中國每年海外留學(xué)生派出和歸國數(shù)量及近幾年回國留學(xué)生現(xiàn)狀。據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2009年度我國出國留學(xué)人員總數(shù)為22.93萬人，
其中：國家公派1.20萬人，單位公派0.72萬人，自費(fèi)留學(xué)21.01萬人。
2009年度各類留學(xué)回國人員總數(shù)為10.83萬人，
其中：國家公派0.92萬人，單位公派0.73萬人，自費(fèi)留學(xué)9.18萬人。
2009年度與2008年度的數(shù)據(jù)相比較，
出國留學(xué)人數(shù)和留學(xué)回國人數(shù)增長態(tài)勢明顯。
出國留學(xué)人數(shù)增加4.95萬人，增長了27.5%；
留學(xué)回國人數(shù)增加3.90萬人，增長了56.2%。
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從1978年到2009年底，各類出國留學(xué)人員總數(shù)達(dá)162.07萬人，
留學(xué)回國人員總數(shù)達(dá)49.74萬人，有62.3%的留學(xué)人員學(xué)成后選擇回國發(fā)展。
截至2009年底，以留學(xué)身份出國，在外的留學(xué)人員有112.34萬人，其中82.29萬人正在國外進(jìn)行?？?、本科、碩士、博士等階段的學(xué)習(xí)以及從事博士后研究或?qū)W術(shù)訪問等。
教育部公布的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下： ?
2005年度各類出國留學(xué)人員總數(shù)為：11.85萬人，其中：國家公派3979人，單位公派8078人，自費(fèi)留學(xué)10.65萬人，自費(fèi)出國留學(xué)人數(shù)增加百分之二點(diǎn)一。 ?
2005年度各類留學(xué)回國人員總數(shù)為：3.50萬人，其中：國家公派3008人，單位公派4770人，自費(fèi)留學(xué)2.72萬人。 ?
從1978年到2005年底，各類出國留學(xué)人員總數(shù)為93.34萬人，留學(xué)回國人員總數(shù)為23.29萬人。
以留學(xué)身份出國，目前在外的留學(xué)人員有70.05萬人，其中，有51.28萬人正在國外進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作研究、學(xué)術(shù)訪問等。
比如歐盟至今不承認(rèn)中國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。
美國和日本也只是承認(rèn)最頂尖的二十多所（協(xié)和，華西，湘雅，北醫(yī)等）的臨床醫(yī)學(xué)。
這導(dǎo)致學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)生去歐美日留學(xué)要被迫換專業(yè)。
國外承認(rèn)。
加拿大男孩張森_已經(jīng)在上海學(xué)習(xí)了五年，2012年夏天，其將從上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)。揣著這張被加拿大認(rèn)可的中國醫(yī)學(xué)文憑，回到加拿大考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師執(zhí)照，爭取成為一名社區(qū)醫(yī)生。
由于中國的醫(yī)學(xué)學(xué)歷受到世界衛(wèi)生組織（WHO）以及歐美等發(fā)達(dá)國家與地區(qū)的廣泛認(rèn)可，很多留學(xué)生畢業(yè)后除一部分公費(fèi)生回國“效力”，還有不少人去歐美國家考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，留在當(dāng)?shù)貓?zhí)業(yè)。
目前我國有30多所醫(yī)學(xué)院有資格招收外國留學(xué)生。外國學(xué)生來中國學(xué)醫(yī)有幾大原因：學(xué)費(fèi)相對便宜、教育質(zhì)量有保證、學(xué)歷受到世界廣泛認(rèn)可。
擴(kuò)展資料：
在醫(yī)學(xué)教育界看來，來華學(xué)醫(yī)人數(shù)增長現(xiàn)象需謹(jǐn)慎看待。來華學(xué)醫(yī)有長期和短期兩種，目前亞非拉國家多為長期學(xué)習(xí)，歐美多為短期交流。此外，近年來我國醫(yī)學(xué)出國人數(shù)也較多，醫(yī)學(xué)生出國報(bào)考當(dāng)?shù)貓?zhí)業(yè)醫(yī)師資格也在增多。
印度衛(wèi)生部門稱，目前每年參加印度醫(yī)學(xué)委員會(huì)(MCI)年度考試的考生中，持有中國醫(yī)學(xué)院校頒發(fā)學(xué)位的人數(shù)最多。MCI是印度醫(yī)學(xué)教育的監(jiān)管部門，持海外文憑的醫(yī)學(xué)人士必須通過MCI的年度測試，否則無法在印度國內(nèi)獲取從業(yè)資格。
一些中國醫(yī)學(xué)院校索性開設(shè)MCI指定課程專門培訓(xùn)印度學(xué)生，這種做法被印度媒體稱為“典型的中國式效率”。中國天津醫(yī)科大學(xué)就開設(shè)了MCI考試培訓(xùn)課程，稱通過率達(dá)72%，備受印度學(xué)生關(guān)注。
參考資料來源：人民網(wǎng)-中國醫(yī)學(xué)教育國際認(rèn)可度不斷攀升?留學(xué)生突破4萬
醫(yī)學(xué)就業(yè)形勢根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，今年畢業(yè)大學(xué)生接近834萬+，醫(yī)療畢業(yè)生就業(yè)壓力增加，很多醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后表示前途迷茫，不知該選擇就業(yè)還是考研。近幾年高等醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)大了招生規(guī)模，醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競爭。
應(yīng)屆醫(yī)學(xué)生就業(yè)方向有哪些
醫(yī)學(xué)生就業(yè)大致分為醫(yī)療事業(yè)單位、公務(wù)員、考研及出國深造幾個(gè)方向，還有部分藥企、醫(yī)療器械等私企或醫(yī)療相關(guān)編輯培訓(xùn)等方向。
其中，醫(yī)療事業(yè)單位是大家常說的醫(yī)院、醫(yī)學(xué)類高校和國家衛(wèi)健系統(tǒng)單位。
此類單位每年公開會(huì)面向社會(huì)公開招聘，吸引大量在職人員和應(yīng)屆生。
醫(yī)療事業(yè)單位面向本科學(xué)歷的崗位占比很高，從國家擴(kuò)大醫(yī)學(xué)院碩士、博士的招生來看，未來行業(yè)招聘會(huì)向碩、博高學(xué)歷人群偏移。
2019年全國醫(yī)療行業(yè)招錄崗位分析
從近兩年的招錄公告看，醫(yī)療事業(yè)單位的招聘崗位以醫(yī)生、護(hù)士為主，這也使臨床、護(hù)理的學(xué)生缺乏競爭意識(shí)，沒有緊迫感。
但實(shí)際情況是，每年醫(yī)療崗位招聘都呈現(xiàn)“供過于求”的局勢。以2019貴州茅臺(tái)醫(yī)院招聘為例，招聘100個(gè)護(hù)理崗位，報(bào)考人數(shù)達(dá)到7000+人，1:70的報(bào)考比，一崗難求！
大部分畢業(yè)生看好大城市、大醫(yī)院、事業(yè)單位。對合同制招聘的崗位不屑一顧。然而，很多城市醫(yī)療事業(yè)編趨于飽和，對于學(xué)歷的要求也是越來越高。
目前各大醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)開始擴(kuò)招碩博。例如：2018年，西安交通大學(xué)共擴(kuò)招專博 80 名，其中臨床醫(yī)學(xué)類占據(jù)高達(dá)一半的名額，共 40 名。其他高校也是躍躍欲試，高學(xué)歷、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求造成了醫(yī)學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象。
醫(yī)療招聘考試內(nèi)容包括E類聯(lián)考
醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識(shí)更新加快，在應(yīng)聘時(shí)，不少醫(yī)院都要求求職者具備復(fù)合型能力。考察內(nèi)容從基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展到公共基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)能力傾向測驗(yàn)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、醫(yī)學(xué)三基、醫(yī)學(xué)人文、法律法規(guī)等，專業(yè)理論與綜合能力的結(jié)合。
比如全國事業(yè)單位E類聯(lián)考：
全國事業(yè)單位分類統(tǒng)考是指由國家人社局統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間、并針對不同行業(yè)、專業(yè)和崗位特點(diǎn)，多省份統(tǒng)一組織進(jìn)行分類考試的形式。
E類就是醫(yī)療衛(wèi)生崗。截止到2019年共有云南、湖北、青海、安徽、寧夏、貴州、廣西、甘肅、內(nèi)蒙古、陜西十個(gè)省份參加。
如此大規(guī)模的考試筆試內(nèi)容為：《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)(E類)》 +《綜合應(yīng)用能力(E類)》。
《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》 是針對醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，主要測查與醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)崗位密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇等部分。
《綜合應(yīng)用能力(E類)》 旨在測查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)和技能，分析、解決問題的能力。包括：專業(yè)知識(shí)+醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
疫情形勢新舉措，如何把握
本次在新型冠狀病毒爆發(fā)的特殊時(shí)期，國內(nèi)的頂級專家、各地醫(yī)護(hù)人員紛紛奔赴武漢疫區(qū)開展支援工作。讓國家看到了醫(yī)護(hù)人員的力量。在中央全面深化改革委員會(huì)第十二次會(huì)議上明確強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)公共衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，健全執(zhí)業(yè)人員培養(yǎng)、準(zhǔn)入、使用、待遇保障、考核評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。由此可見，此次疫情過后，各地醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)將會(huì)進(jìn)一步增加公共衛(wèi)生人才隊(duì)伍的招聘。
對于廣大備考的學(xué)員來講，機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存。在家隔離期間科學(xué)備考，根據(jù)自己的基礎(chǔ)和歷年考試真題，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
要明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)（要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)），做歷年真題，從練習(xí)中查漏補(bǔ)缺。唯有此，才有可能在考試中脫穎而出。