澳洲教育從幼兒園開始直到大學(xué)結(jié)束。從制度上講一般孩子可以從3歲開始接觸幼兒園教育。5歲開始上prep，時(shí)間為一年。prep相當(dāng)于國內(nèi)的學(xué)前班。但是區(qū)別是這個(gè)prep都是由正規(guī)小學(xué)（公立或私利）提供的教育。無論哪個(gè)國家，小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間都是最長的，一般6或7年。然后初中3年，高中3年，大學(xué)4年。澳洲小學(xué)一共7年（prep、year1?year6），比國內(nèi)多了一年。很多人認(rèn)為西方教育里面小學(xué)階段并不重要，甚至說孩子每天都是傻玩，沒有任何家庭作業(yè)，什么都學(xué)不到。這種觀點(diǎn)著實(shí)誤導(dǎo)了一大批中國家長，讓他們將孩子出國的計(jì)劃推遲到了初中或高中階段。且聽Kevin說說澳洲真正的小學(xué)教育是個(gè)啥樣，也為大家日后的親子教育提供一些依據(jù)。

一、正規(guī)的小學(xué)學(xué)前班（prep）

在中國，由于我們當(dāng)前社會(huì)競爭壓力大，所以成年人社會(huì)壓力逐漸向孩子傳遞。再加上不讓孩子輸在起跑線上的思想，各種民營學(xué)前班也應(yīng)運(yùn)而生。但是這種機(jī)構(gòu)一般存在或多或少的運(yùn)營問題。如果孩子沒有來澳洲，我也會(huì)考慮把孩子送到家附近的巨*學(xué)校上學(xué)前班。但就在前不久，這個(gè)學(xué)校出現(xiàn)了用餐衛(wèi)生的問題。具體可以看看這個(gè)視頻——。

在國內(nèi)其實(shí)學(xué)前班并不是必須的。一般幼兒園上三年后正好可以銜接小學(xué)的一年級。但正是因?yàn)楦偁帀毫Υ?，再加上父母對孩子教育的焦慮，促使眾多孩子涌入學(xué)前班，提前學(xué)習(xí)一年級的知識(shí)。國內(nèi)幼兒園以公立為主，大家打破頭也要去一個(gè)公立幼兒園。那里質(zhì)量有保障，而且收費(fèi)低廉，但是在澳洲卻不太一樣。

澳洲的幼兒園（childcare）由于并非公立性質(zhì)，所以一般收費(fèi)較高。之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檎J(rèn)為孩子1?5歲期間理應(yīng)由父母陪伴和照顧。所以對幼兒園的補(bǔ)貼非常少，再加上每個(gè)班級孩子數(shù)量很少（一般4、5個(gè)孩子配一個(gè)老師），而且教師人工費(fèi)用較高。折合到每個(gè)孩子每天的費(fèi)用能夠達(dá)到100澳幣左右（幸虧娃來澳洲時(shí)已經(jīng)5歲，不用再上daycare了）?，F(xiàn)在明白為什么老外都是一個(gè)人帶三個(gè)娃，寧可不上班了也不送去daycare了吧。但是如果父母全去工作，孩子送去幼兒園政府是有補(bǔ)助的。差不多能夠cover一半的費(fèi)用。這部分費(fèi)用不用父母報(bào)銷，而是直接打入幼兒園賬戶。父母交錢時(shí)只需繳納自己的那部分即可。說句題外話，澳洲大部分事情都是這樣。如果不用你出的錢一般不需要你報(bào)銷（cliam），而是政府直接幫你付掉，你只要交自己那部分即可。只有扣稅除外，因?yàn)槎惤鸲际翘崆翱?，你需要自己把不該交的部分claim回來。

二、小學(xué)是塑造孩子的最佳時(shí)期

小學(xué)7年長周期的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的塑造孩子的機(jī)會(huì)。很多影響一生的習(xí)慣都是在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的。中國有句古話"三歲看小、七歲看老"，充分體現(xiàn)了童年對孩子一生的影響。小學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)相比初中、高中小很多，這也給家長塑造孩子提供了完美的機(jī)會(huì)。澳洲小學(xué)下午3點(diǎn)半放學(xué)，放學(xué)后的大部分時(shí)間都由父母照顧，所以老外很習(xí)慣作為一個(gè)全職媽媽來照顧自家寶貝兒。別以為放學(xué)以后就是自由的時(shí)間，其實(shí)還有很多讀書的任務(wù)，后面我會(huì)具體介紹。俗話說言傳身教，這個(gè)時(shí)期孩子和父母相處的機(jī)會(huì)多了，再加上他們現(xiàn)在是一張白紙，可塑性強(qiáng)，父母完全可以通過言行影響孩子。等到了初中、高中階段，孩子已經(jīng)有了自己的社交圈子，相信不會(huì)再想聽我們這些老年人嘮叨了吧。那時(shí)一個(gè)孩子還天天跟家長玩在一起一定是一件很low的事兒。所以小學(xué)階段為孩子選一所好學(xué)校并制定一個(gè)長期發(fā)展的計(jì)劃是很有必要的事情。

三、澳洲也流行學(xué)區(qū)房

澳洲大部分小學(xué)是不分學(xué)區(qū)的，注意是大部分，不是全部。那什么樣的小學(xué)分學(xué)區(qū)呢？答案就是好小學(xué)，大家都想去的小學(xué)。這些學(xué)校需要提供購房合同和水電煤的賬單才能去。這豈不和我們大北京一樣嗎？是的！就是一樣！也要買學(xué)區(qū)房！學(xué)區(qū)和非學(xué)區(qū)的房子房即使間隔一條街，房子條件都一樣，也要差20％?30％的價(jià)格。一般小學(xué)學(xué)區(qū)的房子價(jià)格在百萬以上。考慮到房子很大（一般有4個(gè)臥室兩個(gè)衛(wèi)生間兩個(gè)廳，占地700平米左右），所以感覺上還是要比大北京的學(xué)區(qū)房便宜不少。另外一點(diǎn)區(qū)別就是澳洲學(xué)區(qū)也承認(rèn)租房，就是只要租在學(xué)區(qū)里面也能上相應(yīng)小學(xué)。這里有個(gè)看學(xué)區(qū)的網(wǎng)站，可見澳洲學(xué)區(qū)觀念也是深入人心的。melbourneschoolzones.com

還記得前段時(shí)間網(wǎng)上流傳一個(gè)"移民爸爸"放棄中國學(xué)區(qū)房，轉(zhuǎn)而移民美國。希望通過這次移民轉(zhuǎn)變孩子的教育情況。我想他一定不知道在國外也有學(xué)區(qū)房的感念。而且總價(jià)（雖然單價(jià)低）一點(diǎn)不比國內(nèi)便宜。希望他登陸以后不要被嚇到。

四、分權(quán)及一綱多本的教育體制

國內(nèi)的教育體制一直受到眾多家長的詬病，而且已經(jīng)成為大家選擇出國留學(xué)的主因之一。那么澳洲的教育體制又是什么樣的呢？究竟和國內(nèi)比孰優(yōu)孰劣呢？這里Kevin不想評判，一切留給大家去品味吧。

澳洲教育體制采用分權(quán)制，聯(lián)邦政府不負(fù)責(zé)教育問題。教育均由各州政府自行制定方案并管理。每個(gè)州的政策都略有差別，但大體相同。值得一提的是澳洲教育方案和國內(nèi)存在巨大差異，這主要體現(xiàn)在教學(xué)大綱的制定和教案的制作方面。在教育界有一個(gè)爭論——"一綱多本和一綱一本哪個(gè)更好？"。一綱多本就是一個(gè)大綱對應(yīng)多個(gè)教學(xué)方案或教材，一綱一本就是一個(gè)大綱對應(yīng)一本教案。澳洲可以算是地道的一綱多本，甚至是"一綱無本"教學(xué)。以墨爾本所在維多利亞州為例，大綱由州政府編制，但是在大綱下面并不是對應(yīng)多套教材，而是根本沒有教材。所有教材、教案都是老師自行根據(jù)大綱編寫制作的。教材融入了教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。所以每一個(gè)班級的教學(xué)都是獨(dú)具特色、與眾不同的。相同的知識(shí)點(diǎn)在每個(gè)班級中的教學(xué)方法都有可能不同。除非某個(gè)老師開發(fā)了一個(gè)非常好的教案并得到了其他老師的認(rèn)可，才會(huì)在其他班級中推廣實(shí)施。這樣的教學(xué)方法好處在于老師都是就地取材組織教案，一般會(huì)和同學(xué)的生活離得很近。教案的相關(guān)資源經(jīng)常來自于附近的社區(qū)圖書館、消防局、警察局等等，更有些是直接來源于日常生活。例如小學(xué)老師在教1?100的計(jì)數(shù)時(shí)，并不會(huì)直接告訴大家1?100如何count。而是讓同學(xué)自己在家里或公園里找到100個(gè)一樣的東西帶到學(xué)校。老師再通過讓大家展示這些100個(gè)物品來激發(fā)孩子對counting的興趣。從而讓大家將數(shù)數(shù)和實(shí)際問題聯(lián)系在一起，加深學(xué)習(xí)的印象。女兒所在班級的小朋友分別帶來了"大米、樹葉、棉花球、mm豆"等東西。

而女兒選的是早餐麥片。

我問她為什么喜歡帶這個(gè)去，她說既能count，又能eat。結(jié)果晚上回來她告訴我大家吃的很開心。而且還one、two、three的一直數(shù)到了one hundred。最后老師還幫助每個(gè)小朋友自己制作一頂皇冠，上面寫著：“I am 100 days smarter!”

這種教學(xué)方法老師會(huì)很辛苦，所以在澳洲人眼里小學(xué)老師并非一個(gè)悠閑的差事。這個(gè)數(shù)數(shù)的教案讓我感覺到每個(gè)孩子的與眾不同，她們都在用自己的方法感受著大千世界。相信每個(gè)人從中學(xué)到的東西也不盡相同，久而久之，她們都將成為個(gè)性鮮明的人。有著和我們不一樣的人生觀和價(jià)值觀，那時(shí)他們就真的長大了。

五、并不輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)

以前網(wǎng)上總是流傳西方公立教育下的學(xué)生都很輕松，每天就是玩玩玩。但是傳言和事實(shí)總是存在著巨大的差距。其實(shí)澳洲小學(xué)的學(xué)習(xí)一點(diǎn)不比國內(nèi)輕松。只不過大家累的方向和方式不同罷了。例如家庭作業(yè)，不要認(rèn)為澳洲沒有，其實(shí)一點(diǎn)不比國內(nèi)少。但是澳洲很多作業(yè)都不是強(qiáng)制性的寫，而大多是閱讀類的自愿完成的作業(yè)。不注意的人可能認(rèn)為沒有作業(yè)，其實(shí)是因?yàn)楸缓鲆暳?。拿我女兒為例，老師每天都?huì)在她的Reading bag中放一本新書。

這本書是需要她獨(dú)立完成閱讀的。而且老師還會(huì)在Reading bag中放一個(gè)表格，里面都是在讀書過程中可以給孩子提的問題。例如：what do you think after you read this book？或者what the front cover tell us？另外，Reading bag里面的書都是經(jīng)過精心安排的。老師會(huì)一次排好一學(xué)期要看的書。難度由淺入深，每天遞進(jìn)。老師的任務(wù)就是每天為學(xué)生換一本該讀的書。

讀完Reading bag中的書還不算完，還有一個(gè)Library bag等著呢，那里面有兩本書。

由于都是孩子自己從學(xué)校圖書館里選的最喜歡的書，所以保證了這兩本書她一定很有閱讀興趣。這兩本書的難度要遠(yuǎn)高于Reading bag中的書。每本書基本都在100頁左右的大繪本。孩子讀起來確實(shí)有一定難度，但是在興趣的驅(qū)動(dòng)和家長的幫助下完成閱讀還是不成問題的。以上這些家庭閱讀作業(yè)充分體現(xiàn)了澳洲教育對閱讀和獨(dú)立思考的重視。這些閱讀任務(wù)老師并不會(huì)盯著孩子去完成，也從來沒有老師檢查過這些作業(yè)的完成情況。似乎老師關(guān)心的只是閱讀的效果。因?yàn)樽x書多了，能力自然提高，日常學(xué)習(xí)中也能得到體現(xiàn)。如果存在問題老師也會(huì)及時(shí)和家長溝通交流。

六、閱讀與演講的完美結(jié)合

對于學(xué)生閱讀效果和能力的提高，老師自有檢查的方法——演講（Presentation）。

小學(xué)一個(gè)班級里一般有20個(gè)學(xué)生。他們都有自己的Presentation day。一般每周一次，題目和老師的教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，而且是在開學(xué)之初就安排好的。例如女兒的演講日為每周五。她收到的第一個(gè)演講題目是"Choose one sense and explain how it helps us, e.g. how does our sense of smell help us"。其實(shí)這個(gè)題目對于一個(gè)6歲小孩兒還是很有難度的。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子還搞不清什么是sence。在我的引導(dǎo)下，她也終于搞清了"視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺"。然后她自己認(rèn)為視覺最重要。但是又不知道該怎么解釋How can it help us？這時(shí)正是需要家長引導(dǎo)的時(shí)候。我開始按照時(shí)間順序幫她回憶一天都干了什么，在哪些地方用到了視覺，如果沒有視覺會(huì)發(fā)生什么。最后女兒描述了從起床到睡覺整個(gè)過程中需要用到視覺的地方。

In the morning, we use our eyes to find the bread and milk.I eat them. It's very very delicious! You can tell others you are happy or you are angry when you are playing.I use eyes to read my books at school. I use eyes to find my toys and play LEGO when I come back to my home.

Thank you for lessening ! Any question?

澳洲小學(xué)很注重閱讀和實(shí)際使用的結(jié)合。學(xué)校認(rèn)為Reading與Presentation 構(gòu)成了一個(gè)良好的循環(huán)。Reading可以看作輸入，Presentation可以視為輸出。老師通過輸入輸出考察學(xué)習(xí)效果，中間的理解和消化過程全部交給孩子獨(dú)立完成。日常生活中所提供的閱讀量肯定能夠滿足學(xué)生的閱讀需求。閱讀來源不但有學(xué)校的Reading bag、Library bag，還有家附近的圖書館，資源相當(dāng)豐富，關(guān)鍵看孩子有沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

寫在最后

澳洲小學(xué)教育雖然并不輕松，但是孩子卻很快樂。因?yàn)榧ぐl(fā)興趣的教學(xué)方式，獨(dú)立思考帶來的滿足感，學(xué)以致用的成就感都讓孩子的每一天過的充實(shí)而又快樂。這就是我所經(jīng)歷的澳洲小學(xué)教育。

轉(zhuǎn)眼間女兒已經(jīng)在學(xué)校度過了2個(gè)term（每年4個(gè)term），希望她在日后的學(xué)習(xí)中一切順利，保持良好的閱讀習(xí)慣，開心的過好每一天！