現(xiàn)在，英國低齡留學(xué)的同學(xué)還是蠻多的，那么現(xiàn)在去英國讀高中有些什么優(yōu)勢呢?這是很多小伙伴們都比較關(guān)心的話題。

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　　英國高中教育從7年級到13年級，課程設(shè)置和安排比較合理，學(xué)生可以廣泛地接觸各類學(xué)科，隨著年級的增加，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)科以及自己不擅長的課程，在下一個(gè)學(xué)年他們可以放棄一個(gè)自己不感興趣或不擅長的學(xué)科，以便將更多時(shí)間和精力放到保留下來的學(xué)科中。

　　經(jīng)過這種層層篩選確定的課程，絕大部分是學(xué)生感興趣的或者擅長的課程，在這種金字塔式的選課方式中，學(xué)生充分展示出了自己的興趣和愛好，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為以后的大學(xué)學(xué)習(xí)和從事職業(yè)奠定了基礎(chǔ)、明確了方向。一般來說，到12年級(相當(dāng)于我國的高二年級)，留下3-4門課程迎接英國的高考。同時(shí)這種有針對性的選課方式，有助于學(xué)生將有限的精力放到自己喜歡的課程上，提高了學(xué)習(xí)的效率。

　　據(jù)所了解，在上課方面，老師不是以灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行講課。每個(gè)學(xué)生會(huì)提前預(yù)習(xí)要學(xué)的課程，在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，可以在上課時(shí)向老師詢問，不僅鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，也促進(jìn)了師生間的溝通和交流。下午課后的活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，大家彼此了解，相互合作。

　　初三畢業(yè)到高中階段學(xué)生均可以去英國讀A-Level的課程。首先，參加A-level考試的學(xué)生，讀本科時(shí)可以報(bào)考英國的任何一所高校。而且在英國的中學(xué)里，你可以只報(bào)你感興趣的學(xué)科，努力發(fā)展你的優(yōu)勢和特長。其次，英國的高中分為很多種：一般的私立中學(xué)、公立中學(xué)、一般的公立中學(xué)和公立的延續(xù)教育學(xué)院，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況和經(jīng)濟(jì)實(shí)力選擇適合自己的學(xué)校。

　　英國的大學(xué)在錄取方式上也相對合理些。每個(gè)學(xué)生在確定高中學(xué)習(xí)課程的同時(shí)就要著手考慮申請大學(xué)事宜，學(xué)生能夠從網(wǎng)上查詢到大學(xué)和專業(yè)對高中成績的要求，以及相應(yīng)要求的一些高中必修課程。大學(xué)報(bào)考系統(tǒng)詳細(xì)提供該年的大學(xué)申報(bào)信息，給正在學(xué)習(xí)的高中學(xué)生確立了明確的目標(biāo)。

　　從總體來說，英國高中教育，從課程設(shè)置和選擇、綜合評價(jià)方式和手段、大學(xué)錄取途徑等等，都是圍繞學(xué)生走向社會(huì)的發(fā)展需要和個(gè)人的興趣專長而確立的，學(xué)習(xí)成績是重要的，但絕對不是唯一的，在傳援知識的同時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，注重個(gè)人修養(yǎng)以及對社會(huì)的責(zé)任感，讓學(xué)生提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)，體會(huì)到社會(huì)中每個(gè)人所扮演的角色，為以后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)、走入社會(huì)奠定了一定的基礎(chǔ)。

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