STEM是指哪些專業(yè)？
STEM是科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)四門學(xué)科英文首字母的縮寫，其中科學(xué)在于認(rèn)識(shí)世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)對(duì)自然界的控制和利用、解決社會(huì)發(fā)展過程中遇到的難題；數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。
STEM的教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地將科學(xué)與工程組合起來，而是要把學(xué)生學(xué)習(xí)到的零碎的知識(shí)與機(jī)械過程轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面的過程。在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。
STEM課程重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生四個(gè)方面的教育：
1、科學(xué)素養(yǎng)，即運(yùn)用科學(xué)知識(shí)（如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué)）理解自然界并參與影響自然界的過程。
2、技術(shù)素養(yǎng)，也就是使用、管理、理解和評(píng)價(jià)技術(shù)的能力。
3、工程素養(yǎng)，即對(duì)技術(shù)工程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程的理解。
4、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題的能力。
參考資料來源：百度百科——stem
stem專業(yè)是什么意思stem，英文單詞，名詞、及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞，作名詞時(shí)意為“干；莖；船首；血統(tǒng)”，作及物動(dòng)詞時(shí)意為“阻止；除去…的莖；給…裝柄”，作不及物動(dòng)詞時(shí)意為“阻止；起源于某事物；逆行”。
單詞發(fā)音：
英[stem]美[stem]。
短語搭配：
Stem Mut閥桿螺母 ; 閥桿螺絲帽。
stem from起源于 ; 來自 ; 來自于。
Stem Cells干細(xì)胞 ; 干細(xì)胞期刊 ; 間質(zhì)干細(xì)胞。
drill stem[機(jī)]鉆桿 ;[機(jī)]鉆柱 ; 鉆孔工具中連接鉆頭。
Akebia Stem木通 ; 木通粉末。
stem post首柱 ; 艏柱 ; 船首柱。
Orientvine Stem青風(fēng)藤粉末。
stem family主干家庭 ; 干家族。
雙語例句：
用作名詞 (n.)
Don't eat the stem of a mushroom.
不要吃蘑菇的梗。
This is a plant stem that has been pithed.
這是一根已經(jīng)除去木髓的植物的莖。
Crime and punishment grow out of one stem.
罪與罰本是同莖生。
She bought some roses with long stems.
她買了一些枝干很長(zhǎng)的玫瑰花。
The liner has been refitted from stem to stern.
那艘班輪已經(jīng)全面整修。
美國(guó)STEM專業(yè)包括哪些在美國(guó)國(guó)土安全局網(wǎng)站上可以查到一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于STEM計(jì)劃的專業(yè)列表，包括化工、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、生物科學(xué)和航空航天等理工科。
STEM四門學(xué)科四大類專業(yè)，包含了具體的415個(gè)專業(yè)，常見的有專業(yè)有：
1、精算
2、計(jì)算機(jī)科學(xué) 計(jì)算機(jī)工程
3、電氣工程
4、信息系統(tǒng)
5、建筑工程
6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
7、生物醫(yī)藥
8、食品科學(xué)
9、機(jī)械工程
10、石油工程
STEM由科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineer)和數(shù)學(xué)(Mathematics)首字母組成，是美國(guó)鼓勵(lì)學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)的一項(xiàng)計(jì)劃。
擴(kuò)展資料：
對(duì)于國(guó)際學(xué)生來說，畢業(yè)之后想找工作就要申請(qǐng)OPT(OptionalPractical Training)，有了OPT才可以在美國(guó)合法工作，但是OPT都是有一定時(shí)間限制的。標(biāo)準(zhǔn)的OPT只有一年時(shí)間，也就是說如果畢業(yè)生一年之內(nèi)無法拿到H1B工作簽證，就必須離開美國(guó)了。
但是STEM專業(yè)的畢業(yè)生可以申請(qǐng)額外24個(gè)月的OPT延期(最新政策)，加上首次OPT的12個(gè)月，STEM專業(yè)同學(xué)可使用的OPT時(shí)長(zhǎng)可總共達(dá)36個(gè)月。因此，選擇STEM項(xiàng)目，對(duì)于國(guó)際學(xué)生在美國(guó)找工作來說是莫大的優(yōu)勢(shì)。
據(jù)美國(guó)勞工部統(tǒng)計(jì)，截止到2018年，美國(guó)將產(chǎn)生12，000，000個(gè)與STEM專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的工作崗位，而根據(jù)預(yù)計(jì)屆時(shí)并沒有如此多的畢業(yè)生能夠填補(bǔ)崗位空缺。
美國(guó)對(duì)STEM專業(yè)領(lǐng)域的教育領(lǐng)先世界，這也是其在世界范圍內(nèi)保持科技創(chuàng)新的重要砝碼，比如當(dāng)前國(guó)際信息產(chǎn)業(yè)格局是美國(guó)擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，它在全球的中央處理器、系統(tǒng)軟件的產(chǎn)量占有絕大部分的份額，具有影響的全球性網(wǎng)絡(luò)公司也大多設(shè)在美國(guó)。
這一優(yōu)勢(shì)成為美國(guó)新經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要?jiǎng)恿Γ彩敲绹?guó)經(jīng)濟(jì)在90年代持續(xù)增長(zhǎng)的一個(gè)重要原因。信息和信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)象核武器、尖端常規(guī)武器和經(jīng)濟(jì)實(shí)力一樣，成為美國(guó)的重要的戰(zhàn)略資源。
因此，美國(guó)政府在移民法的框架下，多次通過一些具體的法令，特別是增加移民的簽證數(shù)量，來吸引信息產(chǎn)業(yè)方面的高科技人才，效果十分突出。
stem專業(yè)是什么專業(yè)stem不是專業(yè)，而是代表四種不同專業(yè)的大方向，S代表科學(xué)、T代表技術(shù)、E代表工程、M代表數(shù)學(xué)。其中科學(xué)主要研究認(rèn)識(shí)世界的客觀規(guī)律;技術(shù)和工程主要研究在認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、利用世界、解決問題;數(shù)學(xué)是運(yùn)用技術(shù)與工程的基礎(chǔ)工具。擴(kuò)展資料
一、科學(xué)素養(yǎng)
科學(xué)素養(yǎng)是指運(yùn)用科學(xué)知識(shí)去解決自然界、實(shí)際生活中的問題，科學(xué)知識(shí)包括物理、生物、化學(xué)等方面的'知識(shí)。
二、技術(shù)素養(yǎng)
技術(shù)素養(yǎng)主要是指學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)，運(yùn)用技術(shù)去解決實(shí)際的問題，并且提高學(xué)生運(yùn)用技術(shù)的能力。
三、工程素養(yǎng)
工程素養(yǎng)主要是讓學(xué)生了解技術(shù)工程的開發(fā)與運(yùn)用，使學(xué)生能夠獨(dú)自地運(yùn)用技術(shù)工程去完成相關(guān)事情。
四、數(shù)學(xué)素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生能夠在多種情況下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用這些規(guī)律去解決問題。
美國(guó)stem包括哪些專業(yè)美國(guó)stem包括哪些專業(yè)：科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)。
通常STEM專業(yè)包括工程類、生物科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)。單從STEM概念來看，金融、會(huì)計(jì)這類的專業(yè)好像并不在STEM范疇之內(nèi)，但事實(shí)上有很多商科專業(yè)也是屬于STEM專業(yè)范疇之內(nèi)的。
通常STEM專業(yè)包括程類、生物科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)。最新公布的這份專業(yè)名單涵蓋了工程類、數(shù)學(xué)、電腦科學(xué)、自然科學(xué)(包括物理學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué))等領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)。
國(guó)外留學(xué)STEM專業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)1、投資回報(bào)率高
STEM專業(yè)具有高額的獎(jiǎng)學(xué)金，而且就業(yè)的薪資起步就是很高的，根據(jù)CGG調(diào)查顯示，STEM專業(yè)包攬了美國(guó)畢業(yè)生十大高薪專業(yè)。
2、就業(yè)前景好
STEM 項(xiàng)目不僅僅能夠培養(yǎng)同學(xué)們的能力，還能夠在就業(yè)中為同學(xué)們提供一些得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)美國(guó)勞工部預(yù)計(jì)，2014年至2024年，STEM領(lǐng)域的就業(yè)機(jī)會(huì)將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加17%，而其他領(lǐng)域?yàn)?2%。預(yù)計(jì)到2018年，僅科技公司就需要新增650,000個(gè)就業(yè)崗位。
3、畢業(yè)后留美時(shí)間長(zhǎng)：OPT36個(gè)月
美國(guó)政府不斷在 STEM 教育方面加大投入，并一直提倡留住各種創(chuàng)新型人才。美國(guó)國(guó)土安全部發(fā)布的關(guān)于“STEM專業(yè)OPT延期的最終政策”，使得原有的OPT時(shí)間延長(zhǎng)至36個(gè)月甚至以上，國(guó)際學(xué)生將擁有更寬裕的時(shí)間來找工作并申請(qǐng)H1B工作簽證，這對(duì)想要留美的畢業(yè)生來說無疑是莫大得優(yōu)勢(shì)。
網(wǎng)頁(yè)鏈接
什么是STEM教育？STEAM代表科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Arts），數(shù)學(xué)（Mathematics）。STEAM教育就是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。
STEM教育(STEM Education)起源于美國(guó)，目前在全世界的中小學(xué)教育中得到普遍應(yīng)用。然而，STEM課程并不是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的簡(jiǎn)單疊加，而是要將四門學(xué)科內(nèi)容組合形成有機(jī)整體，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
培養(yǎng)STEM能力的教育一般遵循Problem-based Learning（PBL）??以問題作為導(dǎo)向的學(xué)習(xí) 的教學(xué)原則。PBL是一種以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者通過運(yùn)用批判思考，問題解決技能和內(nèi)容知識(shí)，去解決真實(shí)世界的問題和爭(zhēng)議的教學(xué)方法。
擴(kuò)展資料
STEM的特點(diǎn)：
融合的 STEM 教育具備新的核心特征:跨學(xué)科、趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性和技術(shù)增強(qiáng)性等。
（1）跨學(xué)科：跨學(xué)科意味著教育工作者在 STEM 教育中， 不再將重點(diǎn)放在某個(gè)特定學(xué)科或者過于關(guān)注學(xué)科界限，而是將重心放在特定問題。
，強(qiáng)調(diào)利用科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)等學(xué)科相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)解決問題，實(shí)現(xiàn)跨越學(xué)科界限、從多學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用的角度提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的教育目標(biāo)。
（2）趣味性：STEM 教育強(qiáng)調(diào)分享、創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)和獲得 分享中的快樂感與創(chuàng)造中的成就感。有的項(xiàng)目還把 STEM 教育內(nèi)容游戲化(將游戲的元素、方法和框架 融于教育場(chǎng)景)。
因?yàn)閷⒒谔剿骱湍繕?biāo)導(dǎo)向的學(xué) 習(xí)嵌入游戲中，有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)技能、教授 交叉課程概念和負(fù)責(zé)的科學(xué)內(nèi)容主題，可以得到更 多、更理想的教育產(chǎn)出。
（3）體驗(yàn)性：STEM 教育不僅主張通過自學(xué)或教師講授習(xí)得 抽象知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，參與學(xué)習(xí)過程。 STEM 提供了學(xué)生動(dòng)手做的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)用所 學(xué)的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界問題，創(chuàng)造、設(shè) 計(jì)、建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)、合作并解決問題。
（4）情景性：STEM 教育強(qiáng)調(diào)把知識(shí)還原于豐富的 生活，結(jié)合生活中有趣、挑戰(zhàn)的問題，通過學(xué)生的問題解決完成教學(xué)。
STEM 教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獲得將知識(shí)進(jìn)行情境化應(yīng)用的能力，同時(shí)能夠理解和辨識(shí)不同情境的知識(shí)表現(xiàn)，即能夠根據(jù)知識(shí)所處背景信息聯(lián)系上下文辨識(shí)問題本質(zhì)并靈活解決問題。
（5）協(xié)作性：STEM 教育具有協(xié)作性，強(qiáng)調(diào)在群體協(xié)同中相互幫助、相互啟發(fā)，進(jìn)行群體性知識(shí)建構(gòu)。STEM 教育中的問題往往是真實(shí)的，真實(shí)任務(wù)的解決離不開其他同學(xué)、教師或?qū)＜业暮献?。在完成任?wù)的過程中，學(xué)生需要與他人交流和討論。
（6）設(shè)計(jì)性：STEM 教育要求學(xué)習(xí)產(chǎn)出環(huán)節(jié)包含設(shè)計(jì)作品， 通過設(shè)計(jì)促進(jìn)知識(shí)的融合與遷移運(yùn)用，通過作品外 化學(xué)習(xí)的結(jié)果、外顯習(xí)得的知識(shí)和能力。
（7）藝術(shù)性：STEM 教育 的藝術(shù)性強(qiáng)調(diào)在自然科學(xué)教學(xué)中增加學(xué)習(xí)者對(duì)人文 科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的關(guān)注與重視。
（8）實(shí)證性：，STEM 教育 不僅要注重科學(xué)的實(shí)證性，更強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科情景中通 過對(duì)問題或項(xiàng)目的探索，培養(yǎng)學(xué)生向真實(shí)生活遷移 的科學(xué)精神和科學(xué)理性。
（9）技術(shù)增強(qiáng)性：STEM 教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備一定技術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng) 調(diào)學(xué)生要了解技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)發(fā)展過程，具備分析新 技術(shù)如何影響自己乃至周邊環(huán)境的能力。
參考資料來源：百度百科-steam （教育學(xué)科）
STEM專業(yè)都包括哪些STEM專業(yè)四大領(lǐng)域的CIPCode分別是：工程類
(CIP
code
14)，生物科學(xué)類
(CIP
code
26)，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)類(CIP
code
27)，物理科學(xué)類
(CIP
code
40)。一旦有新的STEM專業(yè)出現(xiàn)，會(huì)被自動(dòng)添加到此列表中。想申請(qǐng)美國(guó)，看到有學(xué)校官網(wǎng)寫這個(gè)專業(yè)是STEM，這是什么意思？簡(jiǎn)單說，STEM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineer)和數(shù)學(xué)(Mathematics)的簡(jiǎn)稱，能夠幫助國(guó)際留學(xué)生額外取得24個(gè)月時(shí)間找工作、申請(qǐng)簽證的一項(xiàng)政策，參與STEM計(jì)劃的專業(yè)叫做STEM專業(yè)。
為什么申請(qǐng)STEM專業(yè)?對(duì)于國(guó)際學(xué)生來說，畢業(yè)之后想找工作就要申請(qǐng)OPT(Optional Practical Training)，有了OPT才可以在美國(guó)合法實(shí)習(xí)、工作，但是標(biāo)準(zhǔn)的OPT只有一年時(shí)間，如果畢業(yè)生一年之內(nèi)無法拿到H1B工作簽證，就必須離開美國(guó)。STEM專業(yè)如此火爆的一大原因便是它為外國(guó)留學(xué)生提供了一個(gè)極長(zhǎng)的OPT工作時(shí)間，而這意味著與非STEM學(xué)位OPT持有者最多參與兩次H-1B抽簽不同（一次在畢業(yè)當(dāng)年，次一個(gè)在12個(gè)月OPT期間），STEM學(xué)位的OPT擁有者可最多有四次抽簽機(jī)會(huì)，甚至還有人曾建議為STEM學(xué)位的國(guó)際畢業(yè)生增加55,000張綠卡，雖未能成功，但是還是彰顯出了美國(guó)政府以及人才市場(chǎng)上對(duì)于STEM專業(yè)國(guó)際畢業(yè)生的認(rèn)可與需求。