麻省理工學院(MIT)，位于美國馬薩諸塞州劍橋(大波士頓地區(qū))，是世界著名的私立研究型大學，被譽為“世界科技大學之最”。據(jù)美騰國際教育介紹，麻省理工的自然科學和工程科學在世界上享有很高的聲譽，管理學、經(jīng)濟學、哲學、政治學和語言學同樣優(yōu)秀。它的林肯實驗室、計算機科學和人工智能實驗室、媒體實驗室和斯隆管理學院都非常有名。59位諾貝爾獎獲得者曾在麻省理工學院學習或工作。

麻省理工學院，美國男女同校的私立大學，位于馬薩諸塞州劍橋。麻省理工老師的素質和水平是公認的。93名教師是國家工程院院士。90位是美國國家科學院院士，209位是美國藝術科學院院士，16位已故或在世的老師獲得過美國國家科學勛章。依托這支優(yōu)秀的教師隊伍，學校在教學和培養(yǎng)高素質人才方面成績斐然，在科研方面也處于世界知名地位。

麻省理工學院的歷史

美國麻省理工學院的中文譯名可以追溯到清朝。英文“state”一般是一級行政區(qū)劃時翻譯成“State”，但早期的譯法往往是翻譯成“province”，海外華人社團一直到今天都習慣把一些“State”稱為“province”。所以馬薩諸塞州雖然是一個“州”，但在習慣翻譯中還是被稱為“馬薩諸塞州”。譯名中的“研究所”來自英文“institute”。北美的“學院”指的是學校、學院或大學(理科、工科、科技、工藝或?？?。雖然麻省理工學院的院系規(guī)模與學術環(huán)境和當?shù)仄渌夏甏髮W相同，但按照習慣的翻譯方法，仍然翻譯為“college”。麻省理工學院由著名的自然科學家威廉·巴頓·羅杰斯于1861年創(chuàng)建。他希望創(chuàng)建一所自由學院，以適應快速發(fā)展的美國。因為內戰(zhàn)，直到1865年，麻省理工學院才迎來第一批學生。然后在自然和工程領域迅速發(fā)展。大蕭條時期，麻省理工學院曾一度被認為與哈佛大學合并，但在該校學生的抗議下被迫取消了這一計劃。1916年，麻省理工學院從波士頓遷至劍橋。

麻省理工學院發(fā)展戰(zhàn)略

從歷史上看，美國麻省理工學院(MIT)的教育和研究給予了其優(yōu)先地位，這得益于聯(lián)邦政府的巨額投資和其他捐贈。如今，預算壓力和國家重點的轉移減少了政府對高等教育的撥款，尤其是美國的麻省理工學院，而高等教育的實際成本卻在持續(xù)增加。這些都表明，麻省理工學院作為一所理工科大學，又走到了一個歷史性的十字路口，有必要從戰(zhàn)略高度重新審視自己的教育使命，使其對未來的學生和捐助者有足夠的吸引力。在對未來社會、科學和大學自身研究的基礎上，麻省理工學院制定了未來發(fā)展戰(zhàn)略:

吸引最優(yōu)秀的學生和老師，為他們提供激勵和有效的生活和學習環(huán)境。

致力于基礎科學的研究，但應在研、學、行一體化的新模式中處于領先地位。

致力于學術、探究和批判精神，善于聯(lián)合產(chǎn)官學，共同探索和解決全球面臨的重大問題。

繼續(xù)確保藝術、人文和社會科學方面的強有力的方案。

致力于擴大技術和管理能力，但考慮到道德和倫理問題。

為國家服務是第一位也是最重要的原則，但這需要全球的參與、合作和競爭。

開辟新的資金來源，增加公民、聯(lián)邦政府和商業(yè)界對科學、技術、研究和高等教育的理解和支持，吸引更多的私人投資。

麻省理工學院的辦學理念

1、文理相通——通識教育與專業(yè)教育相結合

麻省理工學院(MIT)雖然是著名的理工學院，但并沒有忽視人文學科的教育。1865年建校之初，羅杰斯院長將學院的宗旨之一定為“提供通識教育，使學生在數(shù)學、物理、自然科學、英語和其他現(xiàn)代語言以及心理學和政治學的基礎上，為畢業(yè)后從事任何領域的工作做好準備?！蔽挚嗽洪L在課程中加強了社會科學內容，康普頓院長通過建立人文研究室賦予了社會科學新的重要地位。劉易斯的報告否定了傳統(tǒng)觀點，即大學應該只為高年級學生提供符合專業(yè)要求的課程，比如醫(yī)學院和法學院。他認為“技術和社會問題如此錯綜復雜地交織在一起，以至于人文和社會科學必然會成為人們職業(yè)生涯的必要組成部分”。吉莉安院長也指出，“需要在科學和人文之間創(chuàng)造更好的連接，從而為現(xiàn)代社會的各種問題形成的障礙找到出路”。

因此，麻省理工學院在1948年建立了人文社會科學分支，后來又增設了政治系、心理學系和哲學系。該分會擁有一批人文和社會科學家。人文系開設歷史、文學、寫作、人類學、音樂等人文課程。，而人文課程是理工科學生的第二大專業(yè)課。內森。西林，西里爾？s？史密斯，威廉？c？格林是麻省理工培養(yǎng)的著名人文學者。麻省理工擁有世界一流的語言學家(羅曼？Jacobson，Chomsky)，在語言研究方面一直處于世界領先地位。在社會科學方面，麻省理工學院也有一批優(yōu)秀的專家學者。在一篇關于本世紀社會科學領域最偉大成就的文章中，美國國家科學基金會公布了一批杰出學者的名單，其中11人是現(xiàn)任或離任的麻省理工學院教師。說明科學技術與社會科學的互動已經(jīng)被人們所認識。這種互動在麻省理工學院的教學和研究工作中一直很明顯。格雷院長預言，麻省理工學院對工程技術人員的人文教育“很可能對美國教育產(chǎn)生深遠影響”。

以培養(yǎng)工程技術人才為主的麻省理工學院越來越重視文科教育，讓學生畢業(yè)后能順利走上高級工作崗位。在麻省理工學院，通識教育和專業(yè)教育相結合，為本科生提供了均衡的教育。麻省理工學院發(fā)展熟練技術是不夠的，高等教育應該使個人有效參與集體文化。因此，綜合教育計劃仍然是麻省理工學院本科教育的原則。在麻省理工學院，“少即是多”指導本科課程設置，給學生基礎知識，幫助他們進行終身自我教育。更好地學習和掌握有限的基本概念和專業(yè)課題，比掌握一堆事實更有利于培養(yǎng)未來的專家。雖然內外壓力要求麻省理工拓寬課程，但麻省理工仍然強調基本原理，不增加課程量。

2、實用知識教育——傾向于受益于有用目標的激勵。

在社會中，學生將受益于朝著有益目標前進的動力。這種教育價值觀在全世界被廣泛接受。麻省理工學院開設的課程“適合培養(yǎng)機械師、土木工程師、建筑師、礦冶工程師和實用化學家”。學院還聘請了一些具有創(chuàng)新精神的教授，比如埃利奧特和愛德華？c？皮克林，他們帶來了新的教學方法和模式。

從學生的評價中也可以看出，這里的教學方式對我們學生來說是新穎的；我們告別了陳舊的、狼吞虎咽的學習方法；我們覺得我們的老師是通過直接接觸自然來認識自然的，數(shù)學、語言、歷史是達到這個目的的手段。社會對知識的要求越來越高，麻省理工的教育重點也在不斷變化，但“有用”永遠是麻省理工的核心。也正是這種價值觀，讓麻省理工專注于有利于推動科技發(fā)展的領域。

3.社會責任-為了社會的利益發(fā)現(xiàn)和應用知識。

1873年以前，機械工程是麻省理工學院的第一專業(yè)，后來和土木工程轉位了。這是因為當時美國有數(shù)千英里的鐵路要鋪，隧道要挖，橋梁要建，公共設施要建，這些都需要大量訓練有素的工程技術人員。此外，在第一次世界大戰(zhàn)期間，麻省理工學院還開設了各種專業(yè)。為了報效祖國，麻省理工學院開設了培養(yǎng)陸軍和海軍飛行員、航空空工程、無線電工程師等人員的專業(yè)，廣泛開展與戰(zhàn)爭相關的科學研究。一戰(zhàn)后，為了尋求資金支持，學校成立了工作合作和科研實驗室。根據(jù)實驗室和產(chǎn)業(yè)界的合同，學院會派人幫助產(chǎn)業(yè)界解決科研問題。對此，一些教授大為不滿，認為重視實際問題會干擾理論研究，但這種做法一直存在。而且這個實驗室逐漸發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡策劃處、協(xié)作處，加強了與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系和相互促進。

1940年至1946年，麻省理工學院建立了微波雷達研究所，1951年，林肯實驗室成立。這也與1940年前經(jīng)濟蕭條時期美國工業(yè)的發(fā)展趨勢密切相關。在冷戰(zhàn)愈演愈烈的時候，國務院委托麻省理工學院于1950年完成了一項關于前蘇聯(lián)對美國之音干擾的“特洛伊”研究計劃。這項研究促使麻省理工學院于1951年成立了國際研究中心，并于1965年成立了政治科學系。這個部門的許多研究工作都與國家重大決策有關。1972年，為了尋找解決震驚世界的能源危機的新途徑，能源實驗室在麻省理工學院應運而生，65名教授和許多研究生參與了這項工作。

劍橋-麻省理工學院學術交流

從2000年開始，英國劍橋大學和美國麻省理工學院各選派30名左右學習成績優(yōu)異的大三學生進行為期一整個學年(9個月)的學術交流。這個政策讓劍橋的學生可以學習到麻省理工學院世界頂尖的科技，也相對讓麻省理工的學生可以學習到歐洲悠久的人文氛圍。每年都有數(shù)百名學生申請每個學校的30個名額，競爭非常激烈。麻省理工學院也是劍橋大學唯一開放交換學生的姐妹學校。

2006年11月，美國麻省理工學院和劍橋大學的研究團隊公布了一項名為“靜音噴氣式飛機倡議”的計劃，該計劃將徹底改變客機的概念設計:未來的客機不僅更省油，而且安靜無聲，讓機場附近的居民飽受飛機起降噪音之苦。這種“靜音噴氣式飛機”可以運送215名乘客，可能在2030年加入航空空世界。這架客機的噪音聽起來像是機場外面?zhèn)鱽淼南匆聶C或其他家用電器的噪音。

麻省理工學院校園環(huán)境

學院占地168英畝。校園位于劍橋附近的查爾斯河畔，綿延約1英里。中心校園由一組相互連接的建筑組成。設計師是建筑師威爾斯·博斯沃思?；ヂ?lián)是為了方便人們與各個部門的溝通。2005年竣工，麻省理工學院的寬帶無線網(wǎng)絡遍布校園，共有3500個接收點(即使在校園一公里范圍內，接收率仍超過97%)，是美國最好的無線大學。學校有60臺高速激光打印機，不僅能自動雙面打印，每分鐘還能打印90張。這些高速激光打印機分布在校園的每個角落。學生和教授可以在學校的任何一臺電腦上打印到任何一臺高速激光打印機上，對學習和研究有很大的幫助。

美國麻省理工學院圖書館資源豐富，藏書高達500萬冊。圖書館有各種各樣的書，包括工程、管理、建筑設計、科學等。，非常適合學生學習時參考。2002年，麻省理工學院實施了開放課程網(wǎng)頁，當時公布了500門課程(到2006年底，已經(jīng)開設了2000門課程)，以期建立一個全球統(tǒng)一的知識庫，讓世界各地的用戶通過互聯(lián)網(wǎng)了解各種專業(yè)知識內容，獲取有價值的信息。這個計劃得到了全世界學者的高度贊揚。MIT不以盈利為目的，非常明確的告知用戶可以自由使用相關資源，但不得用于商業(yè)交易或作為自己的財產(chǎn)，因為這些網(wǎng)上知識是共享的。