xué)。只要你正確地衡量這些因素，做出明智的選擇，出國留學(xué)是一次非常值得的經(jīng)歷。
想了解更多內(nèi)容，請您咨詢我們上海外國語大學(xué)海外合作學(xué)院。

1919年前后的年輕人們?yōu)楹慰梢源笈康母皣饬魧W(xué)呢？日本 法國 美國 而且很多都是窮苦家庭的孩子？當(dāng)時是當(dāng)權(quán)者覺得不學(xué)習(xí)國外的新東西不行了，就大批派出中國的青少年去國外讀書。想振興中華吧。現(xiàn)在國家也很鼓勵大家出國留學(xué)呀。我們聽說有些學(xué)校是985，其實就是一些重點大學(xué)的出國留學(xué)項目。每年國家都要拿出好幾十個億來資助這些學(xué)校的學(xué)生出國留學(xué)的。這對于家境貧寒卻希望留學(xué)深造的同學(xué)來說是個改變命運的好機會。別的學(xué)校我不知道，我們學(xué)校每年基本上都能派出100多人去深造，今年聽說是要派出160人。就這還是全國派出人數(shù)居于第二還是第三（前面好像有哈工大吧），可見國家的支持力度。機會大大的，就是要自己懂得去抓住機會。你也可以關(guān)注國家留學(xué)基金網(wǎng)站，上面經(jīng)常會更新信息，其實機會真的很多，只要自己努力的充實自己，達到人家的條件。 就可以得到國家的資助去圓自己的夢想了，不過讀成以后，是必須回國的。
回答者： 千與千尋的傷心

我國有哪些在國外留學(xué)后回國做出貢獻的人我國有很多在國外留學(xué)后回國做出貢獻的人,如華羅庚、李四光、鄧稼先、周培源、錢學(xué)森、蘇步青等。
1、著名數(shù)學(xué)家華羅庚在1946年應(yīng)聘到美國講學(xué)，很受學(xué)術(shù)界器重。當(dāng)時，美國的伊利諾大學(xué)以一萬美元的年薪，與他訂立了終身教授的聘約。華羅庚的生活一下子舒適起來了，不僅有了小洋樓，大學(xué)方面還特地給他配備了四名助手和一名打字員。新中國成立后，一些人總以為華羅庚在美國已功成名就，生活優(yōu)裕，是不會回來的了。然而，物質(zhì)、金錢、地位并沒有能羈絆住他的愛國之心。1950年2月，華羅庚毅然放棄了在美國“闊教授”的待遇，沖破重重封鎖回到祖國。途經(jīng)香港時，他寫了一封《告留美同學(xué)的公開信》，抒發(fā)了他獻身祖國的熱情。他滿腔熱忱地呼吁：“為了國家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去！”“錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；梁園雖好，非久留之地?！?br>主要成就：中國解析數(shù)論的創(chuàng)始人和開拓者
名言：工作到生命的最后一刻
2、著名地質(zhì)學(xué)家李四光早年在英國伯明翰大學(xué)苦讀六年，取得了地質(zhì)學(xué)碩士學(xué)位。他的老師鮑爾敦教授勸他留下深造，獲得博士學(xué)位后再回國。李四光謝絕了老師的好意，他回答說：“不，我想把我學(xué)到的知識，盡快貢獻給我的祖國。”1920年回國工作，直到1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)為止。后來，一度出國，在國外仍堅持地質(zhì)學(xué)的研究工作。到1950年，他放棄國外優(yōu)厚條件，在新中國百廢待興之際，毅然從英國繞道回國，作為新中國的地質(zhì)部長為我國石油事業(yè)立下卓越功勛。
主要成就：創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)理論、為中國甩掉“貧油”帽子、為中國原子彈氫彈的研制成功作出貢獻。
3、我國“兩彈”元勛鄧稼先，在美國獲得博士學(xué)位后，美國要給他很好的條件和優(yōu)厚的待遇，希望他能長期在美國工作。但是，鄧稼先并未因高官厚祿而動搖他回祖國工作的決心。1950年，他胸懷報國之志，回到了祖國，為“兩彈”的研制成功作出了卓越的貢獻。 從原子彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗，均做出了重大貢獻；作為主要參加者，其成果曾獲國家自然科學(xué)獎一等獎和國家科技進步獎特等獎；鄧稼先被稱為“中國原子彈之父”。
4、中國當(dāng)代著名物理學(xué)家周培源，在1945年受邀參加美國戰(zhàn)時科學(xué)研究與發(fā)展局的研究工作。伴隨第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，美國海軍部成立了海軍軍工試驗站，并希望周培源到該站工作，待遇甚優(yōu)。但海軍部是美國的政府部門，在海軍部所屬單位任職便成為美國政府的公務(wù)員，外籍人員須加入美國籍才能參加。周培源當(dāng)即向美方提出三條件：第一，不加入美國籍；第二，只承擔(dān)臨時性的研究任務(wù)；第三，可以隨時離去。1947年2月，周培源毅然帶著妻兒離開美國回到了自己祖國的懷抱。學(xué)術(shù)成就：為物理學(xué)基礎(chǔ)理論的兩個重要方面，即愛因斯坦廣義相對論中的引力論和流體力學(xué)中的湍流理論的研究，奠定了湍流模式理論的基礎(chǔ)；研究并初步證實了廣義相對論引力論中“坐標有關(guān)”的重要論點。
5、我國原子能科學(xué)事業(yè)創(chuàng)始人錢三強，1937年赴法國留學(xué)研究原子理論，被小居里夫婦認為他是最優(yōu)秀的科研人員。1948年，錢三強和夫人何澤慧提出回國，導(dǎo)師和同事們都再三勸說、挽留。國民黨政府駐法大使惡狠狠地威脅說：“看他能上得了大陸的岸，那才怪呢！”這意思很明白。如果錢三強堅持要回祖國，國民黨特務(wù)就會在半路上下毒手。錢三強不顧個人安危，置生死于不顧，與夫人抱著剛剛半歲的女兒，果斷而機智地回到祖國懷抱，為發(fā)展我國原子能事業(yè)做出了重大貢獻，被譽為中國“核彈之父”。
6、被譽為“中國現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森，是著名的航天工程和空氣動力專家。他早年留學(xué)美國，在馮?卡門教授的指導(dǎo)下，在火箭研究中取得了重大進展，為反法西斯的勝利做出了重大貢獻。1947年，剛剛36歲的錢學(xué)森被聘請為美國麻省工學(xué)院的終身教授。新中國成立的喜訊傳到錢學(xué)森那里，他想：“我是一個中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應(yīng)早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻自己的全部力量?！睘榱藞笮律浜蟮淖鎳X學(xué)森從1950年起在美國向其當(dāng)局正式提出回國申請。但是，美國當(dāng)局卻百般阻撓并加以迫害，沒收了錢學(xué)森的各種資料和書籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對他進行審訊和監(jiān)禁，將他關(guān)押在一個孤島上，僅半個月，就使他的體重減輕了14公斤。當(dāng)時美國當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄了回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設(shè)備?？墒?，錢學(xué)森寧死也要回國，始終沒有屈服。通過五年的艱苦斗爭，在周恩來總理的親切關(guān)懷下，錢學(xué)森于1955年9月17日踏上了歸國的路程?；貒螅X學(xué)森為新中國的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。
7、著名數(shù)學(xué)家蘇步青早年留學(xué)日本，1931年獲得博士學(xué)位。日本不少名牌大學(xué)以高薪聘請他，但他想到出國留學(xué)是為了掌握科學(xué)、報效祖國，就一一辭謝，毅然回國?；貒螅谡憬髮W(xué)執(zhí)教，竟一連四個月領(lǐng)不到工資，窮得連飯都難以吃飽，而當(dāng)時日本帝國大學(xué)還答應(yīng)保留他半年的工資。貧賤難移愛國心，蘇步青毫無再去日本之意。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本帝國大學(xué)又發(fā)來電報，請他前往任教。出于民族大義，他一口回絕道：“我要留在自己的祖國。祖國再窮，我也要為她奮斗，為她服務(wù)！”
8、中國核物理學(xué)家王淦昌早年為了支持抗日戰(zhàn)爭，把日本侵略者早日趕出去，他就將自己家中積蓄的白銀、首飾全都獻給了祖國。1961年，當(dāng)國內(nèi)出現(xiàn)了嚴重的自然災(zāi)害，錢財十分短缺時，身在蘇聯(lián)的王淦昌就將自己省吃儉用節(jié)約下來的十四萬盧布（約合人民幣2至3萬元）交給中國駐蘇大使館轉(zhuǎn)贈給祖國和人民。1982年，王淦昌又將自己榮獲國家自然科學(xué)一等獎的獎金三千元全部都捐贈給了小學(xué)。
主要成就：中國實驗原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和開拓者，在國際上享有很高的聲譽。被譽為“中國核武器之父”、“中國原子彈之父”。在70年科研生涯中，他奮力攀登，取得了多項令世界矚目的科學(xué)成就。1998年12月10日21時48分，王淦昌因病在北京逝世，享年91歲。

中國學(xué)生選擇出國留學(xué)的原因有哪些首先，學(xué)生趨向低齡化。低齡化留學(xué)大多是由于父母受教育程度高，事業(yè)有一定成就，有感國內(nèi)教育制度壓力大，尋求更完善的教育，追求精英學(xué)校。
國際對外漢語教師已成為中國教育培訓(xùn)行業(yè)最緊缺人才，缺口高達30、40萬，工作1-3年后平均年薪可超10萬，優(yōu)秀的國際對外漢語教師年薪甚至可達20萬。并有更多國外就業(yè)機會！

出國留學(xué)的利與弊對于城市中那些充滿愛心的父母而言，孩子是他們生平最大的財富，為了把孩子培養(yǎng)成龍、成鳳，他們情愿奉獻畢生的心血和財富。
今天，很多中學(xué)生家長碰到一起熱烈討論的一個話題就是，要不要把自己的孩子送出國讀書。
時代催生少年留學(xué)
少年留洋，這是時代催生的現(xiàn)實問題。因為國內(nèi)的青少年們正背負著升學(xué)、就業(yè)的雙重壓力。望子成龍，而且“出洋的孩子更易成大龍”的巨大誘惑，使得廣大中學(xué)生(甚至是小學(xué)生)的家長們對上大學(xué)前就把孩子送去出國留學(xué)的熱忱越來越高，使現(xiàn)在出國留學(xué)生的年齡呈現(xiàn)出低齡化的發(fā)展態(tài)勢。
就這樣，一批批城市中小學(xué)生辦了退學(xué)手續(xù)，背起與自己體重相當(dāng)?shù)男心?，懷揣父母畢生的積蓄，更背負著全家的囑托，遠涉重洋，去尋找自己未來的天空……
他們是在同學(xué)羨慕的目光中走的，是在父母殷殷的熱望中走的，是在教育學(xué)家的憂慮中走的，是在國外校方的歡迎中走的……
他們都是獨生子女，如果沒有生活的這個變故，他們本應(yīng)該依偎在父母身邊，衣食無憂、嬌生慣養(yǎng)，享受小皇帝般的優(yōu)裕生活，但現(xiàn)在，他們卻要挺起纖弱的身軀，獨自打拼異鄉(xiāng)。
我們該為他們高興，但也深深地為他們擔(dān)憂。
在外國人眼里中國教育是一座尚未開發(fā)的金礦
什么力量在催生中國的留學(xué)潮？
社會現(xiàn)象總是像海水一般潮起潮落，但在中國大城市中涌動的出國熱潮卻總是歷久不衰。
世界文化發(fā)展格局中，始終存在著文化勢差現(xiàn)象，即強勢文化對弱勢文化的吸引。人們對強勢國家、強勢民族總是充滿渴望、幻想和追求。比如人們愛模仿發(fā)達國家的流行時尚，愛選購發(fā)達國家的商品，進而也包括接受那里的教育。今天，一些家長和孩子出洋的心愿，也是這種趨勢的反映，表現(xiàn)著他們對強勢文化、流行趨勢的追求。世界發(fā)達國家集中了當(dāng)今我們這個地球上最領(lǐng)先的科技知識、管理手段，還有世界上應(yīng)用最廣泛的語言，以及世界上最健全完善的社會福利保障制度。
普遍的社會輿論是：世界的先進國家，它的教育水平必然也是先進的，他們那里的文憑含金量自然也比我們這里的高。所以獲得發(fā)達國家的文憑，在國內(nèi)就業(yè)能獲得較高的承認。
為孩子們創(chuàng)造條件，讓他們盡可能早地投身到這樣一個強勢的、領(lǐng)先的社會環(huán)境中去學(xué)習(xí)和鍛煉自己，這是一部分家長的價值趨向。正是所謂水往低處流，人往高處走。
中國的家長和學(xué)生們熱望著國外，而外國人也正眼睜睜地盯著中國。隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)增長，國內(nèi)已經(jīng)逐漸形成了一個相對富裕的階層。他們有能力支付孩子在國外高昂的學(xué)費。對接受留學(xué)生的國家而言，是看中了中國新興中產(chǎn)階層的腰包。這是一個有上百億潛力的市場，很多國家都想來賺這筆錢。
與國內(nèi)重點高中和大學(xué)競爭異常激烈形成強烈對比的是，發(fā)達國家由于人口出生率逐年下降，人口數(shù)量減少，高中和大學(xué)的就讀人數(shù)嚴重不足，學(xué)校為了生存，只得靠大量招收海外留學(xué)生來擺脫困境。所以說，今天是一個國內(nèi)教育市場供不應(yīng)求而國外教育市場資源閑置的局面。
在這種情況下，嗅覺靈敏的外國教育機構(gòu)便把中國作為一個巨大的可待發(fā)掘的教育消費市場，稱“中國教育是一座尚未全面開采的金礦”，試圖通過吸收大批的留學(xué)生來吸引資金，發(fā)展經(jīng)濟。他們把眼光瞄向了可能帶來長遠利益的中學(xué)生，對他們實行優(yōu)惠政策，降低語言要求，吸引他們留學(xué)。頻繁在中國各大城市巡回進行的外國教育展就是一個很好的佐證。
吸引留學(xué)生的好處還不止是經(jīng)濟上的收益。比如美國，高等教育除了每年為美國帶來幾十億美元的外匯收入，而且最終會帶來幾十萬的人才流入?，F(xiàn)在在美國各高校里，研究生的一半來自國外。這些人中有相當(dāng)一部分將來會留在美國工作，他們在成才以后的各種創(chuàng)新能力首先給美國帶來源源不斷的好處。美國的科技發(fā)展優(yōu)勢，在很大程度上得益于對外國科技精英的引進。可以說，高等教育已成為美國最為有利可圖的產(chǎn)業(yè)，這也是美國在高技術(shù)領(lǐng)域走在世界前列的根本原因。
無疑，一個青年留學(xué)生對于他的留學(xué)經(jīng)歷必定是難忘的，當(dāng)他回到本國升任要職后，感情因素會使他一直關(guān)注著那個國家的發(fā)展變化。他在自覺或不自覺中，會作出有利于其留學(xué)國家的決定，無論是政治的還是商業(yè)的。比如，當(dāng)他用慣了某種商品時，他就會進口更多的該種產(chǎn)品。同時因為他懂得該國的語言，了解當(dāng)?shù)氐奈幕簿蜁粜脑谀抢锇l(fā)生的事情。事實上，無論當(dāng)留學(xué)的學(xué)生回國后當(dāng)了部長，還是皇妃，以至公司主管、進出口部的經(jīng)理，這個國家都將在各方面獲益良多。這個道理并不難懂，因此，每個國家都會不遺余力地爭取外國留學(xué)生的生源的。
在家長心里望子成龍肯為孩子投大錢再看我國的教育現(xiàn)狀，卻著實令人著急。國內(nèi)相對薄弱的教育能力和旺盛的教育需求間形成尖銳的矛盾，大量教育需求沒有找到消費出路。眼下出國留學(xué)的低齡化現(xiàn)象，正反映著我國現(xiàn)有的辦學(xué)體制、教育模式的弊端。
中國人歷來重視孩子培養(yǎng)，望子成龍的傳統(tǒng)心理使他們肯把大錢投在子女身上。目前，我國城市消費支出中增長最快的是教育，增長速度為年均20%左右。在居民儲蓄中，“為子女上大學(xué)作準備”的儲蓄動機所占比重為44%。此外，現(xiàn)實的就業(yè)壓力也要求家長必須在子女教育上加大投資。
由于國內(nèi)的大學(xué)承載能力有限，大學(xué)的門開得很窄，多數(shù)中學(xué)畢業(yè)生無緣進入大學(xué)，家長懷揣的教育資金只好向國外釋放。
小留學(xué)生帶走的是教育消費資金，反映的是教育改革方向的問題。在世界發(fā)達國家高等教育都已進入大眾化階段的今天，我們的高等教育還是少數(shù)學(xué)生精英的權(quán)利。
中國大學(xué)生占總?cè)丝诘谋戎貎H8%左右，大大低于世界中、低收入國家24%的平均水平。每年應(yīng)屆畢業(yè)的300多萬高中生，即使在連年擴招的情況下，也只有一小半能進入大學(xué)。近年城鎮(zhèn)大批獨生子女相繼進入接受高等教育的年齡段，這意味著中國高等教育一個新的高峰期即將到來。但高等學(xué)府門檻太高，國家準入控制嚴格，教育消費領(lǐng)域呈現(xiàn)出明顯供不應(yīng)求的局面。有經(jīng)濟學(xué)家認為，目前中國大多數(shù)領(lǐng)域都已進入買方市場，但高等教育仍是賣方市場，他們稱之為“短缺經(jīng)濟的最后領(lǐng)地”。
如今上大學(xué)比起80年代來說，已經(jīng)容易了很多，但若想進名牌大學(xué)，讀熱門的專業(yè)，競爭還是相當(dāng)激烈的。有人開玩笑說，在今天競爭激烈的國內(nèi)就業(yè)市場，如果沒有圓了大學(xué)夢，少數(shù)特例的除外，一般而言，基本算是死定了。可是圓了這夢就行嗎？也不見得，現(xiàn)在高學(xué)歷、洋學(xué)歷、雙學(xué)歷真是多如牛毛啊。
若干年后，當(dāng)你的孩子去北京建國門的寫字樓里應(yīng)聘外企一個中級職員的位置時發(fā)現(xiàn)，排在他前面的5個人，可能有兩個是早稻田大學(xué)的碩士，兩個是哈佛的MBA，一個是麻省理工學(xué)院博士。你孩子哆嗦了半天，竟沒敢把那本國內(nèi)的本科學(xué)歷掏出來。
學(xué)歷在急劇地貶值，這是現(xiàn)實。一二十年前，你手握一張正宗的本科文憑，還算是天之驕子，心里可能相當(dāng)自得。但是，現(xiàn)在再掂掂手里的文憑，已經(jīng)發(fā)覺有點輕飄飄的感覺。隨著國內(nèi)高學(xué)歷人才的增多，就業(yè)市場的競爭將愈趨激烈起來。在國內(nèi)的幾大中心城市，有的是高薪的好職位，但一本過硬的文憑往往是它的敲門磚。面對這種局面，那些進不了大學(xué)，或是沒能進入名校學(xué)習(xí)，又不甘愿進普通高校的學(xué)生，就選擇了另外的出路，直接出國留學(xué)，以求未來有一個高起點的事業(yè)發(fā)展機會。
“早出去的利與弊”送子出國，談何容易，家長要承受金錢和情感的雙重苦酒。但就是這樣，他們?nèi)匀涣x無返顧地把孩子送上征程，這當(dāng)然不會是一種沖動之舉，他們的算盤珠子肯定已反復(fù)撥動過，認定這絕對是一樁利大于弊的事情。
“早出去”是相對于傳統(tǒng)的出國留學(xué)——大學(xué)畢業(yè)后出去而言的。在孩子的中學(xué)甚至小學(xué)階段就把他(她)送出國，理由是：有利于語言盡早過關(guān)和對當(dāng)?shù)厣鐣倪m應(yīng)和融合。人們常說越小的孩子可塑性越強，在語言、文化觀念等等方面更易入鄉(xiāng)隨俗，而比較大的孩子逐漸趨向定型，想讓他有所改變，所花費的氣力就很大了。
先說語言方面。根據(jù)專家的研究觀點：幼年、童年是人們學(xué)習(xí)語言的黃金時期，這個年齡段的孩子在一種語言環(huán)境中生活，幾乎在游戲中就能掌握這種語言，完全沒有成年人面對外語的那種“攻關(guān)”的艱辛。語調(diào)、味道可以做到很純正，他們和外國人通電話，對方可能根本聽不出他們是在國外出生的人；反之，十幾歲后，母語的烙印深厚起來，對外語的掌握難度就越來越大，到成年之后，無論下多大功夫，再想講一口不帶口音的外語，已經(jīng)是很難做到的了。
不少老華僑，青年時代來到國外，因為失去了語言過關(guān)的最好時機，現(xiàn)在幾十年了還說不好英語。在許多國家的唐人街，你會聽到這樣的對話：“你是坐‘太克西’(TAXI，即出租車)來的嗎？”“不是的啦，我是‘抓’(DRIVE，意為駕駛)車來的啦，怎么也找不到‘趴’(PARK，意為停車)車的地方啦?！边@種發(fā)音，讓人聽著很滑稽。但他們的英語程度一輩子也就這樣了，再怎樣下功夫，成效也不會很大。這是事半功倍和事倍功半的關(guān)系。
隨著全球經(jīng)濟一體化程度的加深，對人才的國際交流能力越來越看重。正是為了讓自己的孩子掌握一口純熟的外語，以獲得比國內(nèi)升學(xué)大學(xué)生更強的競爭力，很多家長不惜血本，把年幼的孩子送出國去。顯而易見，中國已加入WTO，隨著進一步的開放，對外語的掌握就意味著更多的就業(yè)機會、更高的薪金。
有的孩子說：把我送到國外讀書，即使什么也沒有學(xué)到，在那個環(huán)境里英語水平肯定會不同一般。爸爸說這是花錢給我買一個語言環(huán)境。這個環(huán)境在國內(nèi)是無論如何也不會有的。我爸爸在國內(nèi)斷斷續(xù)續(xù)也學(xué)了十年八年的英語，從我上小學(xué)的時候就在學(xué)，但他總也張不了口，就是缺乏這種語言環(huán)境，所以成效不行。
有種說法：在國內(nèi)讀四年，拿到的是一個證書。在國外，可以說四年下來拿到的至少是兩個文憑：所學(xué)專業(yè)和一門外語(某些國家需要選修第二門外語，這樣就又多了一門語言功夫)。兩個當(dāng)然比一個劃算。在當(dāng)今中國全面對外開放的形勢下，外語的作用日益凸顯出來，使得這第二個專業(yè)可能比第一個還重要。雖說現(xiàn)在就業(yè)壓力很大，工作不大好找，但如果你具備了流利的英語，何愁在國內(nèi)找不到好工作。
再說說“融入”的問題，這也是許多家長把孩子早早送出去的一個動因。如果一個學(xué)生完成學(xué)業(yè)后打算回國創(chuàng)業(yè)，那么另當(dāng)別論，但如果計劃長期在國外發(fā)展，就必然有一個與當(dāng)?shù)氐纳鐣?、文化環(huán)境相融合的問題。一個人到了成年階段，隨著本民族的文化積淀越深，就越難與國外社會相融合，心理上的隔閡很強烈，而在孩子階段，人與人最沒有距離感，所以早出去有利于盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。
不過，針對國內(nèi)愈演愈烈的留學(xué)低齡化傾向，教育界人士也提出了不同意見，他們指出：國內(nèi)的基礎(chǔ)教育十分突出“雙基”(基本知識、基本技能)，它能為學(xué)生學(xué)業(yè)的完成打下堅實的基礎(chǔ)，這一點在世界上是得到公認的。如果過早地將孩子送出去，中斷了“雙基”學(xué)習(xí)，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，不利于孩子今后在更高層次上的學(xué)習(xí)。因此為了讓孩子在國內(nèi)打好知識的基礎(chǔ)，盡量晚一些送孩子出去，這樣，可以以我們在知識上的優(yōu)勢來彌補語言上的劣勢。
除此之外，出去早的孩子由于在國外的時間相對較長，安全隱患增加了，花費也必然較大，相對于高中畢業(yè)后出去讀研究生，家長可能認為后者經(jīng)濟上更劃算，安全上也更穩(wěn)妥。
總之，在早出去和晚出去的問題上也要因人而異，根據(jù)每個家庭的具體情況而定。
我的經(jīng)驗是，看家長更看重什么了。如果看重盡快地適應(yīng)語言、融入當(dāng)?shù)厣鐣?，家庭的?jīng)濟條件也足夠好，就可以早些把孩子送出去；如果更多地考慮孩子的生活自理能力，考慮學(xué)生的人身安全，最好是在高中階段，他們的思想成熟些再送。
什么樣的孩子適合出國留學(xué)
從已在國外的少年留學(xué)生的情況看，并非什么樣的孩子都適合國外的生活。出國留學(xué)，畢竟是一個巨大的跨越，將面對一個不同的文化背景、不同的教育制度、不同的語言、不同的課程體系、不同的生活環(huán)境等等。進入這樣一種完全陌生的世界，孩子身心都會經(jīng)受巨大的沖擊和考驗。
小孩子可塑性強，所以從小就送出國去念書確有它的道理，但是，如果只為了送出去，而忽略了對孩子的心理素質(zhì)、自控能力以及語言基礎(chǔ)等因素的考察，后悔可能就在所難免。依照孩子類型的不同，他們在國外的境遇也可能差別很大。如果孩子體魄好，性格開朗合群，那么自然容易適應(yīng)新環(huán)境；反之，巨大的沖擊會轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮男睦韷毫?，將孩子重重地擊倒。選個適合的孩子出去，目的達到了，錢也花得高興；選錯了人，家長錢花了，孩子罪受了，兩頭落空。
所以說，能否從西天取回真經(jīng)，是件因人而異的事情。當(dāng)你動了讓孩子出洋的念頭之后，不妨先對自己孩子的性格特征、學(xué)習(xí)能力逐項進行評估，以全面了解孩子的情況，也許這個結(jié)果會幫助你做出自己的選擇，以免盲目行事，造成被動。
我們大概可以說出無數(shù)條出國必備的素質(zhì)來，期望著這些即將跨洋求學(xué)的孩子們身上具有。比如強烈的是非觀、強健的體魄、良好的外語基礎(chǔ)等等。無疑，這些都很重要。小小年紀，肩負如此重任，需要具備的素質(zhì)太多了。但出國留學(xué)的成敗，最重要的關(guān)鍵點是在生活適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力兩個方面。
今天跨出國門的一代人，尤其是這些“小留學(xué)生”，是我國實行嚴格的計劃生育政策后誕生的一代人，他們素有“小皇帝”之稱，從小被家長和親友視為掌上明珠，向來是以自我為中心，過的是“衣來伸手，飯來張口”的優(yōu)裕日子，凡事不用自己操心，只要一心一意把學(xué)習(xí)搞好就行了。學(xué)習(xí)好了，父母就高興，家務(wù)活兒幾乎一點不做，僅有的一點業(yè)余時間，也被家長為孩子安排的各種各樣的“特長強化班”填滿了。
現(xiàn)在出國留學(xué)這么大的事情降臨到他們頭上，這可不像出門旅游那么輕松，自己將要用一副纖弱的肩膀來獨自承擔(dān)國外學(xué)習(xí)和生活的重負，沒有很強的自我控制和自我調(diào)節(jié)能力，那是不可想象的。
所以不少學(xué)生來到國外以后，由于沒有了父母的貼身關(guān)愛，一下子顯得非常不適應(yīng)。好像被扔在了一座荒寂無人的孤島上，一切都必須靠自己。從尋找合適的住房，到自己買菜、做飯、洗衣服，種種事情對這些小留學(xué)生來說都是一種新的考驗和鍛煉，他們經(jīng)常因為一些瑣碎事情而焦躁不安，遇到問題，沒有自己的主見，找不到合適的解決辦法，常常自認倒霉。有的由于和房東關(guān)系緊張，半夜里被趕出家門，流落街頭；有的財物被搶，人被毆傷；還有的因和同學(xué)沒搞好關(guān)系而被孤立、歧視。
所有這些，都與這些學(xué)生不會保護自己、獨立能力不強和缺乏交際能力有關(guān)。
中國城市目前正處于獨生子女時代，這決定了國內(nèi)家庭的孩子，自立自理能力普遍比較弱。如果孩子從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力太差，在出國留學(xué)的決策上，父母必須慎重。至少，要讓孩子在出國前，有充分的鍛煉生活自理能力的機會和經(jīng)歷。試想，在本國熟悉的環(huán)境下獨立生活能力都很差的孩子，很難想象他們在一個文化、語言、飲食完全陌生的國度里會怎么過。
筆者在采訪中，聽說過這樣的事：某個中學(xué)生天性愛睡懶覺，但在國內(nèi)每天早起7點半就必須離開家去上學(xué)，所以一直痛苦、抱怨。自從退學(xué)準備出國起，每天最大的快樂就是可以敞開睡覺了。但到了加拿大之后，這個習(xí)性仍不能改變，以至于上課經(jīng)常遲到。沒辦法，家長每天早晨只好掐著鐘點給他打來越洋電話催起床，用電話鈴聲來打斷他的鼾聲。據(jù)說，有時電話響到中斷，那邊孩子還沒被叫醒，家長還要重撥第二遍。而孩子醒來了，就要叫苦。
走上這條路的孩子的確是要吃些苦的，可能在初期還不是一般的苦。如果家長把孩子送出去，是指望外國的生活條件優(yōu)裕，那他希望肯定要落空了。那里的中產(chǎn)階級的生活是很優(yōu)裕，但你孩子肩負的使命和他自身的條件決定了他不可能現(xiàn)在就擁有那種優(yōu)裕的生活。相反，他剛?cè)?，生活真可能是一塌糊涂。如果不能接受那種艱辛的考驗，那么，呆在國內(nèi)，依在父母身邊，可以花比在國外少一半的錢，過上比出去強一倍的生活。既然走上了這條路，就必須吃得這份苦。所以不肯吃苦的孩子，也就是不適合出國的孩子。當(dāng)然，一個孩子吃得了苦還是吃不了苦，在今天人們的家庭中是不容易被辨別出的，一個孩子上面有父母、爺爺奶奶及姥爺姥姥六個大人疼著，哪有什么真正的苦等著他吃。也只有放在國外那樣的環(huán)境中，讓他獨立處理生活的復(fù)雜局面，他應(yīng)對困難的韌性才能得到真正的發(fā)掘。
說完了生活適應(yīng)能力，再說孩子的學(xué)習(xí)能力。因為這也是家長要認真客觀評估的重要方面，事關(guān)在國外的學(xué)習(xí)成敗。
中國的大多數(shù)孩子智力發(fā)展都是正常的，學(xué)習(xí)能力很強，家長不必為此過分擔(dān)心。但總有一定比例的孩子，在語言智慧和邏輯推理智慧上天賦不夠，學(xué)習(xí)能力較弱。如果屬于這種情況，出國留學(xué)也要特別慎重。畢竟無論中外，現(xiàn)代教育都特別依賴于語言智慧和推理性智慧。
中國的孩子和國外孩子各自不同的特點是要引起重視的問題。長期以來，我們的中學(xué)教育是自上而下的“填鴨式”教學(xué)方式，這種方式在基礎(chǔ)教育階段也許是非常有必要的，但它也培養(yǎng)了學(xué)生的依賴性和思維的直線性。但一個中學(xué)生如果想到國外去讀書的話，依賴性太強、思維單一就表現(xiàn)出致命的弊端。再加上語言不過關(guān)，能看不能說，嚴重削弱中學(xué)生在國外學(xué)習(xí)和生存的潛力，所以很多中學(xué)生出去之后表現(xiàn)出了嚴重的“水土不服”。沒有積極參與的能力，這是制約學(xué)習(xí)知識、獲得進步的關(guān)鍵所在。所以說，大凡受“填鴨式”教育毒害較深、只會死記硬背的學(xué)生，在這里都會表現(xiàn)出明顯的學(xué)習(xí)能力障礙，也就是出國留學(xué)應(yīng)該慎行、緩行的人。
在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)一些有這樣特征的孩子：他們頭腦靈活、愛說愛動、實際操作能力強，但不刻苦，平時學(xué)習(xí)成績中等。他們在家長會上常常被批評為不細心、不努力、貪玩、淘氣。他們不肯下功夫死記硬背，在國內(nèi)的學(xué)校里考高分的從來不是這些人，但這樣的孩子有很大潛力，只是不適于在應(yīng)試教育體制下的競爭。而國外教育比較注意孩子的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性的開發(fā)，給了這類孩子很大的個人發(fā)展空間。國外的老師會喜歡這樣的孩子，甚至?xí)o他開小灶的。
我們中學(xué)所教的內(nèi)容一般比國外的要深，中等成績的學(xué)生到了國外，仍然如魚得水。加上他們靈活、好動的天性，比較適應(yīng)外國的教育模式，往往能獲得較好的發(fā)展機會。
這類學(xué)生就是教育工作者認為適合出國留學(xué)的孩子。