中國(guó)教育與出國(guó)留學(xué)哪個(gè)更適合中國(guó)孩子未來(lái)發(fā)展我感覺(jué)的話兩方面各有優(yōu)勢(shì)，可以讓孩子高中畢業(yè)之后去國(guó)外
如果能考上國(guó)內(nèi)一本的話建議在國(guó)內(nèi)讀完本科
研究生去國(guó)外讀，這樣的話孩子至少可以適應(yīng)國(guó)外的生活
而且能學(xué)到很多對(duì)自己有用的東西，國(guó)外的教學(xué)環(huán)境和教育模式都和國(guó)內(nèi)不一樣
適合出去看看，見(jiàn)識(shí)一下國(guó)外的文化，還是非常好的
要辯論可以從以下幾個(gè)留學(xué)的優(yōu)勢(shì)方面來(lái)辯證，當(dāng)然如果有例子更好，可以為辯論加分。
原因一：學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立能力。
孩子出國(guó)留學(xué)后能把外語(yǔ)學(xué)好，在國(guó)外接觸到的多元文化確實(shí)可以使他們視野更開(kāi)闊，當(dāng)然這也有利于孩子以后的發(fā)展，也是為應(yīng)對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。
原因二：開(kāi)闊視野，希望孩子成為國(guó)際化人才。
孩子出國(guó)留學(xué)后能把外語(yǔ)學(xué)好，在國(guó)外接觸到的多元文化確實(shí)可以使他們視野更開(kāi)闊，當(dāng)然這也有利于孩子以后的發(fā)展，也是為應(yīng)對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。
原因三：出國(guó)留學(xué)是為了深造。
原因四：學(xué)習(xí)國(guó)外的新理念
國(guó)外一些新的學(xué)習(xí)理念和靈活的教育模式，更適合那些語(yǔ)言基礎(chǔ)不錯(cuò)，性格開(kāi)朗，且學(xué)習(xí)能力和生活能力都較強(qiáng)的學(xué)生。
原因五：國(guó)外的教育方式
關(guān)于國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育，看法各有不同。中國(guó)教育態(tài)度與國(guó)外教育態(tài)度的最大的區(qū)別在于中國(guó)偏重于灌輸式教育，所以中國(guó)學(xué)生的根基非常扎實(shí)，這是優(yōu)點(diǎn)，但也是缺點(diǎn)。國(guó)外可能更重視綜合素質(zhì)教育，尤其是人格特質(zhì)的培養(yǎng)，加上外國(guó)大學(xué)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”。
希望可以幫到你
Limkokwing College University of Creative Technology University of Gloucestershire
英聯(lián)邦馬來(lái)西亞林國(guó)榮大學(xué) 英國(guó)格魯斯特大學(xué)
雙碩士留學(xué)項(xiàng)目
一、學(xué)校簡(jiǎn)介：
英聯(lián)邦馬來(lái)西亞林國(guó)榮大學(xué)（Limkokwing University of Creative Technology）系一所馬來(lái)西亞教育部和中國(guó)教育部認(rèn)可的最具規(guī)模的高等國(guó)際性大學(xué)之一。與英國(guó)、澳洲、新西蘭多所大學(xué)結(jié)為聯(lián)盟，是中國(guó)教育部首批公布承認(rèn)的正規(guī)留學(xué)院校，將定向定額招收全日制雙碩士留學(xué)生，在國(guó)內(nèi)經(jīng)中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院(培訓(xùn)學(xué)院)MBA課程學(xué)習(xí)后，赴馬來(lái)西亞攻讀MBA工商管理碩士學(xué)位，學(xué)員可通過(guò)學(xué)分轉(zhuǎn)移，同時(shí)申請(qǐng)獲得中國(guó)教育部承認(rèn)的英國(guó)相關(guān)知名院校的MBA學(xué)歷學(xué)位。
英國(guó)格魯斯特大學(xué)(University of Gloucestershire)位于美麗的切爾滕那姆的攝政城和格魯斯特市中，大學(xué)目前共有四個(gè)主要的校區(qū)，擁有全日制和非全日制學(xué)生9500多名，開(kāi)設(shè)的研究生和本科生課程范圍廣泛，包括會(huì)計(jì)和金融管理、商業(yè)、多媒體、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、環(huán)境管理、風(fēng)景管理、水資源管理、運(yùn)動(dòng)發(fā)展、酒店學(xué)、廣播新聞學(xué)、美國(guó)研究、歷史、廣告學(xué)和教育學(xué)。
格魯斯特大學(xué)的國(guó)際學(xué)生來(lái)自亞洲、歐洲和非洲的28個(gè)國(guó)家，如中國(guó)、日本、挪威和南非等。他們?cè)谠撔W(xué)習(xí)包括英語(yǔ)語(yǔ)言到本科和研究生等各種水平的課程。
格魯斯特大學(xué)的研究生和本科生課程采用單元授課方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多種選擇。本科生學(xué)位由各個(gè)獨(dú)立的單元構(gòu)成，使學(xué)生可以靈活選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
二、師資情況：
語(yǔ)言培訓(xùn)師資：來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)、北外、北語(yǔ)、雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的金牌教師。
通用管理基礎(chǔ)課程師資：聘請(qǐng)全職外教及來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)、北大等高校，并且有海外留學(xué)或教育背景的專業(yè)老師全英文或雙語(yǔ)授課。
三、招生對(duì)象：
擁有文/理本科學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷；?？茖W(xué)歷，且擁有MBA研訓(xùn)證書(shū)；
學(xué)校將考慮擁有相當(dāng)于研究生學(xué)分的其他高等教育學(xué)院的畢業(yè)生或具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)人員的申請(qǐng)。
四、課程安排：
國(guó)內(nèi)階段：基礎(chǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)、六門(mén)通用管理基礎(chǔ)課程，中英雙語(yǔ)授課；四門(mén)實(shí)戰(zhàn)管理課程（中文授課）
國(guó)外留學(xué)階段：六門(mén)專業(yè)學(xué)位課程、案例分析、專題報(bào)告（論文），全英文授課。
五、主要課程：
1、休閑與旅游管理
娛樂(lè)業(yè)和旅游業(yè)的管理碩士結(jié)合了眾多MBA的專業(yè)知識(shí)。它在旅游業(yè)和休閑產(chǎn)業(yè)中，被視為管理地位所需要的關(guān)鍵條件。目的是為了傳達(dá)專業(yè)知識(shí)，方法，相關(guān)技能與企業(yè)實(shí)踐該課程是為了銜接分析和理論經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)能力，以應(yīng)付在娛樂(lè)業(yè)及旅游業(yè)所面臨的戰(zhàn)略挑戰(zhàn)。該課程與休閑旅游業(yè)以及其他商業(yè)機(jī)構(gòu)已形成了密切聯(lián)系。
2、傳媒與公共關(guān)系碩士
如何根深蒂固通訊的領(lǐng)域，在現(xiàn)代世界中，幾乎每一個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域和相互作用都取決于教育傳播行業(yè)。因此，碩士在通信及公共關(guān)系領(lǐng)域，不僅有利于那些已經(jīng)具有從事職業(yè)的通信界，而且有利于商業(yè)世界，并使那些擁有相關(guān)學(xué)位，希望磨練自己的能力的學(xué)者，進(jìn)一步的獲取該領(lǐng)域的知識(shí)。在取得碩士學(xué)位和專門(mén)研究了傳媒與公共關(guān)系之后，你將獲得必要的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并圓滿成為教育業(yè)的全能者。
3、多媒體管理碩士
此專業(yè)中涉及多種研究課題，其中包括如何有效地管理多媒體數(shù)據(jù)和信息系統(tǒng)。多媒體管理專業(yè)讓學(xué)生掌握基本的管理知識(shí)，并具備最新的鑒辨能力。多媒體管理專業(yè)會(huì)使學(xué)生掌握基本的管理知識(shí)并具備最新技術(shù)的鑒別能力。進(jìn)入此專業(yè)的學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)意性多媒體的設(shè)計(jì)，制作以及項(xiàng)目管理。 本課程適合于多種學(xué)科的學(xué)生，致力于讓學(xué)生進(jìn)一步了解多媒體的理論，技巧以及網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)制作。該學(xué)科將為學(xué)生提供數(shù)字媒體領(lǐng)域的相關(guān)的設(shè)計(jì)技能和專業(yè)技能，以加固多媒體制作的根基。畢業(yè)生可以在網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，專業(yè)顧問(wèn)服務(wù)，教學(xué)及研究領(lǐng)域找到合適的工作。
4、體育管理碩士
體育管理課程給予在各自的領(lǐng)域，對(duì)擁有現(xiàn)代管理知識(shí)和技能的非商業(yè)畢業(yè)生能在管理崗位上任職或有志擔(dān)任管理職務(wù)的機(jī)會(huì)。體育管理碩士比專業(yè)化學(xué)生擁有更多必要的管理知識(shí)和欣賞最新技術(shù)的技能。
5、金融與銀行業(yè)碩士
在金融專業(yè)的工商管理碩士學(xué)位，有助于學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理和先進(jìn)技術(shù)的知識(shí)，在評(píng)估金融風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬反面，讓你可以直接優(yōu)化其價(jià)值，并提升相關(guān)的技能和商業(yè)頭腦。學(xué)生將學(xué)習(xí)投資組合管理，全球金融，金融市場(chǎng)，公司財(cái)務(wù)分析，決策及學(xué)習(xí)運(yùn)用金融理論去做出實(shí)際的決定等等。
6、人力資源管理碩士
人力資源管理碩士課程主要是為了畢業(yè)生中的尖端人才和已經(jīng)參加工作的精英而特別設(shè)立的。學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)如何在組織機(jī)構(gòu)中有效地分配人力資源的相關(guān)理論和技巧。教材中包括，合理的安置職工，勞動(dòng)雇傭法, 有組織地進(jìn)行改革，損失與收益，領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。此外，學(xué)生還會(huì)學(xué)到如何解決由技術(shù)和國(guó)際貿(mào)易周邊環(huán)境引發(fā)的相關(guān)的人力資源問(wèn)題；以及作為一個(gè)人力資源經(jīng)理或政府官員，如何應(yīng)用人力資源管理的相關(guān)知識(shí)在商業(yè)或社會(huì)公共組織中提高生產(chǎn)力和員工的工作效率。這將會(huì)讓學(xué)生更充分的了解作為全球性貿(mào)易的充分挑戰(zhàn)。這將使他們擁有更多的方法和手段，更強(qiáng)的能力，和更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，從容面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
六、學(xué)校優(yōu)勢(shì)：
1、本院校為中國(guó)教育部首批公布承認(rèn)的國(guó)外正規(guī)重點(diǎn)留學(xué)院校
可登陸中國(guó)教育部涉外監(jiān)管網(wǎng)查詢
2、降低出國(guó)留學(xué)學(xué)歷門(mén)檻
學(xué)校碩士學(xué)位面向國(guó)內(nèi)招收普通高校專科、本科畢業(yè)生，能夠讓更多人有機(jī)會(huì)圓留學(xué)夢(mèng)。
3、最大幅度降低出國(guó)留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)
學(xué)校直接接收獲得中國(guó)人民大學(xué)MBA結(jié)業(yè)證書(shū)的學(xué)員，為大專、本科畢業(yè)生降低留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)；申請(qǐng)成功率高。
4、降低出國(guó)留學(xué)費(fèi)用
將國(guó)外大學(xué)的預(yù)科課程及50%的專業(yè)課程移至國(guó)內(nèi)完成，而且國(guó)內(nèi)課程可以在職學(xué)習(xí)，大三、大四在校生，可在校同時(shí)學(xué)習(xí)，比普通留學(xué)（申請(qǐng)+留學(xué)）減少了1-3年時(shí)間，減少了8-10萬(wàn)人民幣的留學(xué)費(fèi)用，比直接到英國(guó)留學(xué)省10萬(wàn)元人民幣生活費(fèi)，吉隆坡留學(xué)一年生活費(fèi)約2萬(wàn)元人民幣。
5、幫助學(xué)員完成出國(guó)留學(xué)全面準(zhǔn)備
由我校負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)員出國(guó)前把檔案存放在中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心，以便回國(guó)后享受相關(guān)政策。
6、由我校協(xié)助學(xué)員辦理歸國(guó)后享受相關(guān)優(yōu)惠政策事宜
取得林國(guó)榮大學(xué)碩士學(xué)位及學(xué)分轉(zhuǎn)移申請(qǐng)的英國(guó)大學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)生，回國(guó)后可得到中國(guó)教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證，國(guó)家認(rèn)可，同時(shí)享受?chē)?guó)家有關(guān)高層次留學(xué)回國(guó)人員的待遇，如購(gòu)車(chē)免稅、創(chuàng)辦企業(yè)免稅、購(gòu)房?jī)?yōu)惠、符合條件的可申請(qǐng)落戶北京上海等中心城市。
7、通過(guò)碩士銜接課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解中西教育及文化差異，提高語(yǔ)言能力，掌握碩士課程學(xué)習(xí)的必備技能，為國(guó)外的學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言及學(xué)術(shù)上的準(zhǔn)備，從而確保留學(xué)質(zhì)量及效率
七、證書(shū)頒發(fā)：
中國(guó)半年或一年（語(yǔ)言培訓(xùn)、專業(yè)基礎(chǔ)管理課程）
中國(guó)人民大學(xué)MBA工商管理碩士研修證書(shū) + 國(guó)外大學(xué)錄取通知書(shū)
國(guó)外留學(xué)一年，獲得英聯(lián)邦大學(xué)雙碩士學(xué)歷學(xué)位。
八、學(xué)習(xí)費(fèi)用：
中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院MBA研修班費(fèi)用及林國(guó)榮大學(xué)留學(xué)學(xué)費(fèi)9.3萬(wàn)元人民幣；
學(xué)分轉(zhuǎn)移申請(qǐng)英國(guó)格魯斯特大學(xué)碩士學(xué)歷學(xué)位學(xué)費(fèi)4.5萬(wàn)元人民幣；
直接到英國(guó)分校留學(xué)取得雙碩士學(xué)歷學(xué)位學(xué)費(fèi)為17.8萬(wàn)元人民幣；
留學(xué)簽證等費(fèi)用另計(jì)。
聯(lián)系人: 呂老師 聯(lián)系電話：010-62794531出國(guó)留學(xué)的人和在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的人，差距有多大？
隨著當(dāng)代社會(huì)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也不斷發(fā)展壯大，這使得越來(lái)越多的孩子能夠接受高等的教育。許多家長(zhǎng)愿意花重金把孩子送往國(guó)外進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。那么出國(guó)留學(xué)的學(xué)生和在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生，兩人學(xué)習(xí)成績(jī)差不多的情況下，未來(lái)的差距有多大呢？我認(rèn)為眼界是一方面，另外就是在國(guó)際溝通能力與生活方面都是存在著差距的。
出國(guó)留學(xué)，眼界不同
當(dāng)一個(gè)孩子寒窗苦讀許多年，被送往國(guó)外進(jìn)行深造學(xué)習(xí)的時(shí)候，他必然會(huì)接觸到不同的事物和新鮮的視野。相比于國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他可以吸收不同的文化，同時(shí)可以多方面的獲取知識(shí)，了解其他國(guó)家的風(fēng)土人情。在國(guó)內(nèi)是沒(méi)有這些機(jī)會(huì)接觸到這些事物的，所以，在國(guó)外留學(xué)的學(xué)生多多少少會(huì)比國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生接觸的事物更多，眼界也會(huì)更加開(kāi)闊，久而久之就會(huì)形成很大的差別。
出國(guó)留學(xué)，機(jī)遇更多
國(guó)外的教育制度和中國(guó)的教育制度是完全不同的。中國(guó)教育制度就是高考，參加完高考以后才能進(jìn)入大學(xué)，而西方的一些國(guó)家并不以成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，他們更加注重實(shí)踐能力。因此，出國(guó)留學(xué)的學(xué)生會(huì)比國(guó)內(nèi)的學(xué)生在實(shí)踐方面更加的優(yōu)秀，同時(shí)，國(guó)際化教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際溝通能力，會(huì)提供給孩子更多的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的能力。而這些都是國(guó)內(nèi)所不具備的，慢慢的差距也就拉開(kāi)了。
國(guó)外留學(xué)，自理能力培養(yǎng)
當(dāng)在外留學(xué)的時(shí)候，必定會(huì)是一個(gè)人在其他國(guó)家生存。遠(yuǎn)離父母和故鄉(xiāng)進(jìn)入到一個(gè)完全陌生的環(huán)境中，多多少少會(huì)提升學(xué)生的自理能力，因?yàn)槌俗约簺](méi)有人可以幫忙。而國(guó)內(nèi)的學(xué)生總是依靠父母生活，總是麻煩父母。所以在生活方面也會(huì)存在差距。
很多家長(zhǎng)不惜花重金培養(yǎng)孩子出國(guó)留學(xué)，這其中的好處更是數(shù)不勝數(shù)。不管是從眼界方面還是生活方面，都有國(guó)內(nèi)的學(xué)生存在著很大的差別，并且國(guó)外充滿了機(jī)遇，學(xué)生可以得到更大的發(fā)展。畢竟各個(gè)國(guó)家有不同的教育制度，學(xué)生在不同的教育環(huán)境下接受高等教育，一定會(huì)受益終身的！
該不該送孩子出國(guó)留學(xué)?國(guó)外教育有哪些優(yōu)勢(shì)?該不該送孩子出國(guó)留學(xué)?國(guó)外教育有哪些優(yōu)勢(shì)?
提升職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力
據(jù)統(tǒng)計(jì)，留學(xué)生8成以上選擇回國(guó)就業(yè)，一般回國(guó)后3-6個(gè)月都可以找到工作，正常情況下，留學(xué)生的薪資高于國(guó)內(nèi)畢業(yè)生10-18%。海外留學(xué)的經(jīng)歷不但給了我們職業(yè)的敲門(mén)磚，而且更加有后勁，國(guó)外豐富的教育資源和先進(jìn)的教學(xué)理念，會(huì)幫助我們?cè)谖磥?lái)職場(chǎng)晉升的道路上獲得更加寬廣的發(fā)展空間。
獨(dú)立思考能力的增強(qiáng)
西方教育強(qiáng)調(diào)自主性，也就是學(xué)生要有自己的想法，需要學(xué)生有獨(dú)立的思考和見(jiàn)解。我們的職場(chǎng)中也是一樣，如果我們一遇到問(wèn)題就想著依靠別人，這是不益于工作本身和個(gè)人成長(zhǎng)的。凡事不經(jīng)過(guò)自己思考，沒(méi)有獨(dú)立解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)得不到積累和提高。而寶貴的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使著我們獨(dú)立思考的能力獲得了特別的鍛煉，自己的思維能力和工作能力相關(guān)聯(lián)地得以提高，一個(gè)職工能獨(dú)立地解決以前只有依賴別人才能解決的問(wèn)題，這看起來(lái)好像沒(méi)有直接意義，但這本身卻孕育著創(chuàng)造思維的本領(lǐng)。
有利于拓展自己的職場(chǎng)人脈
在硅谷流傳著這樣一句話，“如果一個(gè)工程師在早上更新linkedIn的個(gè)人檔案，午餐時(shí)他就能收到5份工作邀約。”出國(guó)留學(xué)不僅僅是學(xué)知識(shí)學(xué)技術(shù)，也是了解、融入西方社會(huì)的一條重要通道。國(guó)外一流的大學(xué)，都注重培育自己的校友文化。學(xué)校會(huì)不定期舉辦各種主題的學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)W術(shù)論壇，不同專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加。你的知識(shí)面越廣泛，越容易交到朋友。如此一來(lái)，社交關(guān)系就會(huì)朝良性方向發(fā)展。了解國(guó)外文化也是留學(xué)生涯的一部分，我們應(yīng)抱著融入的心態(tài)去感受多元文化的魅力。
畢業(yè)后的就業(yè)面更廣
美國(guó)精英教育的核心是“通識(shí)教育”，而“通識(shí)教育”的主要特點(diǎn)就是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性、積極性。留學(xué)生涯教會(huì)我們的不僅僅是知識(shí)，更多的是吸收知識(shí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。這種能力可以幫助我們進(jìn)入職場(chǎng)大門(mén)，挑戰(zhàn)更多的可能。
為什么如今越來(lái)越多的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)呢？如果你想提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，你可以選擇做科研來(lái)提高自己的實(shí)力，或者通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)提高自己的工作能力。然而，前者需要很高的科研能力，而后者需要很多時(shí)間，還有一種更快更簡(jiǎn)單的方法，那就是出國(guó)留學(xué)。在世界經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，資本市場(chǎng)更傾向于具有國(guó)際視野的人才，即留學(xué)生。你為什么這么說(shuō)？外國(guó)學(xué)生不僅具有中國(guó)人敏捷的思維和創(chuàng)造力，而且在問(wèn)題上具有其他國(guó)家的獨(dú)特觀點(diǎn)，以及語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)。因此，與國(guó)內(nèi)新生相比，外國(guó)學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，與中國(guó)相比，出國(guó)留學(xué)節(jié)省了時(shí)間和成本。例如，以英國(guó)為代表的英聯(lián)邦教學(xué)體系只有一年的碩士學(xué)位制度，由于其在世界上的排名較高，因此更具價(jià)值。其學(xué)位在世界范圍內(nèi)得到廣泛認(rèn)可，也得到了中國(guó)教育部的認(rèn)可。出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用相當(dāng)高。曾經(jīng)，并不是每個(gè)家庭都有條件把孩子送到國(guó)外學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在，隨著國(guó)家的發(fā)展，每個(gè)家庭的條件都變得更好，所以越來(lái)越多的人出國(guó)。
國(guó)內(nèi)外的生活環(huán)境和人們的價(jià)值觀有很大差異。你可以在國(guó)外看到不同的外國(guó)文化，深入當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境，親身感受當(dāng)?shù)氐拿袼?、生活?xí)慣甚至不同的思維方式，拓展學(xué)生的視野，吸收多元文化，豐富自己的精神世界。出國(guó)留學(xué)可以很好地鍛煉你的個(gè)人能力。在國(guó)外，所有的事情都需要自己解決，比如租房，吃飯，甚至辦理各種手續(xù)，與各種各樣的人打交道。這是一個(gè)鍛煉你獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。因此，出國(guó)留學(xué)將大大提高你在生活、日常生活、理財(cái)、人際溝通等各個(gè)方面的能力。
總之，出國(guó)留學(xué)其實(shí)是一個(gè)很好的鍍金渠道。許多外國(guó)大學(xué)在教學(xué)和就業(yè)方面都有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)術(shù)含金量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。出國(guó)留學(xué)以獲得含金量更好的文憑，無(wú)論是回國(guó)還是留在國(guó)外就業(yè)，都有更多的選擇空間。
疫情下的留學(xué)生出國(guó)回國(guó)都不容易，教育資源如何調(diào)配？在過(guò)去的一年里，由于疫情，中國(guó)留學(xué)生經(jīng)歷了遠(yuǎn)離親人、與社會(huì)脫節(jié)等各種困難。許多學(xué)生改變了回國(guó)就業(yè)的計(jì)劃。據(jù)中國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)，中國(guó)留學(xué)生回國(guó)人數(shù)增速已經(jīng)超過(guò)當(dāng)年出國(guó)留學(xué)生人數(shù)增速。
疫情消退后，中國(guó)留學(xué)生人數(shù)仍將適度增長(zhǎng)，并將持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。參考二戰(zhàn)后其他國(guó)家赴美留學(xué)人數(shù)的變化趨勢(shì)。2000年以前，主要發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)(德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、意大利、加拿大、臺(tái)灣省、香港、新加坡)赴美留學(xué)人數(shù)不斷增加，2000年以后才進(jìn)入平臺(tái)期。新興經(jīng)濟(jì)體包括中國(guó)、印度、巴西和越南，在美國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)仍在上升?！斑@與一個(gè)國(guó)家的人均GDP有一定的相關(guān)性。中國(guó)GDP總量超過(guò)100萬(wàn)億元，但平均水平還沒(méi)有達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。”
但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，出國(guó)留學(xué)還是首選，以后想把孩子送出國(guó)?！安豢煞裾J(rèn)，國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏。只要差距存在，就有出國(guó)留學(xué)的需求。”近年來(lái)，中國(guó)的教育取得了很大的進(jìn)步，有3005所大學(xué)，4002萬(wàn)學(xué)生，居世界第一。但是從學(xué)科比較和教育質(zhì)量來(lái)看，一些發(fā)達(dá)國(guó)家在高等教育的某些方面還是有很多優(yōu)勢(shì)的，未來(lái)會(huì)有大量的中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)。此外，我國(guó)每年有1000多萬(wàn)人參加高考，因此進(jìn)入名校并不容易，優(yōu)質(zhì)教育資源依然匱乏。對(duì)于一些有條件出國(guó)留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)際教育可以是一種補(bǔ)充選擇。如何更好地配置國(guó)內(nèi)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平？既要有重點(diǎn)，又要有多樣性。我們應(yīng)該考慮增加對(duì)不同地區(qū)和不同層次學(xué)校的學(xué)生和教師的分配。如果資源過(guò)度集中，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)區(qū)、課外負(fù)擔(dān)等現(xiàn)象，給國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人帶來(lái)很大負(fù)擔(dān)。
一是全面提升高等教育質(zhì)量，二是高校選拔方式應(yīng)更加多樣化。高質(zhì)量高等教育的供給和需求之間的矛盾，是整體和“細(xì)分市場(chǎng)”的矛盾。有些學(xué)生雖然應(yīng)試能力不強(qiáng)，但有其他方面的天賦，在現(xiàn)有的制度框架下，他們進(jìn)入一流大學(xué)的途徑相對(duì)較少。但是這種類(lèi)型的學(xué)生很可能更容易得到國(guó)外一些著名大學(xué)的認(rèn)可。在浙江省試行“三位一體”的招生模式，是一次有益的嘗試，與前些年出現(xiàn)的“一本一院”新概念作文大賽一樣，值得我們深思。
近年來(lái)，中國(guó)高中招生腐敗時(shí)發(fā)生，評(píng)價(jià)規(guī)則可能值得討論。解決這個(gè)問(wèn)題需要在法律水平上完善，也需要學(xué)術(shù)界的自律。大學(xué)入學(xué)考試仍然是現(xiàn)在國(guó)家最主要的選拔人才方式，大學(xué)入學(xué)考試的得分多樣化也可以作為今后的研究方向。沒(méi)有人才選拔機(jī)制可以完全避免一切風(fēng)險(xiǎn)。相當(dāng)比例的人才不可避免地流向海外高中。