熱愛藝術(shù)的同學們，一定對美國著名的普瑞特藝術(shù)學院有一定的了解。如果小伙伴想去該校讀研的話，碩士的申請條件是怎樣的呢？

　　跟著學校百科【藝術(shù)留學網(wǎng) https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】來看看普瑞特藝術(shù)學院碩士的申請條件吧，希望對大家有幫助! 同時歡迎大家關(guān)注我們的微信公眾號“留學申請Free”和微信(Betty8990)我們將及時為大家解答各類【留學 https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】問題。

　　一、錄取要求

　　1.語言成績

　　雅思6.5

　　托福82

　　GRE或GMAT

　　2.申請材料

　　申請表(國際生申請費用為$90)、英文成績單、本科學位證明、2封推薦信、個人陳述(500字以內(nèi))、寫作樣本(部分理論性專業(yè))、個人簡歷

　　二、作品集要求

　　1.工業(yè)設(shè)計專業(yè)

　　本專業(yè)的申請者需要通過SlideRoom提交作品集，包括文本部分(描述、問題陳述等)和圖像(從草稿圖到完成作品)。作品集需要包含繪畫作為交流工具、三維物體、對平面設(shè)計的基本理解的樣例，通過演示和布局來展現(xiàn)。展示出一個項目的過程和執(zhí)行，最好還包括問題解決和研究方法。請附上一切能夠展示出你是一位有創(chuàng)造力的人的事例。本課程高度融合來自不同背景的學生，因此在寫作說明中，可以討論一下你個人的角色和背景所能帶來的貢獻，以及怎樣受益于一個多元化的學習環(huán)境。托福要求90分。

　　2.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)

　　本科為室內(nèi)設(shè)計或建筑專業(yè)的學生有資格參加60學分的為期兩年的專業(yè)課程。作品集需要通過SlideRoom提交，需證明你之前所受專業(yè)訓練的經(jīng)驗、感受力和技巧。

　　對于沒有室內(nèi)設(shè)計或建筑本科學習基礎(chǔ)的學生，需要上兩學期的資格審核課程(24學分)。這些學生在三年內(nèi)將完成80學分的課程。這些申請者不需要提交作品集，但我們鼓勵大家提交如純藝術(shù)、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的作品集。

　　三、申請經(jīng)驗

　　1.作品集的話主要看你以前做的設(shè)計，要申請設(shè)計專業(yè)的話，作品集是非常重要的，可以說甚至比托福GRE都要重要。我看你考了GRE，估計你有意向上美國的設(shè)計類研究生，這邊作品集主要看你的Idea以此了解你的設(shè)計潛力，和基礎(chǔ)能力(手繪，模型，3D建模等)，作品集是申請獎學金最重要的因素，甚至強過G/T成績。

　　2.工業(yè)設(shè)計/交互設(shè)計也非常看重你的工作經(jīng)驗。工業(yè)設(shè)計的話，我們學校有的學生有兩年以上的工作經(jīng)驗，再加上作品集很不錯，現(xiàn)在能拿到25,000刀一年的獎，基本上能把學費cover掉。Pratt對工作經(jīng)驗要求是很高的。

　　如果你要申請交互的話，情況相對好一點。但同時，工作經(jīng)驗也是非常非常重要。我建議你至少要在國內(nèi)交互行業(yè)干過一年。并用這一年狂準備作品集，這樣的話有機會申上這邊的交互。我有個同學本科是香港理工的，他就申到了我們學校交互的全獎。(自己就出生活費)像斯坦福這樣的神級學校直接講明了交互要有三年工作經(jīng)驗。

　　四、專業(yè)介紹

　　1.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)(Interior Design)

　　普瑞特的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)為學生們提供了極有氛圍的學習環(huán)境——紐約，美國室內(nèi)設(shè)計之都。同時，人們普遍認為，全美國的室內(nèi)設(shè)計教育起源于普瑞特。我們的榮譽校友們數(shù)十年來為創(chuàng)造舒適宜居的室內(nèi)環(huán)境做出了巨大的貢獻，同時，可以肯定的是未來的畢業(yè)生將會繼續(xù)延續(xù)這種輝煌。自2012年以來，專業(yè)的調(diào)查機構(gòu)DesignIntelligence顯示，普瑞特的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)已躋身全美第一名。

　　室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門側(cè)重于空間設(shè)計及表面點綴的課程，探究空間的方面如空間尺度、比例、配置和光源，以及紋理、材料、顏色對于人類的影響。該專業(yè)學生們在大二開始室內(nèi)設(shè)計研究課程，在工作室里與同學們合作，同時還伴有競爭。在六個學期里，學生們分成小組，在設(shè)計工作室中與教授一起完成各種復雜項目。

　　2.工業(yè)設(shè)計專業(yè)(Industrial Design)

　　3年制，基本上來講，工業(yè)設(shè)計是一群藝術(shù)家、設(shè)計師、發(fā)明者創(chuàng)造我們每天賴以為生的物品——從牙刷到大型噴氣式客機，從相機到電腦，變概念為實物。在Pratt，視覺抽象(線、面、顏色、形狀、結(jié)構(gòu)及體積)及實用主義(功能、材質(zhì)、進程、穩(wěn)定性與市場營銷)的核心價值共同存在。我們的任務(wù)是教授學生美學意義、塑形方法及實用主義的好用、質(zhì)保與創(chuàng)新。在這一制衡的現(xiàn)實環(huán)境當中，我們鼓勵學生為未來而設(shè)計。

　　Pratt工業(yè)設(shè)計專業(yè)一直以來在全美排行前十，并與業(yè)界包括實習在內(nèi)的各種項目有著緊密的合作。福布斯500強公司贊助了Pratt的競賽活動與工作室研究，我們?yōu)閷W生提供獨特、開放的工作機會。

　　3.傳播設(shè)計專業(yè)(Communications Design)

　　2年制，Pratt傳播研究學院已開課教授平面與包裝設(shè)計近40年的時間。我們有62學分的傳播設(shè)計文學碩士學位及48學分的包裝設(shè)計理學碩士學位可供選擇。

　　在美國權(quán)威雜志《平面設(shè)計》由1萬名專業(yè)設(shè)計人士評選的近50年間及當代五所最有影響力的平面設(shè)計學院中，我們的學院一直榜上有名。在國內(nèi)的200多所研究生設(shè)計學院當中，我們排名第12位。

　　4.建筑專業(yè)(城市規(guī)劃方向)(Architecture and Urban Design)

　　建筑(M.Arch)的第一個專業(yè)的碩士生是84學分，三年，持有在任何領(lǐng)域的四年制本科學位的專業(yè)學位課程。對于那些持有被認可五年的建筑學學士學位的同學可以修科學專業(yè)的碩士后，這需要修滿36學分，分為三學期(夏，秋，春)。這兩個方案的課程密集，需要學生的高度熱情參與學習。建筑是一個被NAAB認可的項目。學生在學碩士的建筑專業(yè)時，被鼓勵發(fā)展該專業(yè)領(lǐng)域的研究。研究生的建筑專業(yè)有一個杰出的教育家和實踐建筑師組成的強大師資，學校有一流的設(shè)施，與著名的普瑞特學院藝術(shù)和工業(yè)設(shè)計部門跨學科連接，還在國家和國際工作部門的建筑和城市設(shè)計發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研究。畢業(yè)學生定期在研究論壇、旅客工作室或研討會為游客們介紹他們的工作。這兩項項目的學生有來自國內(nèi)的，也有的是國際背景。

　　在普瑞特建筑學院的研究生建筑項目為位于紐約市的漸進式的環(huán)境設(shè)計研究作出了巨大貢獻。這些項目在理論探討、計算研究、數(shù)字化設(shè)計和技術(shù)調(diào)查之間關(guān)系的基礎(chǔ)上提出了專業(yè)的建議。為此，該項目尋求制訂一個現(xiàn)代建筑，這種建筑是“生態(tài)”的，在這個意義上，它提供了集體交流，這都是跨學科和跨類別的。這種生態(tài)的做法，鼓勵在行業(yè)、制造、政治機構(gòu)、理論研究和其他領(lǐng)域形成反饋機制。此外，該項目認為建筑的創(chuàng)新應(yīng)該在理論和實踐兩方面體現(xiàn)出來。最近在普瑞特學院的GAUD課程進行課題調(diào)查，其中包括流體系統(tǒng)，出現(xiàn)的現(xiàn)象，組織邏輯，全球化和政治，計算邏輯，材料性能和制造投機。學校的位置在紐約市，為學生提供了直接和頻繁的訪問城市的資源。研究生課程，也有良好的內(nèi)部資源：強大的師資，良好的設(shè)施，和一個正在發(fā)展的國家的網(wǎng)絡(luò)研究。

　　5.數(shù)碼藝術(shù)和動畫專業(yè)(Digital Animation and Motion Arts)

　　普瑞特的數(shù)字藝術(shù)主要包括動畫(包括2D和3D)和互動藝術(shù)。學生們通過對新媒體的理論，實踐和歷史的研究來培養(yǎng)對藝術(shù)的情感。學生與具有偉大成就的教師密切合作，可以申請在當代美術(shù)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、數(shù)字動畫和互動藝術(shù)作品的生產(chǎn)領(lǐng)域工作。在普瑞特的數(shù)碼藝術(shù)與動畫專業(yè)，本科生將發(fā)展審美成熟觀念、數(shù)字工藝技能、有關(guān)數(shù)字傳媒的復雜概念和對潛在藝術(shù)和技術(shù)的理解。

　　6.素描繪畫專業(yè)(Painting)

　　素描繪畫幾乎影響藝術(shù)的每一種形式，在普瑞特，繪畫強調(diào)給學生機會，讓他們?nèi)ソ忉尯投x什么是繪畫和繪畫能干什么。這是一個對學生們非常重要的機會，通過無止盡的繪畫，學生們可以探索和發(fā)展自己對藝術(shù)的理解。繪畫鼓勵多元化考慮、新技術(shù)、原始和傳統(tǒng)的實踐。學生們被鼓勵通過一個復雜的繪畫過程來探索繪畫以及各種它們之間的聯(lián)系和這種聯(lián)系的意義。

　　7.互動藝術(shù)專業(yè)(Interactive Arts)

　　在普瑞特這一專業(yè)的學生主要探索計算機和人類之間的互動關(guān)系，來表達在物理裝置形式、互動對象和網(wǎng)上藝術(shù)的意義。這包括了一個互動的環(huán)境中的視頻，動畫，文字，音頻和圖像的結(jié)合。推薦選修課包括雕塑，新媒體的歷史課程、編程、互動裝置、網(wǎng)絡(luò)媒體、機器人和電子音樂和聲音。

　　8.油畫繪畫專業(yè)(Drawing)

　　普瑞特學院的油畫繪畫專業(yè)課程是國內(nèi)和國際認可的本科美術(shù)教育專業(yè)之一。自成立以來產(chǎn)生了許多杰出的藝術(shù)學家?；A(chǔ)課程的嚴格訓練和材料的熟練運用配以用城市博物館和畫廊為教案的高級課程，學生能感知到當前繪畫的發(fā)展趨勢以及從過去的幾個世紀遺留下來的重大思想。

　　9.攝影專業(yè)(Photography)

　　普瑞特的攝影專業(yè)致力于藝術(shù)家和專業(yè)人士的教育。該課程旨在創(chuàng)建一個從傳統(tǒng)攝影技術(shù)到數(shù)字暗房的廣泛知識系統(tǒng)，包括美學，歷史，藝術(shù)和專業(yè)實踐。學生從高固定化的大二逐漸升到自我決定的高年級。該專業(yè)的學生可以在紐約市的當代藝術(shù)中心畫廊舉辦個人畫展。學生在離開普瑞特時已經(jīng)具備了策劃籌備自己畫展的經(jīng)驗。這樣的教學方法是為了方便把學生過渡到獨立藝術(shù)家。

　　10.版畫藝術(shù)專業(yè)(Printmaking)

　　普瑞特的版畫藝術(shù)專業(yè)通過藝術(shù)最原始的形式印刷促進對視覺呈現(xiàn)的探索。該專業(yè)的結(jié)構(gòu)是以傳統(tǒng)媒介如凹版、平版印刷和絲網(wǎng)印刷為基礎(chǔ)的，同時鼓勵運用照片處理過程、數(shù)字化和多選擇方案。工作室的課程培養(yǎng)在解決正規(guī)、技術(shù)和創(chuàng)新概念的問題上富有想象力的方法。普瑞特的版畫藝術(shù)的教職工由被認可的藝術(shù)家組成，他們鼓勵版畫專業(yè)的學生探索版畫的媒介、采取的形式和他們自己對概念和嚴格理論的看法。

　　11.雕塑專業(yè)(Sculpture)

　　瑞特是紐約市和全國擁有最領(lǐng)先的雕塑專業(yè)學位學校之一 。雕塑現(xiàn)在已經(jīng)擁有許多不同的表現(xiàn)方式，包括傳統(tǒng)的和尖端的，這些都通常涵蓋多種不同的媒介、技術(shù)和思想。普瑞特的雕塑研究很歡迎這些多元化的表現(xiàn)方式。通過探索不同的概念，材料工藝和嚴格的批判，學生們實踐操作逐漸形成自己獨特的眼光看待藝術(shù)。課程是主要是圍繞工作室和選修課程，來探索各種思想、媒介和流程。學生能夠利用豐富的木材、金屬、陶瓷設(shè)施和數(shù)字和多媒體。概念和材料技術(shù)研究主要針對大二和大三學生，他們可以自由選擇各種工藝和材料進行創(chuàng)作。普瑞特還為大三學生提供他們自己的工作室，并在普瑞特校區(qū)有最后的論文展。

　　12.藝術(shù)和文化管理專業(yè)(Arts and Cultural Management)

　　藝術(shù)與文化管理研究生課程的使命是普拉特學院建立有創(chuàng)造力的領(lǐng)導者的國際剩余。我們的課程的使命是培養(yǎng)領(lǐng)導者，能夠用他們自己的創(chuàng)意，策略促進創(chuàng)造性的表達，建立創(chuàng)造性的社會和在這個越來越多挑戰(zhàn)的商業(yè)世界塑造一個想法。

　　該課程的目的是強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新資本的橋接三個C的文化，社會和商業(yè)的重要性。與會者積極研究如何使用藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)展和維持蓬勃發(fā)展的文化，共創(chuàng)繁榮。ACM課程用來設(shè)計給提供給予一個有合作型并且可以應(yīng)用的學習環(huán)境。參與者將有機會探索在不同文化中領(lǐng)導者和不同教學的角色變化，并且發(fā)展在新媒體和方式中交涉中，合作中和轉(zhuǎn)換中的新能力。

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