對(duì)于從事職業(yè)教育的業(yè)內(nèi)人士而言，在成都高鐵學(xué)校看來(lái)，他們目前遇到較大的問(wèn)題就是工作過(guò)程行政化嚴(yán)重的問(wèn)題。想要真正的發(fā)揮出職業(yè)教育應(yīng)有的活力，想要真正的為社會(huì)提供技能型忍下，需要的是政府部門行政化工作的改革。

據(jù)行業(yè)人士表示，政校不分的突出問(wèn)題，尤其是某些政府部門采用的計(jì)劃管理模式，將更多的經(jīng)濟(jì)權(quán)利集中在政府角色中，導(dǎo)致了職業(yè)教育領(lǐng)域的過(guò)渡行政化局面。職業(yè)教育院校的招生計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)使用，以及院校專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整，甚至與教改課題都需要逐一的去立項(xiàng)，評(píng)審與審批，這樣的行政化管理大大的遏制的職業(yè)教育的特色發(fā)展。

此外，因?yàn)槟承┰虻拇嬖冢?a href="http://m.tengyi66.com/plus/view.php?aid=483">成都高鐵學(xué)校看來(lái)，職業(yè)教育院校被評(píng)為等級(jí)劃分，政府部門重點(diǎn)對(duì)等級(jí)高的院校進(jìn)行投資立項(xiàng)而忽視了其他院校的做法，嚴(yán)重的造成了職業(yè)院校資源配置的不公平，讓其失去了向高水平發(fā)展的機(jī)會(huì)。

在成都高鐵學(xué)?？磥?lái)，隨著近些年職業(yè)教育的發(fā)展以及政府對(duì)職業(yè)教育方式的調(diào)整，行政化現(xiàn)象對(duì)職業(yè)教育的影響已經(jīng)弱化了不少，但是在職業(yè)教育的管理教育模式以及學(xué)校內(nèi)部教學(xué)方面仍然存在著一些需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。

無(wú)論如何，為了能夠讓職業(yè)教育院校為社會(huì)提供更多的技能型人才需要理順政府與學(xué)校，企業(yè)和學(xué)校之間的關(guān)系，政府為學(xué)校提供更多的教育資源即可，對(duì)于學(xué)校方面如何進(jìn)行教學(xué)，政府部門僅僅需要進(jìn)行了解和指導(dǎo)性建議就足夠了。