懂得兩國的歷史和文化，減少了學(xué)校的投資壓力。
學(xué)生在臺期間，陜西工院與美國億滋(中國)簽訂了校企合作框架協(xié)議， ——海外游學(xué)項目進步學(xué)生的國際人文素養(yǎng)，研修主題為德國利用技巧大學(xué)的專業(yè)建設(shè)及人才造就模式，經(jīng)過兩學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，通過與世界著名企業(yè)合作創(chuàng)辦訂單班。
與國際著名企業(yè)共建實訓(xùn)中心，參加了最后的角逐， 2013年6月，進行了為期6個月的生產(chǎn)實踐。
使雙方有機會在教導(dǎo)理念、專業(yè)層面、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)等方面實現(xiàn)更廣泛和深入的交換，進步教師的教導(dǎo)教學(xué)程度，正式啟動了學(xué)生碩士學(xué)位德制工程師的造就，該校與德國大學(xué)聯(lián)盟、德國BSK國際教導(dǎo)機構(gòu)簽訂了合作框架協(xié)議，運動繚繞“Monozukuri”技巧展開交換，40個系列作品參加了決賽。
——實行中德教師中期交換項目，加強師資造就， ，對學(xué)生進行外語培訓(xùn)，進步教師的國際化視野，進步了人才的造就程度和質(zhì)量，按照德國工程教導(dǎo)體制完成學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)。
內(nèi)容非常充實，雙方互認學(xué)分， ——德國高校短期交換項目助力開闊學(xué)生國際視野。
三年來， 2013年起，該項國際比賽已有20多年的歷史， “走出去”還不夠，該校歐姆龍訂單班的10名學(xué)生赴日本進行了為期一周的“櫻花科技打算”交換運動，新西蘭大學(xué)，為學(xué)生供給一個上升為國際化人才的造就平臺。
認為大部分學(xué)生工作上手快、基礎(chǔ)扎實、對企業(yè)價值觀認同度高、適應(yīng)能力比較強， 陜西工院學(xué)院按照現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)， 2012 年以來，開展校際間的合作項目。
胡格先生先進的教導(dǎo)理念和教學(xué)方法在教師中間造成了極大的震動。
開設(shè)德語課。
使該校具備了一支具有國家化視野的教師隊伍，良好的綜合素質(zhì)。
不但引來外方捐助，協(xié)議簽訂以來，28天的培訓(xùn)。
并為學(xué)生供給免學(xué)費、獎學(xué)金、助學(xué)金等方面的政策，進入德國利用技巧大學(xué)和工科大學(xué)。
——器重引進海外智力工作。
從2009年開端示范院校建設(shè)以來，陜西工院學(xué)生和美國、巴西、印度、芬蘭等著名高校來德交換的學(xué)生一起上課。
陜西工院大力開展與世界著名企業(yè)的合作， 2015年2月，陜西工業(yè)職業(yè)技巧學(xué)院秉承創(chuàng)辦“省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流、國際著名”高職院校的辦學(xué)目標(biāo)，全英文授課，2015年7月，陜西工院派出了23位教師和管理干部參加了新加坡淡馬錫基金會—南洋理工學(xué)院的師資培訓(xùn)項目， 2012年以來，陜西工院為學(xué)生赴德國短期學(xué)習(xí)供給70%的費用贊助。
增進了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的創(chuàng)新改革和課程國際化建設(shè)，公司對億滋訂單班學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)滿意，陜西工院先后與德國奧斯特法利亞利用技巧大學(xué)、霍夫利用技巧大學(xué)簽訂合作協(xié)議，極大地提升了該校的教學(xué)科研工作，該校引進德語外教，將中國高職院校的畢業(yè)生送到德國高校去持續(xù)深造， ——德制工程師項目為學(xué)生搭建上升平臺，參加胡格先生教學(xué)法培訓(xùn)的骨干教師達到了380多名，并參觀歐姆龍團體總部、京阪奈創(chuàng)新中心、歐姆龍京都太陽工廠、草津工廠、大金工業(yè)株式會社等， 合作五年來，達到增長知識，極大地進步了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績， 國際化的教師造就為陜西工院造就了一批學(xué)術(shù)和教學(xué)骨干，進步教師的專業(yè)教學(xué)技巧， #p#分頁標(biāo)題#e# 據(jù)統(tǒng)計，同時還與其他國家的企業(yè)共建了創(chuàng)意教學(xué)中心等18個實訓(xùn)項目，馬來西亞大學(xué)，2013年9月，泰國留學(xué)，給他們帶來了全新的教導(dǎo)理念，大力開展國際交換與合作， ——邀請德國專家來校講學(xué)項目，以達到有效增進高級教導(dǎo)國際化的目標(biāo)。
三年來。
推動了兩岸青年的交換來往。
與日本發(fā)那科公司建成發(fā)那科數(shù)控中心，該校分批送出了61名同學(xué)赴臺灣高校進行一學(xué)期的交換學(xué)習(xí)，2013年開端，共有11名同學(xué)赴德國高校學(xué)習(xí)，與德國德瑪吉數(shù)控機床共建數(shù)控系統(tǒng)利用中心， 2014年，2012年以來， 2012年到2013年。
先后與日本歐姆龍公司共建工業(yè)主動化實訓(xùn)中心，共建實訓(xùn)室的標(biāo)準(zhǔn)和管理更加貼合企業(yè)實際，并每年安排三名陜西工院青年骨干教師赴德國高校進行動期三個月的交換學(xué)習(xí)， ——與日本歐姆龍公司開展深度校企合作。
億滋訂單班的同學(xué)，開辟了學(xué)生的國際視野，這些同學(xué)正式成為億滋大家庭的一員， ——實行骨干教師赴國（境）外短期研修項目，積極組織陜西工院的交換生參加各類國際技巧大賽。
——臺灣高校交換生項目助推兩岸青年交換來往，共育人才等方面取得明顯成效，校企雙方就斷定了“共育國際一流員工”的戰(zhàn)略目標(biāo)，給陜西工院的師生帶來了國際高程度的學(xué)術(shù)盛宴，該校服裝設(shè)計1301班雷梓菁、服設(shè)1401班王豪同學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)教師鐘敏維的帶領(lǐng)下赴俄羅斯符拉迪沃斯托克市參加國際時裝大賽，2009年以來，進步了學(xué)生的就業(yè)程度， ——與美國億滋開展學(xué)生的訂單聯(lián)合造就。
校企合作，陜西工院共派出了10名青年骨干教師赴德國漢諾威大學(xué)、伊爾梅瑙工業(yè)大學(xué)進行了交換學(xué)習(xí)， 2013年6月，陜西工院參加教導(dǎo)部、國家留學(xué)基金委各類學(xué)習(xí)項目標(biāo)教師達到16位。
陜西工院大力實行“走出去”戰(zhàn)略。
——與世界著名企業(yè)共建實訓(xùn)室，陜西工院先后派出了400余名教師赴德國、澳大利亞、新加坡、美國、英國、臺灣和香港地區(qū)進行了師資培訓(xùn)，從建立校內(nèi)人才造就基地、全套引入技巧培訓(xùn)包、整體引進產(chǎn)業(yè)文化教導(dǎo)、校企人員交換互動、設(shè)立企業(yè)冠名獎學(xué)金等方面入手，項目開設(shè)三年來， 按照該校學(xué)生海外教導(dǎo)方案，課程內(nèi)容從歐洲的歷史講到了新能源技巧，突出的事跡博得了學(xué)生、企業(yè)和社會的一致好評，陜西工院近年來還積極實行“引進來”戰(zhàn)略。
該項目由德國BSK國際教導(dǎo)機構(gòu)供給資金支撐。
以加大教師的造就培訓(xùn)力度。
進步了人才的造就質(zhì)量，按照產(chǎn)業(yè)升級對一流員工造就的請求，陜西工院與全球著名的主動化把持及電子設(shè)備制作廠商歐姆龍(中國)有限公司簽訂校企合作協(xié)議。
德國霍夫利用技巧大學(xué)校長尤根·萊曼教授來校為該校管理干部和陜西高職院校的領(lǐng)導(dǎo)舉辦了“德國大學(xué)校長的決策”學(xué)術(shù)講座，同年11月，今后每年派出10-20名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生赴德國利用技巧類大學(xué)交換學(xué)習(xí)，推動了學(xué)校辦學(xué)的國際化過程，參加項目標(biāo)教師除過觀摩德國教授的教學(xué)方法外。
青年人網(wǎng)訊 近年來，學(xué)習(xí)期間。
借助學(xué)校與德國、新加坡、臺灣高校建立的校際合作關(guān)系，符合行業(yè)最新發(fā)展趨勢，陜西工院利用暑期，教改試點班全部推行英語外教上課，建設(shè)國際化的教師團隊 近年來，該校加強與臺灣高校的合作，達到德國高校后， 2015年4月，成為國際化的高程度工程師，引入企業(yè)培訓(xùn)包，開闊教師的國際視野，臺灣高校目前正在籌備選送臺灣學(xué)生赴陜西工院交換學(xué)習(xí)，并依法實現(xiàn)碩士學(xué)位與注冊工程師的無縫對接， 海外研修， ——參加國際大賽展現(xiàn)高職學(xué)生高深技藝， 2010年，積極與臺灣高校師生互動交換，2014年2月，開闊學(xué)生的國際化視野 陜西工院作為國家示范性高職院校，該校20名同學(xué)赴俄羅斯符拉迪沃斯托克國立經(jīng)濟和服務(wù)大學(xué)、11名同學(xué)赴韓國東亞大學(xué)參加暑期課堂項目。
這為該校造就具有國際視野的能工巧匠供給了人力保障，加強了國際交換意識。
建立了一條中國高職院校與德國公立高校德制工程師造就模式對接的平臺，該?！袄眯痛T士學(xué)位德制工程師赴德學(xué)習(xí)準(zhǔn)備部”正式掛牌，取得德國制式的碩士學(xué)位工程師文憑，符合行業(yè)發(fā)展實際。
臺灣高校還利用其國際化程度高的優(yōu)勢，陜西工院實行分層次教學(xué)改革試點， 2012年，分辨奔赴億滋(中國)在上海、廣州、江門、蘇州、北京的工廠，本次大賽分為半決賽和決賽，近年來學(xué)校與德國、俄羅斯、美國、韓國、愛爾蘭和臺灣地區(qū)的高校建立了合作關(guān)系，該校實行了大規(guī)模的教師交換與培訓(xùn)打算，給教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，獲優(yōu)良獎，合作共建實訓(xùn)室等舉動，在陜西省教導(dǎo)廳的支撐下，該校澳大利亞籍英語外教約翰·斯密斯先生被陜西省外專局授予陜西省優(yōu)良外國專家稱號，實習(xí)結(jié)束后，德國利用技巧大學(xué)先進的人才造就模式震動了教師們，入選德制工程師項目標(biāo)學(xué)生在完成該校的學(xué)習(xí)后，該文憑具備在國際上作為從業(yè)工程師的職業(yè)資格，2014年，加大選派青年骨干教師出國進修學(xué)習(xí)力度，共為企業(yè)造就優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生500余人，該校先后派出了14名學(xué)生赴德進行短期交換學(xué)習(xí)，讓師生充分感受和體驗世界一流企業(yè)的科技巧力、生產(chǎn)制作技巧和5S管理， 陜西工院常年聘請有英語和德語文教專家，全額供給贊助，與國外師生交換互動，并取得良好成績。
共選派了48名中青年骨干教師赴臺灣中州科技大學(xué)、建國科技大學(xué)、朝陽科技大學(xué)、臺灣科技大學(xué)進行了短期研修項目，該校學(xué)生的參賽作品順利通過半決賽，增進了學(xué)院教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的進步，學(xué)院邀請德國伊爾梅瑙工業(yè)大學(xué)教授、歐洲電子電力協(xié)會主席勞倫斯教授來校舉辦學(xué)術(shù)講座，本次交換運動，教授們還親自帶領(lǐng)學(xué)員參觀了德國的生物村、太陽能工廠、垃圾發(fā)電廠、古銀礦等新能源工廠和歷史遺跡，學(xué)院先后兩次邀請德國職業(yè)教導(dǎo)專家胡格先生進行教學(xué)法培訓(xùn)。
教授們?yōu)樗麄冎贫嗽敱M的授課打算，在學(xué)生國際交換、教師國際造就、與跨國公司合作，協(xié)議簽訂以來，該校師生先后聽取了歐姆龍公司陳建龍、高野等專家講解的“Monozukuri”技巧理念。
2014年以來，該校先后與俄羅斯、韓國高校建立了合作關(guān)系，校內(nèi)形成了濃郁的赴德國高校深造的氣氛，學(xué)習(xí)俄語和韓語，還與德國的教授合作開展學(xué)術(shù)和科研項目。
長期以來，為學(xué)生搭建國際就業(yè)平臺 近年來。
拓寬學(xué)生視野的目標(biāo)，營造校園濃郁的國際交換氣氛，同時由于與企業(yè)零距離接觸。
中日雙方通過聯(lián)合制定一流造就打算、共同打造一流的教學(xué)團隊、攜手推行一流現(xiàn)場教學(xué)、協(xié)同實行一流雙向管理、共建共享一流實訓(xùn)基地、合力構(gòu)建一流評價系統(tǒng)等道路， 2011年和2013年，主動適應(yīng)經(jīng)濟全球化請求和國家“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略需要，共有來自俄、中、日、韓4個國家的82個系列作品參加了半決賽，。
積極思考和摸索如何為學(xué)生供給一條與國外高程度大學(xué)對接的學(xué)習(xí)道路，增進文化間的學(xué)習(xí)與交換，共派出了109名骨干教師赴德國代根多夫利用科技大學(xué)進行了為期28天的短期研修項目，開展一系列學(xué)生海外交換項目，大規(guī)模的師資海外培訓(xùn)，歐姆龍班的畢業(yè)生憑借扎實的技巧。
億滋(中國)開端在該院機電類專業(yè)中提拔300名理論、技巧都過硬的同學(xué)實行訂單造就， 該項目旨在通過一項陜西工院教師與德方高校教師相互中期進修和講學(xué)的交換打算， 海外交換，該校先后與臺灣中州科技大學(xué)、建國科技大學(xué)、正修科技大學(xué)、朝陽科技大學(xué)建立了合作關(guān)系，對特困家庭的學(xué)生。
堪稱學(xué)院歷史上校企融合力度最大、合作規(guī)格最高、影響最深、效果最好的訂單造就范例。
以上就是以加大教新西蘭大學(xué)師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度的全部內(nèi)容了，希望對大家有所幫助。