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有幸到新加坡南洋理工大學(xué)國(guó)立教育學(xué)院學(xué)習(xí)一年，雖然回到國(guó)內(nèi)就全力投入到緊張的工作之中，但是在很多的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，一聊起留學(xué)經(jīng)歷，都時(shí)時(shí)會(huì)觸動(dòng)我的記憶。這次的學(xué)習(xí)對(duì)于我而言，是一朵永不凋零的花、一段永不磨滅的記憶、一場(chǎng)永不散場(chǎng)的人生盛宴。
在新加坡一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)新加坡的教育有三點(diǎn)深刻的認(rèn)識(shí)。
新加坡高度重視道德教育，甚至把學(xué)生的道德教育與國(guó)家、民族的存亡聯(lián)系在一起。鑒于此，新加坡在基礎(chǔ)教育階段加強(qiáng)了道德教育，注重培養(yǎng)國(guó)家意識(shí)。把民族的振興同民族的精神品質(zhì)緊緊相連，同時(shí)也寄希望于道德教育來(lái)整合新加坡多民族的文化。
雙語(yǔ)教學(xué)是新加坡教育政策的基石，英語(yǔ)為官方語(yǔ)言，各民族還保留了自己的文化傳統(tǒng)和道德價(jià)值，不僅解決了語(yǔ)言引起的矛盾和糾紛，還有利于增強(qiáng)國(guó)家的凝聚力，而且因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是國(guó)際交流通用的語(yǔ)言，對(duì)吸引國(guó)外投資和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)有很大優(yōu)勢(shì)。一大批通曉雙語(yǔ)的人才已成為新加坡發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)和走向世界的先決條件。
讓每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，灌輸良好的價(jià)值觀和廣闊的世界觀，以充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，這是新加坡教育的指導(dǎo)思想?；谶@一指導(dǎo)思想，新加坡學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：為國(guó)家造就品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)國(guó)公民和未來(lái)的領(lǐng)袖人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，新加坡中小學(xué)實(shí)施的是以培養(yǎng)英才為重點(diǎn)的全國(guó)素質(zhì)教育。從小學(xué)到中學(xué)，通過(guò)幾次分流把優(yōu)秀生層層篩選出來(lái)，實(shí)施特別教育，每年都會(huì)從全國(guó)選拔一、二百名超長(zhǎng)精英送往國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)深造。當(dāng)然，新加坡中小學(xué)在重視培養(yǎng)英才的同時(shí)，也注意其他學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲、學(xué)有所成。
新加坡總結(jié)國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了“東、西結(jié)合”的教育內(nèi)容，即灌輸東方的傳統(tǒng)價(jià)值觀，學(xué)習(xí)西方的科學(xué)和技術(shù)。
新加坡政府認(rèn)為，一個(gè)社會(huì)要想穩(wěn)步發(fā)展，決定因素是國(guó)民的才智和精神，是人們之間協(xié)調(diào)共榮的良好關(guān)系。而欲如此，其前提是人們必須擺脫西方媒體所傳播的物質(zhì)至上，無(wú)視自律、容忍和社會(huì)義務(wù)感等消極影響，接受東方傳統(tǒng)的價(jià)值觀，健全身心、恪守道德，嚴(yán)律己寬待人，并能為國(guó)家而獻(xiàn)身。早在1991年新加坡政府就公布的“共同價(jià)值觀白皮書(shū)”中，明確提出，從小就要向?qū)W生灌輸各種族人民都能接受的五大價(jià)值觀，即：國(guó)家至上，社會(huì)為先;家庭為根，社會(huì)為本;關(guān)懷扶持，尊重個(gè)人;求同存異，協(xié)商共識(shí);種族和諧，宗教寬容，并在中小學(xué)開(kāi)設(shè)以東方傳統(tǒng)道德為中心內(nèi)容的《公民與道德教育》課程。
回顧我的新加坡求學(xué)之旅，心中激蕩著的除了感想還有感謝之情。
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