GRE是通向成功的橋梁之一，盡管多次刷分，結(jié)果依舊不理想怎么辦? 今天，，學(xué)校百科網(wǎng)（https://www.zhixiao1.cn/liuxue/）小編總結(jié)了一些GRE備考的心得分享給大家，一起來(lái)看看吧。

　　一、單詞

　　之所以把單詞放到第一項(xiàng)，是因?yàn)閱卧~是GRE高分的“必要不充分條件”，背好了單詞不一定能考高分、但背不好單詞一定考不了高分……即使你不想考高分，單詞就好比運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技場(chǎng)上的體能——沒(méi)有體能、何談戰(zhàn)術(shù)?!

　　很多人都在糾結(jié)“單詞刷幾遍合適”，其實(shí)不能以“遍數(shù)”來(lái)衡量背單詞的效果，而應(yīng)該以單詞的熟練程度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，拿著電話卡、蓋住3000的釋義，看每個(gè)單詞是否在1秒鐘之內(nèi)反應(yīng)出意思——只有當(dāng)單詞熟練度達(dá)到了90%以上才可以說(shuō)“單詞過(guò)關(guān)”。

　　而專門為背單詞投入的時(shí)間，和GRE備考的時(shí)間呈反比：備考初期，每天一半以上的時(shí)間都應(yīng)該用于背單詞，1天2-3個(gè)List;備考中期，1天5-6個(gè)List;備考后期，1天8-10個(gè)List，并通過(guò)做題來(lái)鞏固單詞、歸納“單詞卡片”(把不認(rèn)識(shí)的單詞寫在草稿紙上、多看“單詞卡片”)。

　　單詞的備考建議：

　　1、多看每個(gè)詞條的“同義詞”“反義詞”歸納(對(duì)“6選2”很有幫助)，如果時(shí)間足夠充裕，可以做一下《助記與精練》;

　　2、對(duì)于一個(gè)單詞有多個(gè)詞義的情況，要“具體問(wèn)題具體分析”：1)優(yōu)先記憶帶有感情色彩的詞義;2)如果一個(gè)單詞的不同詞義之間差別很大、則每個(gè)意思都要掌握(如arrest, affect);3)而有的單詞，很有可能最后一個(gè)釋義比第一個(gè)釋義更加?？?

　　3、GRE考試不同于國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)考試，GRE命題人從未劃定“單詞范圍”，3000是琦叔根據(jù)多年的GRE考試規(guī)律、歸納出了一個(gè)大致的“硬詞”范圍。因此，考試中遇到3000之外的單詞很正常，這時(shí)候就需要使用“逆向思維”——把你認(rèn)識(shí)的單詞一個(gè)個(gè)代入到題干中排除、選出正確選項(xiàng)。此外，我們也要抓住一切“擴(kuò)充詞匯量”的機(jī)會(huì)，在備考的過(guò)程中，遇到除專有名詞、學(xué)術(shù)概念之外的不認(rèn)識(shí)單詞，一定要多歸納、多總結(jié)(建議用Excel表格)，有時(shí)間就看一看。

　　二、閱讀

　　之所以把閱讀放在填空前面，就是因?yàn)樘羁?-6題的全稱是“Text Completion”。既然是“文段填空”，就必然涉及到閱讀能力。而很多很難的三空題，閱讀量已經(jīng)可以和2道題的短閱讀PK了……

　　對(duì)于運(yùn)動(dòng)員、找和自己實(shí)力相近的對(duì)手進(jìn)行熱身提升最大，閱讀題也是如此——多做和自己現(xiàn)有水平相近的閱讀練習(xí)才能夠“循序漸進(jìn)”地提高。因此，“閱讀真題200篇”中不同的Level對(duì)應(yīng)了不同考生的“起點(diǎn)”。

　　閱讀備考建議：

　　1、不要放棄閱讀。很多人覺(jué)得“我的目標(biāo)是150/155，閱讀可以隨緣”，但其實(shí)，正如前文所說(shuō)，對(duì)閱讀能力的考查貫穿了整個(gè)語(yǔ)文部分，閱讀能力的訓(xùn)練在很多時(shí)候其實(shí)是為了保證填空的“又快又準(zhǔn)”。

　　2、從練習(xí)閱讀的第一天開(kāi)始，就一定要堅(jiān)持在電腦上做題，否則，紙質(zhì)資料看多了、到了考場(chǎng)上看著電腦屏幕會(huì)非常的不適應(yīng)。如果基礎(chǔ)過(guò)差、實(shí)在想做標(biāo)記的同學(xué)，可以額外打印一本“真題200篇”、待對(duì)完答案之后再做標(biāo)記。

　　3、先讀文章再做題。同托福閱讀相比，GRE閱讀的難點(diǎn)在于“理解”，因此很多題目是基于考生對(duì)整體文章的理解而設(shè)置的。即使很多細(xì)節(jié)題，也需要通過(guò)句間關(guān)系進(jìn)行推斷。

　　4、處理好速度和準(zhǔn)確率的關(guān)系。有意放慢速度、逐漸找到了適合自己的做題節(jié)奏，穩(wěn)定正確率。

　　5、閱讀方法論只是輔助我們做題的工具，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，必須通過(guò)不斷訓(xùn)練強(qiáng)化對(duì)方法論的理解，切忌“教條主義”。

　　6、對(duì)選項(xiàng)的分析要投入與分析文章結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)難句相同的精力，因?yàn)榕懦蓴_選項(xiàng)、迅速將正確選項(xiàng)與原文對(duì)應(yīng)也是GRE閱讀考察的一個(gè)重要能力。很多難題，文章不見(jiàn)得很難，但“三選多”“正確選項(xiàng)和干擾項(xiàng)之間的細(xì)微差別”導(dǎo)致很多考生輕易地掉入了出題人設(shè)置的“陷阱”。

　　7、邏輯題不要輕言放棄。雖然每個(gè)部分只有一道邏輯題，但很多情況下把《邏輯10套》做熟練、考場(chǎng)上的邏輯題完全可以輕松應(yīng)對(duì);極個(gè)別情況下，會(huì)有的邏輯題像“腦筋急轉(zhuǎn)彎”一樣沒(méi)思路，如果1.5分鐘還沒(méi)有思路，果斷蒙選跳過(guò)。

　　8、單詞題不要秒選。GRE單詞題不同于托福單詞題，托福單詞題基本就是“直來(lái)直去”——這個(gè)單詞你背了就肯定能選對(duì)、你沒(méi)背怎么用上下文推斷也選不對(duì)。而GRE考試，有的時(shí)候確實(shí)會(huì)有“送分”的單詞題，但也有的時(shí)候，要么是借鑒了填空的考法——這個(gè)詞的意思得靠你讀懂了句間關(guān)系才能推出來(lái)(比如Thomas Hardy那篇長(zhǎng)閱讀中的那道“relaxed”單詞題，很多同學(xué)選錯(cuò)就是因?yàn)榫溟g關(guān)系理解錯(cuò)了)，要么是考選項(xiàng)間的細(xì)微差別或是本義和引申義的差別、必須要靠上下文推斷。

　　9、考試時(shí)的做題策略。對(duì)于閱讀速度很慢或者閱讀部分練習(xí)不夠的同學(xué)，長(zhǎng)閱讀必須要放到最后做;有時(shí)候18-20題的“中等長(zhǎng)度文章”可能會(huì)比7-8題的“短文章”要簡(jiǎn)單，可以使用“Review”功能適當(dāng)調(diào)整做題順序;而長(zhǎng)閱讀的4道題、通常題目的難度會(huì)低于短閱讀(因?yàn)樽x文章已經(jīng)占用了你至少3分鐘的時(shí)間，這個(gè)特點(diǎn)在“150題”里尤其明顯)，即使實(shí)在沒(méi)時(shí)間了，也要先通過(guò)略讀、保證主題題和in order to題。

　　三、填空

　　對(duì)于填空，首先需要保證的是“6選2”——全稱是“Sentence Equivalence”，因此同1-6題相比，“6選2”的邏輯相對(duì)直接、空格要填的內(nèi)容相對(duì)容易推斷，而正確率更多地和單詞的熟練程度呈正比。

　　面對(duì)1-6題，很多同學(xué)經(jīng)?？鄲溃簽楹纹綍r(shí)練得很熟的“方程等號(hào)、強(qiáng)詞”的做題方法、到了考場(chǎng)就“失靈”了?其實(shí)，不是因?yàn)榉椒?ldquo;失靈”、而是因?yàn)楹芏?ldquo;強(qiáng)詞”都是以較為隱晦的“同義重復(fù)”形式出現(xiàn)。

　　強(qiáng)化我們對(duì)填空題目中“同義重復(fù)”的敏感度。但是，要真正建立這種敏感度離不開(kāi)大量有針對(duì)性的練習(xí)。“填空24套”幫助我們鞏固做題方法、鞏固?？紗卧~、提高“找同義詞”的能力，而“填空36套”則能有效地提升我們“找同義重復(fù)”的能力。

　　對(duì)于填空備考，要用最快的速度把“24套”刷夠2遍、保證每個(gè)練習(xí)錯(cuò)2個(gè)以內(nèi)，然后多做“36套”。

　　對(duì)于想得高分的同學(xué)來(lái)說(shuō)、三空題是必須要攻克的。這里，強(qiáng)烈建議大家做陳虎平老師的《三空180題》。和“36套”一樣，這份資料也要做三遍——最后一遍也是找“同義重復(fù)”。此外，由于這份資料的文段比實(shí)際考試要長(zhǎng)，也是一個(gè)很好的練習(xí)閱讀的資料。

　　填空備考建議：

　　1、循序漸進(jìn)。千萬(wàn)不要覺(jué)得“24套”過(guò)于基礎(chǔ)就忽視了“24套”的練習(xí)——其實(shí)，“24套”做透了、對(duì)“6選2”的速度和正確率的提升非常有幫助。

　　2、不要根據(jù)空格的數(shù)量“簡(jiǎn)單粗暴”地判斷難度。有時(shí)候，“5選1”的難度可能會(huì)高于三空題，而且很多時(shí)候命題人會(huì)把最難的那道“5選1”放在第一題的位置上，如果第一題1分鐘還沒(méi)有思路、果斷蒙選跳過(guò)。

　　3、了解雙空題、三空題的選項(xiàng)分布特點(diǎn)。最常見(jiàn)的選項(xiàng)分布形式有2種：“兩正一負(fù)/兩負(fù)一正”(正評(píng)價(jià)、負(fù)評(píng)價(jià))或者“正確選項(xiàng)、邏輯相反選項(xiàng)、無(wú)關(guān)選項(xiàng)”。如果一道雙空題、三空題的題干讀了2-3遍還是找不到做題的突破口，可以先用“兩負(fù)一正”的方法蒙選，有時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)看。當(dāng)然，“兩負(fù)一正”既需要單詞的熟練程度，也只是“萬(wàn)不得已”時(shí)才使用的方法、不能保證絕對(duì)正確。

　　四、寫作(僅對(duì)需要寫作分?jǐn)?shù)的同學(xué))

　　對(duì)于寫作的備考的幾大誤區(qū)：

　　1、只“寫作”不“分析”。GRE寫作的全稱是“Analytical Writing”、側(cè)重對(duì)批判性思維(Critical Thinking)的考查，忽視了“分析”等同于放棄寫作。

　　2、本末倒置。很多同學(xué)(尤其是理工科專業(yè)的同學(xué))首先扎進(jìn)素材的積累中，試圖沿用當(dāng)年高考“背感動(dòng)中國(guó)人物事跡”的備考模式，但素材更多的是“錦上添花”、而“結(jié)構(gòu)”“邏輯”才是“起評(píng)分”。

　　3、審題只審一半。很多同學(xué)只看話題而不看話題下面的“具體指令”、導(dǎo)致寫作成績(jī)不理想。

　　4、過(guò)于迷信網(wǎng)上的“思路提示”。隨便點(diǎn)開(kāi)過(guò)一些Issue思路，不得不說(shuō)，很多確實(shí)比較“粗制濫造”。

　　此外，目前所有的GRE寫作資料都不如OG權(quán)威。OG所能提供給我們的信息非常豐富：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分示例、寫作提示、范文(每一套模考題后面都會(huì)有)。

　　(一)Issue

　　如果說(shuō)，填空是命題人挖出空格讓你選出合適的選項(xiàng)補(bǔ)足“同義重復(fù)”、閱讀是用若干句話完整地展現(xiàn)“同義重復(fù)”并用干擾選項(xiàng)考察你是否真正理解了作者的真實(shí)意圖，那么Issue就是給你劃定了一個(gè)范圍、讓你在有限的時(shí)間內(nèi)給閱卷人(文章唯一的讀者)展現(xiàn)“同義重復(fù)”。OG上的6分范文更是完美地詮釋了這四個(gè)字：開(kāi)頭段、結(jié)論段與主體段的重復(fù)，主體段主題與例子的重復(fù)……

　　而在Issue備考中，切入一個(gè)話題更像是在做“閱讀邏輯題”——拿到一道高頻題，你要不停地問(wèn)自己“為什么”：為什么作者會(huì)提出這個(gè)觀點(diǎn)(即這個(gè)觀點(diǎn)背后的假設(shè)是什么);為什么我支持/不支持他的觀點(diǎn);為什么這個(gè)例子能夠支持我這個(gè)分論點(diǎn)……

　　對(duì)于素材，更傾向于一個(gè)素材在每段中都能出現(xiàn)——A看似支持了題目的觀點(diǎn)、但A實(shí)際上并沒(méi)有支持、為什么A沒(méi)有支持——正好涵蓋了3個(gè)主體段。

　　Issue的備考，提綱的重要性不言而喻。剛開(kāi)始列高頻題的提綱時(shí)，想一道題的提綱比做一篇長(zhǎng)閱讀還要累;當(dāng)想完20道題之后、開(kāi)始每天“5+5”——想5個(gè)新提綱、改5個(gè)老提綱。可以說(shuō)，和托福備考練口語(yǔ)機(jī)經(jīng)一樣，列提綱不是為了“中”，而是通過(guò)吃透高頻題從而熟練掌握Issue切入話題和展開(kāi)論點(diǎn)的基本要領(lǐng)?？梢哉f(shuō)，在沒(méi)有把思路理順之前、不要貿(mào)然上手寫文章，否則即使寫了10篇也是在重復(fù)已有的水平?！玖魧W(xué) https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】

　　(二)Argue

　　Argue有一半是在考閱讀。雖然Argue文段沒(méi)有Verbal部分的長(zhǎng)難句、多次轉(zhuǎn)折，但很多信息也要迅速找出：結(jié)論是什么、有哪幾個(gè)論點(diǎn)、論點(diǎn)之間的關(guān)系是什么……很多同學(xué)在寫Argue的時(shí)候，只做到了前兩條，而差距就體現(xiàn)在最后一條上：假設(shè)一段材料有A、B、C三個(gè)論據(jù)支持結(jié)論D，他們之間是并列關(guān)系(A → D，B → D，C → D)還是機(jī)制因果(A → B → C → D)關(guān)系?這直接決定了你主體段的順序以及段與段之間的關(guān)系。

　　如果說(shuō)Issue的備考是不斷地修改提綱，Argue則是不斷地畫(huà)“邏輯簡(jiǎn)圖”——用最簡(jiǎn)單地形式呈現(xiàn)出上文提到的三類信息。

　　寫作的備考建議：

　　1、“保Argue爭(zhēng)Issue”。對(duì)于想考3.5的同學(xué)，這一條至關(guān)重要——Argue短期內(nèi)相對(duì)容易提升，因?yàn)轭}目畢竟提供了一個(gè)“靶子”供你批判，而非Issue的“無(wú)中生有”。

　　2、提前做好基本寫作能力的訓(xùn)練。如果在GRE寫作中還在糾結(jié)“30分鐘之內(nèi)寫不夠450-500字”“拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多”，估計(jì)你首先應(yīng)該發(fā)愁的是托福寫作——畢竟要計(jì)入托?？偡?。

　　3、符合學(xué)術(shù)寫作的規(guī)范。很多同學(xué)一樣，都有一個(gè)習(xí)慣不自覺(jué)地愛(ài)寫超長(zhǎng)句(即一句話涵蓋了定語(yǔ)從句、and/but、分詞結(jié)構(gòu)……)。但很多時(shí)候，超長(zhǎng)句更多的是給自己“套上枷鎖”。因此，超長(zhǎng)句的使用是在不產(chǎn)生歧義的情況下、符合表達(dá)的需要——你是否真的想表達(dá)一個(gè)很復(fù)雜的觀點(diǎn)。對(duì)于這部分，大家可以多看自己專業(yè)領(lǐng)域頂級(jí)期刊的論文、或者是一些網(wǎng)站共享的優(yōu)秀個(gè)人陳述。

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