美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)范文如何寫(xiě)前言美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)好幾篇Essays、推薦信、簡(jiǎn)歷、以及其它附加材料。要想成功申請(qǐng)國(guó)外高校，整套申請(qǐng)美國(guó)本科文書(shū)必須是一個(gè)有機(jī)的整體，利用一切可能的空間來(lái)全方位展現(xiàn)申請(qǐng)者的內(nèi)在和外在。Essay不是單純意義上的作文，Essay是深度展現(xiàn)申請(qǐng)者的最好方式。Essay的內(nèi)容，在簡(jiǎn)歷、推薦信、附加材料、(有時(shí)也在另外的Essays里)都會(huì)或多或少地得到體現(xiàn)。

美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)，美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作，美國(guó)留學(xué)文書(shū)怎么寫(xiě)

如何能讓自己的文書(shū)在招生官那脫穎而出？我當(dāng)時(shí)在申請(qǐng)美本前問(wèn)過(guò)自己很多次這樣的問(wèn)題。從小受寫(xiě)作文的根深蒂固的影響，都是看作文書(shū)，看范文，大批量用形容詞什么的。其實(shí)我覺(jué)得文書(shū)和作文差別是非常大的。首先寫(xiě)出來(lái)的文書(shū)，肯定要符合美國(guó)招生官的喜好和要求，去人家的地盤(pán)就要按照人家的要求來(lái)。所以，先要了解美國(guó)人都喜歡看什么樣的文書(shū)，把握住寫(xiě)文書(shū)的幾點(diǎn)要素和注意事項(xiàng)。

接著就是文書(shū)的內(nèi)容，文書(shū)內(nèi)容如何寫(xiě)，先要有素材。自己的校內(nèi)活動(dòng)，校外經(jīng)歷，參加過(guò)的競(jìng)賽，平時(shí)的活動(dòng)都可以?？赡茏约河X(jué)得沒(méi)什么閃光的東西，但是如果有經(jīng)驗(yàn)豐富的后期老師更懂如何挖掘，深挖閃光點(diǎn)，這些都會(huì)成為文書(shū)的亮點(diǎn)。

寫(xiě)文書(shū)zui 怕遇到的就是模板文書(shū)，尤其是學(xué)生本身能力和成績(jī)都不錯(cuò)，但是偏偏遇上了不靠譜的留學(xué)機(jī)構(gòu)。不會(huì)深入溝通和了解學(xué)生，再加上他們的學(xué)生數(shù)量太多，后期老師又經(jīng)驗(yàn)不足，所以文書(shū)就像廠子生產(chǎn)機(jī)器零件一樣，套固定模板，批量生產(chǎn)。如果是這樣，能力再?gòu)?qiáng)的學(xué)生，也只能遺憾收?qǐng)觥?/p>

所以，想要文書(shū)寫(xiě)得好，經(jīng)驗(yàn)豐富的后期老師是關(guān)鍵，懂得如何挖掘具備不同閃光點(diǎn)的學(xué)生。當(dāng)時(shí)我在高二的時(shí)候，我父母我們商量申請(qǐng)美本的，當(dāng)時(shí)背景活動(dòng)還沒(méi)去做?；舜蟾艃蓚€(gè)多月時(shí)間去對(duì)比，篩選留學(xué)中介，雖然期間也走過(guò)很多彎路，但是好在我們zui 后簽的這家慧德，各方面還都挺讓人滿(mǎn)意的。不僅后期老師經(jīng)驗(yàn)豐富，而且還是一對(duì)一的服務(wù)模式。后期老師根據(jù)對(duì)我的了解，分析出我的優(yōu)劣勢(shì)，結(jié)合我的興趣愛(ài)好，來(lái)幫我篩選適合我的活動(dòng)。我還參加了夏校項(xiàng)目，還有數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。這些都融 合進(jìn)文書(shū)里，體現(xiàn)出我的學(xué)習(xí)能力和責(zé)任以及領(lǐng)導(dǎo)力。如果是換做其他同學(xué)，肯定用不了，針對(duì)性更強(qiáng)。

留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)范文怎么寫(xiě)

如果有條件，到國(guó)外去學(xué)習(xí)下不失為一個(gè)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的難得的好機(jī)會(huì)。 留學(xué) 申請(qǐng)文書(shū)怎么寫(xiě)呢?下面就是我給大家?guī)?lái)的留學(xué)申請(qǐng)文書(shū) 范文 怎么寫(xiě)_ 留學(xué) 申請(qǐng)書(shū) 2021年，希望能幫助到大家!

留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)范文

Dear _,

As a double major in Anthropology and Psychology at the University of Rhode Island, I have gained a strong background in both fields. My background is especially strong in physical anthropology, my primary field of interest. Physical anthropology consumes my life; I do not study it because I find it somewhat interesting but because I am devoted to it; I want to make it my life. In addition to maintaining a high GPA throughout my college career, and making the Dean's list several times, I have also worked hard as a supervisor at Brooks Pharmacy for the past five years. Working my own way through college not only demonstrates my determination to gaining a high quality education and the seriousness with which I treat academics, but also attests to my leadership ability, maturity, and responsibility, both as a supervisor and as a student at the University of Rhode Island.

My primary goal in applying to your graduate program is to prepare myself for a career in forensic anthropology. Interested in furthering the current body of research and in improving techniques used in the identification of human remains, I am very committed to pursuing forensic anthropology and believe your graduate program in anthropology will provide me with an excellent foundation in the area of physical and forensic anthropology. With a Master's degree and Ph.D., I will be well prepared to lead a very promising career. While I have no doubt that the program will push me to my limits, I am confident that I can face the rigorous challenges posed by graduate study and thrive under the demanding environment that advanced studies entail.

From my transcripts, you will see that not only am I a well-balanced student, I actually thrive in rigorous, upper level courses, courses akin to graduate-level courses. Armed with the confidence that I can excel at difficult courses, I believe I can achieve the highest level of success and satisfaction by taking the most demanding graduate program available.

In addition to my ability to excel in the classroom, I have demonstrated a proficiency in all aspects of conducting research. Research has become a fundamental part of my college career, and I hope it will become the primary component of my future. As a sophomore at the University of Rhode Island, I designed a research project entitled "Grooming and Affiliative Behavior in Three Species of Non-Human Primates" under the guidance of Dr. Su Boatright Horowitz in the Psychology Department at URI. My research proposal gained approval from the Institutional Care and Use Committee at URI and at the Roger William Park and Zoo where the three species of non-human primates (Gibbons, Sakis, and Lemurs) included in my study are kept. In addition to writing a successful research proposal, I also wrote and received a small funds grant from the University of Rhode Island in order to conduct my research. By being intimately involved in every aspect of research, from proposal and grant writing to data collection and analysis, I have learned what it takes to be a researcher, but more than that, I have learned how fulfilling and interesting research can be.

In the spring of 2005, I will be presenting my results at a poster presentation at the University of Rhode Island, and am planning to eventually publish my findings. Not only has this experience shown me that I am capable of excelling in conducting research, but it has also allowed me to develop a love for the hands on learning that is so crucial to successful research. In my final semester at URI, I will be participating in an ongoing research project concerning brain function and attention span under the direction of Dr. Dominic Valentino, a professor in the psychology department at URI. This project will undoubtedly further advance my academic skills and reinforce my passion for research.

Physical anthropology is more than just my primary area of education; it has also become my hobby and lifestyle. The questions posed and answered via the study of physical anthropology have fascinated me for a very long time and have stimulated me to ask and seek to answer further questions. With my mind set on the very specific goal of preparing myself as excellently as possible for a future in the field of forensic anthropology, I am fully confident that, with the ability to pursue my education at the University of Massachusetts Amherst, I will not only be able to fulfill my dream, but to contribute substantially to the university as well.

Yours sincerely,

xuexila.com/shenqing/

美國(guó)留學(xué)學(xué)制的設(shè)置介紹

一、學(xué)期制

這和國(guó)內(nèi)高校的學(xué)制安排是一樣的，每一學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期，每美個(gè)學(xué)期安排14-20周的課程，學(xué)習(xí)的時(shí)間在九個(gè)月左右，每學(xué)期會(huì)安排一周的時(shí)間作為考試周，大家完成課程的考核。

這樣的安排，學(xué)生會(huì)有比較多的時(shí)間，可以安排自己的課程學(xué)習(xí)，以及準(zhǔn)備考試，不管是理論學(xué)習(xí)還是項(xiàng)目研究，都會(huì)有比較充足的時(shí)間;不過(guò)這樣也會(huì)帶來(lái)效率低的缺點(diǎn)，讓資源得不到程度上的利用。

二、學(xué)季制

一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)分為了十分學(xué)期，每個(gè)學(xué)期大概有9-11周的課程，還會(huì)包括有暑期的課程，會(huì)根據(jù)四季安排每一個(gè)季度的目標(biāo)，這樣大家的學(xué)習(xí)就會(huì)比較緊湊，安排的暑期課程是選修課，可以報(bào)備不上課。

安排縮短了教學(xué)的時(shí)間，增加了學(xué)期的數(shù)量，讓學(xué)生可以保持在一個(gè)比較活躍和敏感的學(xué)習(xí)階段，每學(xué)期的課程也會(huì)要少一些，精力能夠更集中，不過(guò)由于時(shí)間緊湊，大家要面臨的壓力也是比較大的。

三、三學(xué)期制

這門(mén)在歐洲各國(guó)中比較常見(jiàn)的學(xué)制，目前也被美國(guó)引進(jìn)了，將一年的十二個(gè)月等分成了三個(gè)學(xué)期，學(xué)生必須要讀滿(mǎn)秋季和冬季學(xué)期，春夏班可以選修，每年有四次入學(xué)機(jī)會(huì)，完成學(xué)業(yè)即可申請(qǐng) 畢業(yè) 。

第一學(xué)期就是秋季班，會(huì)安排在八月底九月初開(kāi)學(xué)，在 圣誕節(jié) 前結(jié)束課程;第二學(xué)期是冬季班，每年一月開(kāi)學(xué)，十月結(jié)束;第三學(xué)期會(huì)分為兩個(gè)小學(xué)期，大家任選一個(gè)學(xué)期入學(xué)選修即可。

四、4-1-4制或4-4-1制

顧名思義，即將一學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間，劃分為了三個(gè)階段，包括兩個(gè)四個(gè)月的學(xué)期和一個(gè)一個(gè)月的學(xué)期，迷你學(xué)期可以安排在學(xué)期之間，也可以安排在學(xué)期后。

十個(gè)月的學(xué)期學(xué)習(xí)即大家正式的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)期，大家需要在學(xué)校內(nèi)完成自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，迷你學(xué)期則會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，或者在校外實(shí)習(xí)。

美國(guó)商科留學(xué)大學(xué)和申請(qǐng)條件

一、美國(guó)商科排名前20的大學(xué)

斯坦福大學(xué);

賓夕法尼亞大學(xué);

西北大學(xué);

芝加哥大學(xué);

麻省理工學(xué)院;

哈佛大學(xué);

加州大學(xué)伯克利分校;

哥倫比亞大學(xué);

耶魯大學(xué);

紐約大學(xué);

弗吉尼亞大學(xué);

達(dá)特茅斯學(xué)院;

杜克大學(xué);

密歇根大學(xué)安娜堡分校;

康奈爾大學(xué);

加州大學(xué)洛杉磯分校;

南加州大學(xué);

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校;

卡內(nèi)基梅隆大學(xué);

北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校。

二、美國(guó)商科留學(xué)條件

學(xué)校背景：一些商科項(xiàng)目非?？粗厣暾?qǐng)者本科大學(xué)背景，金融工程專(zhuān)業(yè)對(duì)于本科院校尤為看重;985/211或全美前30大學(xué)的優(yōu)勢(shì)高于雙非院校和普通大學(xué)。

專(zhuān)業(yè)背景：本科的專(zhuān)業(yè)與研究生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口，并且學(xué)過(guò)相關(guān)的基礎(chǔ)課程更容易脫穎而出，要知道有些專(zhuān)業(yè)對(duì)先修課是較為重視的。也有一些偏文科專(zhuān)業(yè)，例如管理類(lèi)和 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 類(lèi)，對(duì)本科的專(zhuān)業(yè)相對(duì)沒(méi)有那么重視。

大學(xué)績(jī)點(diǎn)：想要申請(qǐng)美國(guó)前30的高校，績(jī)點(diǎn)不要低于3.5，大學(xué)績(jī)點(diǎn)作為學(xué)生四年的學(xué)術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力的反映，是非常重要的。

托福/雅思成績(jī)：作為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言水平的反映，語(yǔ)言成績(jī)被有些專(zhuān)業(yè)尤為看重，例如商科的會(huì)計(jì)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。

GMAT/GRE成績(jī)：申請(qǐng)美國(guó)前30的大學(xué)，建議GMAT不低于700，GRE不低于320。

實(shí)習(xí)經(jīng)歷：幾乎所有的商科院校都希望學(xué)生能夠擁有實(shí)習(xí)經(jīng)歷。同時(shí)非常重要的就是美國(guó)院校更注重你從實(shí)習(xí)經(jīng)歷中得到的體會(huì)和感悟。

商科專(zhuān)業(yè)的文書(shū)和 面試 一般圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)期職業(yè)目標(biāo)， 職業(yè)規(guī)劃 ，實(shí)習(xí)經(jīng)歷展開(kāi)，因此出彩的文書(shū)和面試技巧是商科申請(qǐng)的最后一道門(mén)檻。

三、美國(guó)商科熱門(mén)專(zhuān)業(yè)

會(huì)計(jì)

會(huì)計(jì)在美國(guó)是一個(gè)很好就業(yè)的專(zhuān)業(yè)，近兩年來(lái)申請(qǐng)美國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的中國(guó)學(xué)生越來(lái)越多，而學(xué)?？刂其浫?guó)際學(xué)生的比率是比較嚴(yán)格的，再加上這兩年美國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，類(lèi)似熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)對(duì)于越來(lái)越多的中國(guó)申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越激烈的。

金融

美國(guó)大學(xué)的金融碩士，在中國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)中一直以來(lái)都是一個(gè)熱門(mén)。而且它一直以來(lái)都以畢業(yè)后的三高(高就業(yè)率、高薪水、高回報(bào))得到眾多申請(qǐng)者的推崇。

管理

管理專(zhuān)業(yè)是個(gè)包羅萬(wàn)象的專(zhuān)業(yè)，并且覆蓋各行各業(yè)。有綜合性的管理、國(guó)際管理專(zhuān)業(yè)，也有具體到行業(yè)中的如物流管理、酒店管理、旅游管理、公共管理、藝術(shù)管理等。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是商科里一面永遠(yuǎn)不倒的紅旗，營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)是一個(gè)公司的前鋒，面對(duì)新式的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，合理化專(zhuān)業(yè)化的營(yíng)銷(xiāo)模式已經(jīng)占據(jù)重要地位。

商務(wù)，貿(mào)易

商務(wù)和貿(mào)易屬于傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，但在目前日新月異的商務(wù)領(lǐng)域，如何科學(xué)有效的進(jìn)行商務(wù)工作，就需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的商業(yè)人才。商務(wù)分析，商業(yè)研究，商務(wù)管理是非常實(shí)用專(zhuān)業(yè)選擇。

MBA

工商管理碩士是培養(yǎng)有工作 經(jīng)驗(yàn) 的白領(lǐng)，使他們能在畢業(yè)后成為職業(yè)經(jīng)理人。由于課程內(nèi)容和實(shí)踐緊密相關(guān)，學(xué)生能學(xué)到最有效的管理 方法 與技巧，感受到世界上最先進(jìn)的管理理念。

精算科學(xué) Actuarial Science

對(duì)商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行精確評(píng)估的學(xué)科叫作精算科學(xué)，與其相近的專(zhuān)業(yè)是風(fēng)險(xiǎn)管理專(zhuān)業(yè)。精算專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行精確的計(jì)算，為投資、 保險(xiǎn) 提供依據(jù)。例如，在某地投資設(shè)廠生產(chǎn)某種新產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn);保險(xiǎn)公司對(duì)保險(xiǎn)客戶(hù)收取多少保費(fèi)才能既保證贏利，又不因價(jià)格太高而使客戶(hù)流失;等等。

四、美國(guó)商科留學(xué)優(yōu)勢(shì)

教育 資源豐富，因材施教

美國(guó)有各類(lèi)高校近4000余所，包括綜合性研究型大學(xué)、以本科為主的文理學(xué)院、兩年制社區(qū)大學(xué)、專(zhuān)業(yè)性學(xué)院等各種類(lèi)型的大學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，同時(shí)接收大一大二的轉(zhuǎn)學(xué)生。除大學(xué)外，美國(guó)有2000多所私立中學(xué)，為學(xué)生提供精英式教育機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，美國(guó)的教育可滿(mǎn)足不同階段留學(xué)人員的需要。

高額的獎(jiǎng)學(xué)金

美國(guó)是全世界教育經(jīng)費(fèi)最多、提供獎(jiǎng)學(xué)金厚的國(guó)家。美國(guó)大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金近5年來(lái)發(fā)展迅速，提供獎(jiǎng)學(xué)金的單位，除了學(xué)校外，還有政府部門(mén)和私人機(jī)構(gòu)，包括眾多的基金會(huì)和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，甚至某些個(gè)人。大部分獎(jiǎng)學(xué)金都對(duì)海外學(xué)生開(kāi)放，同時(shí)還有專(zhuān)為海外學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金。

發(fā)展前途

時(shí)下最熱的產(chǎn)品及網(wǎng)站_均發(fā)源于美國(guó)。不僅是世界經(jīng)濟(jì)龍頭更是科技創(chuàng)新源頭，移民國(guó)家背景，學(xué)生畢業(yè)后，可以申請(qǐng)一年的實(shí)習(xí)，獲得海外工作機(jī)會(huì)及經(jīng)驗(yàn)。

美國(guó)留學(xué)簽證類(lèi)型介紹

第一種類(lèi)型：F簽證

這種類(lèi)型的美國(guó)學(xué)生簽證適用于打算來(lái)一所官方認(rèn)可的美國(guó)學(xué)院或大學(xué)追求學(xué)術(shù)學(xué)位的國(guó)際學(xué)生，或者來(lái)一所大學(xué) 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 或是來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言的機(jī)構(gòu)的國(guó)際學(xué)生。F簽證有三種類(lèi)型：

?F-1簽證適用于全日制的學(xué)生

?F-2簽證適用于F-1簽證持有人的家屬(配偶和未婚且在21歲以下的孩子)，這個(gè)包含同性別的配偶。

?F-3簽證適用于“邊境通勤人員”—租住在原籍國(guó)的墨西哥和加拿大的學(xué)生，但是在美國(guó)就讀非全日制或全日制的學(xué)校。

有F-1簽證的學(xué)生可以每個(gè)星期在校內(nèi)工作小于等于20個(gè)小時(shí)。希望工作更長(zhǎng)時(shí)間和做校外工作的學(xué)生必須獲得美國(guó)公民和移民服務(wù)局(USCIS)的事先批準(zhǔn)—他們也可以獲得課程實(shí)踐訓(xùn)練(CPT)和選擇性實(shí)踐訓(xùn)練(OPT)授權(quán)的工作批準(zhǔn)，時(shí)間為整整12個(gè)月，不包括90天的待業(yè)時(shí)間。

第二種類(lèi)型：M簽證

這種類(lèi)型的美國(guó)學(xué)生簽證適用于想要參加非學(xué)術(shù)、職業(yè)學(xué)習(xí)或在美國(guó)一所機(jī)構(gòu)得到練習(xí)的國(guó)際學(xué)生。M簽證有三種類(lèi)型：

?M-1簽證適用于參加職業(yè)學(xué)習(xí)或是非學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生

?M-2簽證適用于M-1簽證持有人的家屬(和F-2簽證一樣)

?M-3簽證適用于“邊境通勤人員”，和F-3簽證一樣，適用于職業(yè)學(xué)習(xí)或者非學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)。

M-1簽證的學(xué)生被美國(guó)錄取的時(shí)間是固定的—他們訓(xùn)練課程的時(shí)長(zhǎng)加上任何的選擇性實(shí)踐訓(xùn)練。他們待在美國(guó)的時(shí)間不能超過(guò)1年，除了醫(yī)療原因延期。M-1簽證持有人不允許在學(xué)習(xí)期間做校內(nèi)或是校外工作，并且不能改變身份為 F-1簽證。

第三種類(lèi)型：J簽證

最后這種類(lèi)型的美國(guó)學(xué)生簽證適用于參加美國(guó)促進(jìn) 文化 交流項(xiàng)目的國(guó)際交換訪問(wèn)者。不管是否獲得醫(yī)療、商業(yè)或是 其它 訓(xùn)練，所有的申請(qǐng)人都必須要滿(mǎn)足討論中的項(xiàng)目的合格標(biāo)準(zhǔn)，并且受到私立部門(mén)或政府項(xiàng)目的資助。J簽證持有人通常在美國(guó)只待一小段時(shí)間，可能1或2個(gè)學(xué)期。J簽證有兩種類(lèi)型：

?J-1簽證適用于相關(guān)交換項(xiàng)目的交換生

?J-2簽證適用于J-1簽證持有人的家屬(和F-2簽證一樣)

J-1簽證持有人，如果他們是政府資助的交換項(xiàng)目的一部分，他們將要符合兩年返回原籍國(guó)居住的要求，接受畢業(yè)生醫(yī)學(xué)教育、培訓(xùn)、進(jìn)行已列入交流訪問(wèn)人員技能清單的培訓(xùn)(也就是說(shuō)J-1簽證持有人的原籍國(guó)認(rèn)為他們這種專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者技能對(duì)該國(guó)的發(fā)展是必要的)。這些要求意味著J-1簽證持有人需要在結(jié)束交換訪問(wèn)者課程之后至少兩年內(nèi)返回他們的原籍國(guó)。

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留學(xué)申請(qǐng)，文書(shū)怎么寫(xiě)？留學(xué)申請(qǐng)CV（學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷）怎么寫(xiě)？
學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷通常包括哪些內(nèi)容？
在制作一份學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷之前，大家可以先簡(jiǎn)單回顧一下自己的過(guò)往學(xué)術(shù)經(jīng)歷。然后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：
是的，如果沒(méi)有定期總結(jié)和記錄自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣，那么想要用的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，完全不知道寫(xiě)啥好，也不知道從哪里開(kāi)始著手。所以，想要寫(xiě)好學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷，一定要學(xué)會(huì)時(shí)不時(shí)去回顧總結(jié)過(guò)往經(jīng)歷。
在正式的撰寫(xiě)中，除了基本的個(gè)人信息，如姓名、聯(lián)系方式、地址和照片之外，這些內(nèi)容都可以包括進(jìn)去：
【Education】
這個(gè)部分包括你就讀的學(xué)校（也包括曾經(jīng)去交換交流的學(xué)校）、專(zhuān)業(yè)、成績(jī)和年級(jí)排名（前30%才寫(xiě)排名）。從最近的一段經(jīng)歷開(kāi)始寫(xiě)，到本科為止。注意，如果你就讀的專(zhuān)業(yè)在全球or全國(guó)排名非常高，可以單獨(dú)標(biāo)注一下。如果你的綜合成績(jī)一般，可以挑選幾門(mén)相關(guān)且成績(jī)較高的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)寫(xiě)上。
【Publications】
這個(gè)部分可以闡述一下你的論文成果，狀態(tài)可以分為已經(jīng)發(fā)表（記錄年份），正在審稿（underrevision），正在寫(xiě)（Manuscripts in Preparation：in prep）?？梢砸院?jiǎn)化版摘要的形式，簡(jiǎn)單的闡述一下你的研究課題。
【Research experience】
其實(shí)對(duì)于絕大部分本科生來(lái)說(shuō)，擁有一篇已經(jīng)發(fā)表的論文是件挺不容易的事。如果沒(méi)有論文的同學(xué)，就需要搜腸刮肚地想想有沒(méi)有學(xué)術(shù)經(jīng)歷可以重點(diǎn)闡述，以博得各位招生官的好感。
在這個(gè)部分，其實(shí)你可以寫(xiě)的東西很多：
1. 參與研究課題并擁有自己的獨(dú)立研究報(bào)告。
研究課題的含金量主要取決于：這個(gè)項(xiàng)目是否有價(jià)值或者非常前沿、帶隊(duì)老師的學(xué)術(shù)地位，你的參與程度、研究報(bào)告的深度等。
2. 參與學(xué)術(shù)向的比賽
參加比賽的過(guò)程在本質(zhì)上相當(dāng)于一段完成科研項(xiàng)目的經(jīng)歷。比較典型的如全國(guó)高校挑戰(zhàn)杯”大賽、天池?cái)?shù)據(jù)大賽以及kaggle上的競(jìng)賽項(xiàng)目等。
3. 參與學(xué)術(shù)會(huì)議的經(jīng)歷
雖然你不一定是會(huì)議受邀演講嘉賓那么光鮮亮麗的角色，但參與學(xué)術(shù)會(huì)議本身還是值得說(shuō)上一句。最好可以寫(xiě)出你參與的會(huì)議的級(jí)別，以及你參與后獲得的知識(shí)、受到的啟發(fā)等。
4. 參加學(xué)術(shù)型社團(tuán)
通常學(xué)校里都會(huì)與一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的社團(tuán)，如果有加入并成為leader，或者在社團(tuán)中策劃組織過(guò)一些學(xué)術(shù)活動(dòng)，也可以寫(xiě)進(jìn)去。
5. 在專(zhuān)業(yè)課中參與并完成的作業(yè)
如果以上都沒(méi)有，那也可以寫(xiě)一寫(xiě)你在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做過(guò)的那些比較有價(jià)值的作業(yè)或者有寫(xiě)過(guò)一些小論文。把它們適當(dāng)包裝一下，也可以算作一個(gè)小小的經(jīng)歷。
【Grants/Funding Awarded】
如果你在做項(xiàng)目過(guò)程中，有過(guò)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的經(jīng)歷，可以寫(xiě)在這里。記錄下具體的時(shí)間，名稱(chēng)和金額。其實(shí)很多研究機(jī)構(gòu)高校也希望自己的研究員有很強(qiáng)的吸金能力。
【Qualifications】
這個(gè)指的是一些比較有價(jià)值的職業(yè)或者學(xué)術(shù)資質(zhì)。比如，翻譯資質(zhì)，律師資質(zhì)，注冊(cè)會(huì)計(jì)資質(zhì)等，但不是所有的大學(xué)里考的證書(shū)都值得寫(xiě)的。
【Software and programming language】
這里就不要寫(xiě)word，ppt什么的了，除非你的ppt和excel真的做的很好。不同的學(xué)科會(huì)有不同的技術(shù)，比如語(yǔ)料庫(kù)，語(yǔ)音分析、Python、R等等。學(xué)會(huì)一個(gè)技能就記錄下來(lái)。同時(shí)也可以寫(xiě)一下你的第二外語(yǔ)水平。
【Honors/Awards】
這里是獲獎(jiǎng)情況，當(dāng)然記錄的時(shí)候你可以記錄很多，但是真正寫(xiě)的時(shí)候不是越多越好。比如年級(jí)知識(shí)競(jìng)賽就不要寫(xiě)到簡(jiǎn)歷上了。
格外的一些小tips
以上的內(nèi)容包含了絕大部分本科生會(huì)涉及的部分。如果是高年級(jí)的同學(xué)，也可以根據(jù)自己的經(jīng)歷適當(dāng)補(bǔ)充一些Teaching and Assistantships的經(jīng)歷，這些學(xué)校里的兼職研究或者教學(xué)工作的經(jīng)歷其實(shí)也是一個(gè)加分項(xiàng)。同時(shí)，博士生記得要在結(jié)尾處要加上2-3個(gè)推薦人（證明人）的姓名和電子郵件。
另外，如果你實(shí)在沒(méi)有什么特別能拿得出手的經(jīng)歷，還有一個(gè)比較取巧的辦法，就是付費(fèi)加入一些國(guó)際學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)。很多行業(yè)大型的協(xié)會(huì)還是值得參加的，只需要交一點(diǎn)會(huì)費(fèi)可以進(jìn)入，還可以以?xún)?yōu)惠的價(jià)格參加他們的年會(huì)。
最后，在學(xué)術(shù)經(jīng)歷撰寫(xiě)中，一定要記得大致看看老師們的普遍研究方向，挖掘貼合這些老師的方向來(lái)寫(xiě)。同時(shí)，如果有額外的經(jīng)歷，可以看看他們是重理論分析還是重實(shí)操數(shù)據(jù)，一定要投其所好，才能獲得更好的結(jié)果！

美國(guó)本科留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)怎么寫(xiě)？有人幫忙指導(dǎo)指導(dǎo)嗎？美國(guó)800多所大學(xué)都使用的“通用申請(qǐng)系統(tǒng)”（Common Application）也要求申請(qǐng)人提交文書(shū)。大多數(shù)招生官在決定錄取哪個(gè)學(xué)生時(shí)都會(huì)考慮學(xué)生遞交的文書(shū)，當(dāng)然，每個(gè)大學(xué)都有自己的程序。
大學(xué)從這篇文書(shū)直接聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，并通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)言了解學(xué)生。學(xué)生在提供成績(jī)、分?jǐn)?shù)和其他信息之余，也可以利用文書(shū)這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)一步將自己的申請(qǐng)個(gè)性化，從而對(duì)大學(xué)招生官做錄取決定產(chǎn)生積ji影響。所以文書(shū)的作用和重要性不用再過(guò)多強(qiáng)調(diào)。
但是在涉及到自己申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的時(shí)候，簡(jiǎn)直就是，眼睛會(huì)了，就是寫(xiě)不出來(lái)。申請(qǐng)美本寫(xiě)文書(shū)前，我看過(guò)關(guān)于文書(shū)寫(xiě)作的文章不下20篇。也讀過(guò)很多留學(xué)文書(shū)的范文，大概好像也明白了一些寫(xiě)作的手法和技巧。但是當(dāng)我真 正的試著下筆去寫(xiě)的時(shí)候，我又無(wú)從下手。我自己DIY想要拿到名校的愿望，是越來(lái)越渺茫。所以我很快轉(zhuǎn)向找留學(xué)中介去了。找留學(xué)中介也不是隨隨便便的，首先要有衡量標(biāo)準(zhǔn)去排查，篩選。我當(dāng)時(shí)篩選的標(biāo)準(zhǔn)就是，
1.判斷后期老師的專(zhuān) 業(yè)能力是否夠強(qiáng)
2.一定要和后期老師進(jìn)行頭腦風(fēng)暴
3.確定老師能在你身上花更多的時(shí)間
我覺(jué)得能同時(shí)滿(mǎn)足這三點(diǎn)的留學(xué)中介，應(yīng)該不會(huì)差。而且這樣的機(jī)構(gòu)寫(xiě)出來(lái)的文書(shū)，肯定模板情況，雷同幾率特別少。在我咨詢(xún)過(guò)的一些留學(xué)中介里，相比之下，大中介可以說(shuō)是，重表面，輕服務(wù)。就是把表面功夫建設(shè)的沒(méi)挑，給人一種很有實(shí)力的假象，但是內(nèi)部服務(wù)和管理卻很亂很差。不光是流水線模式，而且他們帶學(xué)生的數(shù)量可以超出你的想象。沒(méi)幾百但是七八十是有的，一個(gè)后期老師一整天的有 效時(shí)間和精力又有多少？怎么可能顧得過(guò)來(lái)每一個(gè)學(xué)生呢？文書(shū)更不用說(shuō)了，什么頭腦風(fēng)暴，什么深 度挖掘，這些統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)有，有的只是套了模板的文書(shū)。有的甚至為了文書(shū)看起來(lái)高大上，還會(huì)幫學(xué)生編纂一些項(xiàng)目，其實(shí)學(xué)生自己沒(méi)有做過(guò)，這樣很容易就露餡的。與其冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)，不如找一家更靠譜的留學(xué)中介。我當(dāng)時(shí)按照上面那三點(diǎn)，對(duì)比了很多家機(jī)構(gòu)，才定下來(lái)的慧德。他家雖然沒(méi)有大機(jī)構(gòu)那么的有名氣，規(guī)模那么大，但是很注重后期服務(wù)。當(dāng)時(shí)帶我的后期老師已經(jīng)具有8年工作經(jīng)驗(yàn)了，這在別家留學(xué)機(jī)構(gòu)中是非常少見(jiàn)的，但是他家后期老師經(jīng)驗(yàn)至少都是有五六年的。而且還是全程一對(duì)一的指導(dǎo)和規(guī)劃。當(dāng)時(shí)從規(guī)劃開(kāi)始，就認(rèn)真，細(xì)致地帶我，一直到網(wǎng)申，沒(méi)有給我換過(guò)其他后期老師。整個(gè)過(guò)程我們相處的也都非常的融洽，配合的也很默契。
在文書(shū)寫(xiě)作前，后期老師先后給我進(jìn)行了三次頭腦風(fēng)暴，我們一起討論，關(guān)于文書(shū)的框架和內(nèi)容，以及性格主線和邏輯。后期老師告訴我，好的文書(shū)表達(dá)的主題要好、要強(qiáng)烈、要個(gè)人化。主題的背后要有鮮活的、有畫(huà)面感的例子。文字表達(dá)要清晰、干凈、生動(dòng)。我們也是一遍遍修改，還有美國(guó)前招生官一遍遍潤(rùn)色才定下來(lái)的。就像自己花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，精心培育的花，等待開(kāi)花結(jié)果的那一天?？吹阶约合胍慕Y(jié)果，才對(duì)得起之前的努力和付出。

美國(guó)留學(xué)essay怎么寫(xiě)美國(guó)名校申請(qǐng)essay指任何一種非小說(shuō)性的，篇幅不長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練的文章，如議論文、報(bào)道、評(píng)論、諷刺性雜文等。大學(xué)申請(qǐng)需要提交的全套申請(qǐng)材料里，申請(qǐng)essay是重要的關(guān)鍵點(diǎn)，很大程度直接或間接地決定學(xué)生的申請(qǐng)錄取結(jié)果，同時(shí)也是學(xué)生和家長(zhǎng)最難把控的申請(qǐng)難點(diǎn)。
the Common Application Essays 通用申請(qǐng)文書(shū) (6選1), 附加文書(shū)additional essay，此外,不同學(xué)校也有不同的補(bǔ)充文書(shū)題目supplementary Essays
一. evaluate a significant experience, achievement, risk you have taken, or ethical dilemma you have faced and its impact on you.評(píng)述一次重要的經(jīng)歷、成就、冒險(xiǎn)或面臨的道德困境，及其對(duì)你的影響
1. “evaluate” -- Make Sure Your Response is Analytical(分析邏輯性的)
2. A "Significant" Experience Can Be Small
3. Don‘t Brag(夸大,吹牛) about an "Achievement"
4. An “Ethical Dilemma“(道德兩難) Doesn‘t Need to be Newsworthy(有新聞價(jià)值的)
5. Reveal(顯示,展示) Your Character
二.Discuss some issue of personal, local, national, or international concern and its importance to you.討論一個(gè)你個(gè)人、地區(qū)、國(guó)家或國(guó)際事件及其對(duì)你的重要性
1. Be Sure to "Discuss"
2. Focusing Close to Home is Often Better
3. Don‘t Lecture(演講) Your Audience
4. Give Emphasis to "The importance to You"
5. Show Why You'd Be a Good Choice for the College
三. Indicate a person who has had a significant influence on you, and describe that influence.說(shuō)明一個(gè)曾經(jīng)對(duì)你有重要影響的人，并描述他/她對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響
1. Push the Language in This Option
2. Think Twice about Essays on Mom or Dad
3. Don‘t Be Star Struck (追星族)
4. Obscure Subject Matter is Fine
5. The "Significant Influence" Need Not Be Positive
6. You Are Also Writing about Yourself
四. Describe a character in fiction , a historical figure, or a creative work(as in art, music, science, etc.) that has had an influence on you, and explain that influence.描述一個(gè)曾經(jīng)對(duì)你產(chǎn)生過(guò)重要影響的小說(shuō)人物、歷史人物、或者藝術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)等創(chuàng)作性作品。同時(shí)描述他/她對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響
1. Don't Do Too Much "Describing"
2. Keep the Focus on the Word "Explain"
3. Watch Out for Predictable(可預(yù)見(jiàn)或預(yù)知的) Choices
4. Be Careful with Fictional(虛構(gòu)的,小說(shuō)的) Characters
5. Don‘t Write about Your Favorite Contemporary(當(dāng)代的) Song
6. Approach the Word "Creative" in Broad Terms
7. Keep Much of the Focus on You
五. A range of academic interests, personal perspectives, and life experiences adds much to the educational mix. Given your personal background, describe an experience that illustrates what you would bring to the diversity in a college community, or an encounter that demonstrated the importance of diversity to you. 學(xué)術(shù)興趣、個(gè)人觀點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)都能有效增加教育群體多樣性。說(shuō)明你的個(gè)人背景，描述一個(gè)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，由此說(shuō)明你能增添大學(xué)的多樣性，或者說(shuō)明一個(gè)文化多樣性的校園對(duì)你的重要性
1. Diversity Isn‘t Just about Race(種族)
2. Understand Why Colleges Want "Diversity"
3. Be Careful Describing Third-World Encounters
4. Be Careful Describing Racial Encounters(遭遇)
5. Keep Much of the Focus on You
六. Topic of your choice.你的自選主題(題目)
1. Make Sure Options 1 Through 5 Aren't Appropriate
2. Don't Try Too Hard To Be Clever
3. Make Sure Your Essay Is An Essay (No Poems, Drawings, etc.)
4. Reveal Yourself
以上就是美國(guó)名校申請(qǐng)essay寫(xiě)作常見(jiàn)的六種題材，大家在寫(xiě)作的時(shí)候根據(jù)自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選擇最適合自己發(fā)揮的來(lái)寫(xiě)申請(qǐng)essay.

美國(guó)留學(xué)文書(shū)之Essay寫(xiě)作要點(diǎn)

解讀美國(guó)留學(xué)文書(shū)之Essay寫(xiě)作，美國(guó)是一個(gè)非?？粗豥iversity、社會(huì)責(zé)任感、勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神、leadership的。它引領(lǐng)著人們的價(jià)值觀。在學(xué)校申請(qǐng)中，錄取委員會(huì)同樣希望看到擁有這些特質(zhì)的申請(qǐng)人。所以美國(guó)院校的essay類(lèi)型也就分為這幾種類(lèi)型：

1、美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作Essay：展現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感

請(qǐng)描述你曾經(jīng)在工作中遇到的道德困境，你又是如何解決的?

你參加過(guò)一些對(duì)你理解公益事業(yè)非常有幫助的志愿者活動(dòng)嗎?

請(qǐng)描述一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。假設(shè)你有權(quán)力和資源供你去解決這個(gè)現(xiàn)象，你將采取什么樣的干預(yù)措施或者進(jìn)行什么樣的社會(huì)變革?

2、美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作Essay：展現(xiàn)diversity

你能給學(xué)校的學(xué)術(shù)或者專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)什么樣貢獻(xiàn)?

3、美國(guó)大學(xué)文書(shū)Essay寫(xiě)作：展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神

你認(rèn)為什么是成功的合作?請(qǐng)描述一次你認(rèn)為最成功的與他人的合作。

請(qǐng)描述一件你跟你的同事觀點(diǎn)非常不一致的事情。你們之間的不一致如何影響了你們的工作關(guān)系?又如何影響了你們一起在做的工作或項(xiàng)目?又如何影響了你完成這項(xiàng)工作的動(dòng)機(jī)?

4、美國(guó)大學(xué)文書(shū)Essay寫(xiě)作：展現(xiàn)Leadership

是什么讓你成為一個(gè)成功的leader?你又有什么樣的弱點(diǎn)影響你成為一個(gè)成功的leader?

5、美國(guó)留學(xué)文書(shū)Essay寫(xiě)作：展現(xiàn)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)

你遇到過(guò)什么樣的挑戰(zhàn)或逆境，你又是如何解決的?

你生命中遇到過(guò)什么樣的事件或有什么樣的經(jīng)歷對(duì)你影響巨大，塑造了你現(xiàn)在的這種性格?為什么你覺(jué)得這件事對(duì)你影響深刻?

6、美國(guó)留學(xué)文書(shū)Essay寫(xiě)作：長(zhǎng)短期目標(biāo)、擇校原因

你的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)是什么?我們學(xué)校的這個(gè)項(xiàng)目如何滿(mǎn)足你的學(xué)習(xí)需求，以及幫助你實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)目標(biāo)?

7、Essay寫(xiě)作：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷

如果你的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，請(qǐng)描述你是如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。

還是有很多人想去美國(guó)留學(xué)的，那么美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)應(yīng)該怎么寫(xiě)？

那么美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)應(yīng)該怎么寫(xiě)？

1. 要確認(rèn)你是申請(qǐng)什么階段的美國(guó)學(xué)校，比如是美本還是美研，這兩種在方向上會(huì)有區(qū)別；

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2. 要確認(rèn)申請(qǐng)的方向，各專(zhuān)業(yè)方向有不同的偏好，如果方向沒(méi)定，文書(shū)寫(xiě)出來(lái)也可能會(huì)風(fēng)馬牛不相及；

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3. 很重要的一點(diǎn)，是確定要申請(qǐng)的目標(biāo)學(xué)校，根據(jù)學(xué)校的文書(shū)題目要求來(lái)寫(xiě)作。

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要寫(xiě)出非套路，很出彩的文書(shū)，有三方面很重要：一是在前期1-3年的準(zhǔn)備中，你是否有與申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度高的，有特色的軟件背景提升方面的準(zhǔn)備，而不是東一個(gè)西一個(gè)，沒(méi)有重點(diǎn)。二是參考學(xué)校題目以及個(gè)人完整特點(diǎn)和經(jīng)歷后的精彩構(gòu)思。在這兩個(gè)基礎(chǔ)上，語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)到位不冗余，就可以得到非常不錯(cuò)的文書(shū)，讓學(xué)校在審核申請(qǐng)中眼前一亮，在硬件之外為你加分

在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中，每所學(xué)校都需要學(xué)生填寫(xiě)大約十個(gè)活動(dòng)、五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，來(lái)彰顯學(xué)生的不凡經(jīng)歷。而這，也是4篇文書(shū)的亮點(diǎn)來(lái)?源?！皬膶W(xué)生參加的十個(gè)活動(dòng)和獲得的五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中，選取吸引眼球的素材，再輔以學(xué)生獨(dú)特背景及思想，從中提煉出‘3+1’文書(shū)，淋漓盡致地將學(xué)生展示給招生官，剩余部分，填充成表格，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹?！边@才是符合邏輯、省時(shí)省力、一勞永逸的留學(xué)準(zhǔn)備與規(guī)劃，而不是像一般家長(zhǎng)理解的逐個(gè)擊破學(xué)校的各項(xiàng)要求。

寫(xiě)文書(shū)的時(shí)候注意事項(xiàng)：

1. 需要有明確的主題，因此Apolish的學(xué)生會(huì)在寫(xiě)文書(shū)之前做大量準(zhǔn)備工作，了解文書(shū)是怎樣的，并且構(gòu)思幾個(gè)主題，和外教進(jìn)行頭腦風(fēng)暴后定一個(gè)主題。

2. 在動(dòng)筆之前，先要有一個(gè)提綱，提綱好比是文書(shū)的結(jié)構(gòu)，只有結(jié)構(gòu)正確了，文書(shū)才會(huì)有正確的方向，而不是白費(fèi)功夫。

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3. 好的文書(shū)需要有沖擊力的開(kāi)頭，能夠引人入勝，吸引招生官繼續(xù)讀下去

美國(guó)研究生申請(qǐng)文書(shū)怎么寫(xiě)？一、美國(guó)研究生申請(qǐng)文書(shū)的重要性
1、文書(shū)是申請(qǐng)者給考官的第一印象
在考官?zèng)]有親眼見(jiàn)到申請(qǐng)者之前，可以說(shuō)文書(shū)就代表了申請(qǐng)者本人，它可以直接為考官構(gòu)建一個(gè)具體的申請(qǐng)者形象，其中豐富的信息量可以讓考官判斷你是否適合這個(gè)學(xué)校，這個(gè)專(zhuān)業(yè)，也會(huì)影響到考官對(duì)你的印象。
文書(shū)中還應(yīng)該涉及到你對(duì)于過(guò)去學(xué)習(xí)及生活的總結(jié)，以及對(duì)未來(lái)生活的規(guī)劃，除此之外，文書(shū)中還需要寫(xiě)到你過(guò)去的生涯中，曾經(jīng)有過(guò)什么經(jīng)歷，取得過(guò)怎樣的成就，假如有過(guò)一些失敗的經(jīng)歷，可以借文書(shū)來(lái)陳述失敗的原因，把事情的原委以合理的方式解釋清楚即可。有利于考官全面了解申請(qǐng)者的情況，也會(huì)對(duì)申請(qǐng)者的反思能力與總結(jié)能力及個(gè)人品格有所了解。
2、文書(shū)可以展示自己的專(zhuān)業(yè)能力
文書(shū)中會(huì)提到個(gè)人的各項(xiàng)成績(jī)以及履歷，獲得的成就等等，這些顯然比單純的語(yǔ)言考試成績(jī)和其他成績(jī)單更加具有說(shuō)服力，因此運(yùn)用文書(shū)的陳述，向考官一一展示自己的專(zhuān)業(yè)水平，是最為直觀的，這個(gè)模塊可以說(shuō)也是文書(shū)中最為重要的環(huán)節(jié)。
特別是多數(shù)碩士與博士生的申請(qǐng)不再涉及到入學(xué)考試，在面試前，考官要考察學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，專(zhuān)業(yè)能力，必須從文書(shū)的陳述中得知。類(lèi)似于面試找工作時(shí)的投遞簡(jiǎn)歷一樣，考官需要依據(jù)文書(shū)中提及的信息判斷你的個(gè)人能力，以此來(lái)決定你是否適合就讀該院校及專(zhuān)業(yè)。
另外，學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，也會(huì)根據(jù)你在文書(shū)中提到的個(gè)人能力，來(lái)決定是否授予，同時(shí)還會(huì)影響到獎(jiǎng)學(xué)金的等次劃分。
3、文書(shū)可以全面展現(xiàn)個(gè)人綜合實(shí)力
文書(shū)可以體現(xiàn)出人的綜合實(shí)力，因?yàn)槲臅?shū)的寫(xiě)作并不是單純羅列自己的成績(jī)和履歷，而是帶有個(gè)人人生態(tài)度的一種陳述。除開(kāi)對(duì)自己個(gè)人分?jǐn)?shù)的展示外，向考官表達(dá)自己對(duì)人生的規(guī)劃，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，以及獨(dú)特的創(chuàng)新能力更加能夠吸引老師的目光。
文書(shū)還可以體現(xiàn)個(gè)人的表達(dá)能力和邏輯性，有一些同學(xué)的文書(shū)內(nèi)容可能會(huì)寫(xiě)的比較雜亂，相對(duì)于這類(lèi)文書(shū)而言，內(nèi)容豐富，條理又清晰的文書(shū)可以展現(xiàn)出個(gè)人的文字表達(dá)能力以及整體的思維狀態(tài)。
并且文書(shū)字里行間透露出的個(gè)人品行，更加能讓考官感受到你的個(gè)人魅力以及全面優(yōu)勢(shì)，決定考官對(duì)你的印象是否深刻，由此可見(jiàn)，文書(shū)在申請(qǐng)美國(guó)高校研究生的過(guò)程中占有非常關(guān)鍵的地位。
二、美國(guó)研究生申請(qǐng)文書(shū)的寫(xiě)作攻略
1、陳述
陳述的風(fēng)格并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一模板，可以選用自己擅長(zhǎng)，并且與個(gè)人形象相符合的文字風(fēng)格進(jìn)行撰寫(xiě)，可以采用故事開(kāi)頭的形式，以吸引考官閱讀，這類(lèi)更容易給考官留下印象。但需要注意的是，要符合文書(shū)的基本規(guī)范。
在具體陳述這一塊，需要做到條理清晰，讓閱讀者一目了然，建議在撰寫(xiě)前，先將要寫(xiě)的內(nèi)容一條條列好，以方便在寫(xiě)作中把握全局，避免遺漏信息。
陳述中還應(yīng)該寫(xiě)出申請(qǐng)者對(duì)于申請(qǐng)?jiān)盒?，?zhuān)業(yè)的迫切期望，使考官了解申請(qǐng)者對(duì)就讀本院校的期待和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃。
2、推薦信
推薦信可以提早準(zhǔn)備，最好是請(qǐng)與自己有過(guò)接觸，合作研究等等的老師來(lái)寫(xiě)推薦信，會(huì)比較有信服力。寫(xiě)推薦信時(shí)，應(yīng)該在信件中寫(xiě)出申請(qǐng)者的具體能力，以老師的角度來(lái)陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，可以讓考官對(duì)學(xué)生有更加深入的了解。
推薦信的結(jié)尾應(yīng)該有一段老師對(duì)申請(qǐng)者的總結(jié)性評(píng)語(yǔ)，在這段話中突出申請(qǐng)生最大的特征及優(yōu)勢(shì)，使得整篇推薦信的主題更加突出，考官也能一目了然。
3、個(gè)人簡(jiǎn)歷
個(gè)人簡(jiǎn)歷方面，與文書(shū)陳述不同，文書(shū)陳述的語(yǔ)句可能會(huì)比較帶有情感色彩，內(nèi)容也比較豐富，簡(jiǎn)歷則需要簡(jiǎn)潔明了，按照個(gè)人簡(jiǎn)歷的基本模式，將個(gè)人基本信息，例如姓名，性別，出生年月，國(guó)籍，院校……以及個(gè)人成績(jī)，曾經(jīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等一一列出，以便于考官迅速抓取信息，了解申請(qǐng)者的基本情況。
對(duì)于個(gè)人簡(jiǎn)歷而言，格式標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容清晰有條理，基本信息填寫(xiě)充沛即可。
4、尋求專(zhuān)業(yè)文書(shū)老師的幫助
很多同學(xué)自己DIY寫(xiě)文書(shū)，都會(huì)感到無(wú)從下手，因?yàn)槲臅?shū)在申請(qǐng)?jiān)盒５倪^(guò)程中真的占有非常重要的地位，既要運(yùn)用到你的英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)，還要運(yùn)用到綜合寫(xiě)作能力，以及對(duì)文書(shū)撰寫(xiě)的熟悉度。親自寫(xiě)的話，雖然對(duì)自己的情況非常了解，但是整體的文書(shū)寫(xiě)作能力以及亮點(diǎn)挖掘能力可能不足以寫(xiě)出讓人眼前一亮的文書(shū)，并且不同院校，對(duì)于文書(shū)風(fēng)格的偏好不一樣，這些都是需要考慮的問(wèn)題。

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)應(yīng)該怎么寫(xiě)

*不同學(xué)校具體要求不同

1、PS/Essay N份

Essay是指申請(qǐng)短文，他涵蓋的涵義更為廣泛，它可能會(huì)要求你就某些問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)，或者要求你描述你生活中某些特殊的經(jīng)歷，就像給了題目的作文一樣；而PS則沒(méi)有明確的規(guī)定，你可以自由發(fā)揮。在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，某些學(xué)校可能只要PS，沒(méi)有ESSAY要求，而另外一些學(xué)校，則可能不要PS，而只要求你寫(xiě)幾篇明確命題的ESSAYS，但一般的學(xué)校是既要PS，也要ESSAYS。凡是采用COMMONAPPLICATION的學(xué)校，都可以理解成需要PS的。

1）Personal Statement是什么？

PS是文書(shū)中的主文書(shū)，字?jǐn)?shù)一般為800-1000英文單詞，好的PS能夠全方位的展現(xiàn)申請(qǐng)者的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)深入細(xì)致的描述打動(dòng)招生官。PS主要闡述這么幾個(gè)問(wèn)題：“我為什么想學(xué)該專(zhuān)業(yè)”,“我已具備讀碩士的資格”,“我對(duì)未來(lái)有清晰的規(guī)劃”,“為什么我想進(jìn)入該校學(xué)習(xí)”。

2）PS要寫(xiě)什么？

“我為什么想學(xué)該專(zhuān)業(yè)”——強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣

“我已具備讀碩士的資格”——扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)（課上課下）、申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)必需具備的能力（實(shí)習(xí)、比賽）

“我對(duì)未來(lái)有清晰的規(guī)劃”——具體詳實(shí)的職業(yè)規(guī)劃（短期長(zhǎng)期，職位職能）

“為什么我想進(jìn)入該校學(xué)習(xí)”——充分的擇校原因（結(jié)合自身情況）

3）PS的寫(xiě)作重點(diǎn)？

邏輯清晰、銜接自然、緊扣主題、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

范例如下：

2、推薦信 2-3封

對(duì)于中國(guó)學(xué)生，除了PS能主觀的呈現(xiàn)自己以外，推薦信也是非常重要的。因?yàn)橥扑]信一般出自于相對(duì)熟悉的教授和主管，可以針對(duì)申請(qǐng)人的特質(zhì)，以及將來(lái)在學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展?jié)摿ψ鲆恍┹^為客觀的描述。因?yàn)闅W美大學(xué)考察一個(gè)學(xué)生的情況是以綜合能力來(lái)衡量的，所以除了個(gè)人陳述-這一申請(qǐng)人站在本人的角度介紹自己文件外，通過(guò)推薦信從認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人的第三者立場(chǎng)了解申請(qǐng)人的特點(diǎn)是錄取過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，我們需要特別對(duì)其重視。

3、簡(jiǎn)歷 1份

如果說(shuō)文書(shū)是整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中唯一一個(gè)能夠主觀訴說(shuō)故事的平臺(tái)，那么簡(jiǎn)歷就是整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中客觀體現(xiàn)申請(qǐng)者教育工作背景和能力的最佳客觀平臺(tái)。大學(xué)的招辦能夠在簡(jiǎn)歷上了解到申請(qǐng)者的所有背景，接受過(guò)的教育，參加過(guò)的社會(huì)活動(dòng)，能力與興趣愛(ài)好，從而有一個(gè)對(duì)于申請(qǐng)者是否符合自己學(xué)校要求的初步判斷。簡(jiǎn)歷因?yàn)槠淇陀^性的要求，在書(shū)寫(xiě)中不能加入主觀情感，全面詳實(shí)的展現(xiàn)整個(gè)申請(qǐng)者的情況，因此文書(shū)和簡(jiǎn)歷二者加起來(lái)可以幫助大學(xué)的招生官很好的還原申請(qǐng)者的個(gè)人形象。

4、文書(shū)FAQ

1）文書(shū)對(duì)申請(qǐng)有什么作用？

文書(shū)是申請(qǐng)中不可或缺的一部分，目的就是幫助申請(qǐng)；好的文書(shū)可以放大申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)性格優(yōu)勢(shì)，向?qū)W校展現(xiàn)目前已有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，讓學(xué)校看見(jiàn)你的潛力；通過(guò)文書(shū)包裝美化，可以適當(dāng)彌補(bǔ)申請(qǐng)劣勢(shì)；在文書(shū)中，可解釋某些個(gè)人情況，例如跨專(zhuān)業(yè)、休學(xué)等

2）文書(shū)由哪幾個(gè)部分組成？

在整套留學(xué)文書(shū)中，有三樣文書(shū)是必須準(zhǔn)備的：推薦信（recommendation letter），簡(jiǎn)歷（curriculum vitae or resume）和個(gè)人陳述（personal statement），美國(guó)學(xué)校要求提供essay

部分學(xué)校和專(zhuān)業(yè)（例如設(shè)計(jì)類(lèi)、傳媒類(lèi)）會(huì)要求提供writing sample或作品集

3）文書(shū)的質(zhì)量由什么決定？

文書(shū)的質(zhì)量與同學(xué)們的經(jīng)歷密切相關(guān)，經(jīng)歷豐富的同學(xué)素材多，文書(shū)寫(xiě)出來(lái)就會(huì)越飽滿(mǎn)；經(jīng)歷不太豐富的同學(xué)，可與文書(shū)顧問(wèn)進(jìn)行語(yǔ)音溝通，顧問(wèn)會(huì)對(duì)素材進(jìn)行進(jìn)一步挖掘，并向同學(xué)提供思路

4）文書(shū)什么時(shí)候開(kāi)始準(zhǔn)備？

今年申請(qǐng)的同學(xué)，現(xiàn)在就可與文書(shū)顧問(wèn)溝通素材，畢竟慢工出細(xì)活

明年申請(qǐng)的同學(xué)，現(xiàn)在可梳理自己目前的經(jīng)歷，回顧做了什么具體工作，分析目前哪方面的經(jīng)歷比較欠缺，進(jìn)行相應(yīng)的彌補(bǔ)

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