會計容易給人一種boring的感覺。3年的澳洲大學生活讓我一度有種騰飛的幻覺，但有個遺憾和恐懼好像影子一樣揮散不去。也還好是這樣子，要不恐真成了沒翅膀的鳥人。

會計在我眼里一直覺得是個女孩的細活兒，不屬于我這個典型白羊男孩考慮的范疇。心理的暗示的作祟同樣證實了自己的觀點—— 大學里2門會計考試都是打了個擦邊球, 自己就不是學會計的料，金融咱不敢說所向披靡，起碼成績還是可以肯定地。終于逃離了會計的魔爪，我的天空變得格外的藍，不管是管理類學科還是經(jīng)濟學類學科——放晴。會計——小雨轉雷震雨。

曾經(jīng)的僥幸的心理還是不幸落網(wǎng)，最終走來走去還是把我引到了曾經(jīng)認為最boring的課門前——會計。從那天起，我真認命了。出來學的早晚是要還的，誰也跑不贏命運的注定。”

會計三字經(jīng)”嘴里天天嘮叨，讓我驕躁的心變得焦躁。知道有一天，我發(fā)現(xiàn)似乎找到了通往會計殿堂的鑰匙。

無規(guī)則不成方圓，在會計學里當然也是適用的。首先要知道會計的游戲規(guī)則是什么?如果連游戲規(guī)則都不知道，在電視里看著對方踢來踢去也不知道為誰喝彩。所以游戲規(guī)則的界定是非常重要的。

在很多人看來每逢書里的第一章總是簡單幼稚的，所以大多聰明”學生本著機會成本過大的經(jīng)濟原則把重心轉移到了后面的解題上。堪培拉大學的同學應該都有種體會，只要你肯用功，你就起碼能過。會計考題的同質性讓人不寒而栗，對于我這種生性不愛死記硬背的人恐望而興嘆?？己蠖鄶?shù)學生在不到半年的時間中對會計知識怕早已還給了老師。我不否認這里面有一定老師的問題，恐怕更多地還是源于我們自己。

零七八碎了不少，下面進入正題。什么是會計的游戲規(guī)則呢? 第一，什么是權責發(fā)生制? 什么又是收付實現(xiàn)制?這倆者的區(qū)別在哪?回答自己的問題時要多考慮實際生活中的小例子。比如說，2009年6月15日你預先支付了Canberra Times雜志出版社一年的現(xiàn)金，時間從09年7月1日-10年6月30日。那么假設你是一個沒有太多接觸過會計的人，你會怎么處理這筆帳呢?請各位思考一下權責發(fā)生制是怎么影響到我們做帳的呢，為什么我們做資產(chǎn)負債表以及利潤表更傾向于權責發(fā)生制而不是收付實現(xiàn)制;在現(xiàn)金流表我們卻利用收付實現(xiàn)制?

哪些游戲原則需要遵守?

1. 實際成本原則：在取得資產(chǎn)中實際付出的代價，也稱歷史成本，反映的是過去的價值。比如老板讓員工A買入一項設備50萬且開具發(fā)票，員工B責怪老板沒讓他買，因為他有后門，買入同樣設備只需48萬，同時該設備公允價值55萬，如此3個數(shù)字，我們要記入哪個數(shù)字?仔細想想，會計報表是一組縱觀過去的財務信息，決不是望眼未來的藍圖!投資者在分析09年報表的同時，10年已悄悄溜走，09年的成敗與否與10年多少會有正相關關系，但究竟有多大，我想一定不會大!否則今天的你就不會在課堂上看到會計老師，企業(yè)里也不會再有會計人員，為什么?因為他們是最會看報表的人才。人才都去炒股票了，誰還有閑工夫站在教室里教我們啊?

2. 收入實現(xiàn)原則：什么是收入?收入是真正的賣出去，也就是商品上所有權的風險與報酬專業(yè)，從此與賣方再無關聯(lián)。同時實現(xiàn)也要滿足經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè)。什么叫做很可能?意味著大于50%，主要指賒銷的情況。那我舉個例子，一家化妝品公司施行產(chǎn)品三個月試用期，那當前產(chǎn)品的賣出能不能看作為公司的收入?三個月后呢?為什么?

3. 配比原則：費用與收入進行匹配的方法：將相關聯(lián)的收入與費用在同一會計期間記帳。(1)直接配比：收入與費用一一對應。(2)間接配比：一多對應。(3)期間配比：跟企業(yè)所有收入掛鉤的成本費用，如管理費用，財務費用，銷售費用，此三項費用可直接從利潤當中扣除。舉個例子，什么是管理費用? CEO的工資。為什么?因為有無CEO對公司的盈利能力是至關重要的，而且其貢獻是不好預估的，也就是說他/她的業(yè)績與公司所有收入都掛鉤，所以當然其工資也就只能記錄在一一對應的管理費用當中去了。

4. 謹慎性原則：如果存在兩種以上的備選會計方法時，應該選擇能低估資產(chǎn)和收益，高估負債和損失的方法。舉例說明，某固定資產(chǎn)150萬買入，預計使用期為5年，且剩余價值為0。假設企業(yè)每年利潤為100萬。根據(jù)謹慎性原則，我們應該原則直線折舊法呢還是加速利潤法?這條原則告訴我們學會計如做人，要先低調。