國內的本科教育與國外的教育雖有不同的側重點，但兩者仍存在著巨大的差距。那么留美中國學生是怎樣看待兩國教學差異的呢？

讓我們隨學校百科網(wǎng)（https://www.zhixiao1.cn/liuxue/）一起來看看究竟差距存在于哪些地方吧，希望可以幫到大家。

　　我是本科化學工程出身，研究生是工業(yè)催化。我自認為本科的基礎很不錯，尤其四大基礎化學課，還有反應工程和化工原理。但是來到美國一年我發(fā)現(xiàn)，自己本科所學的東西太少了，根本無法和現(xiàn)在的博士生課程銜接，有很大的差距要彌補。

　　1.美國本科生更重理論基礎

　　我上年來到美國第一學期做助教，系里分給我的課程是Masstransfer。 我覺得我這門課學的非常好，應該是不用花時間，只要改改作業(yè)就可以了。當我接到第一份作業(yè)，準備批改的時候我傻眼了，基本概念都不懂。我只好節(jié)衣縮食花了60美元買了一本舊書，刻苦專研。

　　無疑是在我繁重博士課程之外又加了一門新課程。我記得我們本科中文版本的是天津大學[微博]編的《化工原理》上下冊，實際上我們用的是英文教材，內容類似于中文版的內容。其中下冊是《傳質與分離》，主要就是精餾塔，吸收塔的操作線方程，還有部分關于蒸發(fā)的內容。

　　然而在美國的本科學生要學到是傳質的基本原理，尤其是含有偏微分的方程穩(wěn)態(tài)和非穩(wěn)態(tài)傳質過程，diffusion和 convection的區(qū)別，以及如何列質量守恒方程。 我這些都沒有學過，尤其解偏微分方程。

　　別說偏微分，就是常微分方程在我所學的本科的課程中也沒有用到過。在我的印象當中我們就學了解操作線方程，就是簡單的二元一次方程吧。以前在過國內學化工，很多化工人的都掛在嘴邊的“三傳一反”，何為“三傳一反”?挺多人說不清楚，他們之間有什么共同點又有什么區(qū)別?

　　反正在我讀本科的時候我沒有看到有什么共性，看到的都是區(qū)別。我在這邊看到美國本科生學的課程的時候才明白了，“三傳一反”的數(shù)學偏微分方程的形式是一致的，基本原理是一致的。化工專業(yè)的本科畢業(yè)生如果搞不清楚“三傳一反”的本質，可以說是化工根本沒有入門?！境鰢魧Whttps://www.zhixiao1.cn/liuxue/】

　　2.美國本科生更重視成績

　　在我沒有考上大學之前，上大學的前輩總是說大學很輕松，上了大學就可以玩了。果真上了大學之后的確如此，但我還沒有到“60分萬歲”的地步。在美國我這所大學里，大部分學生都想拿到好成績。課堂紀律非常好，沒有講話的，也幾乎沒有曠課的。我的課就是大四畢業(yè)生上的，他們都不曠課。在我們國內有句話“必修課選逃，選修課必逃”，聽起來很瀟灑，殊不知虛度了自己太多的時間。

　　3.美國本科生更重視平時功夫

　　本科生的作業(yè)很多，每周一次，計入平時成績。最不可思議的是，階段性考試。在一個學期內，一門課通常有三次期中考[微博]試，都要計入總成績。反正我在本科的時候好像就只有兩門課有過期中考試。一般一名學生一學期要修4門課，4個月一為學期，期末考試之前就有12次期中考試，平均一個月三次考試，所以他們都是每十天就要考一次。每天都是匆匆忙忙的，而我們中國學生最累的就是考試那一個月而已，還基本不用擔心考掛的問題。

好了，這就是小編給大家分享的留美中國學生如何看待兩國教學差異全部內容，希望大家看完這篇由小編精心收集的內容后，能解決你的困惑。