自20世紀中葉以來，人類社會不斷發(fā)展，哲學，人類學，生態(tài)學，教育學，心理學和腦科學的發(fā)展不斷豐富了學前教育的理論基礎(chǔ)，并改善了學前教育的理論化和科學化從層次上講，學前教育已進入發(fā)展階段。

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在越來越多的面向市場的學前教育領(lǐng)域的背景下，對骨干級幼兒園級教學和管理人員以及專業(yè)幼兒園和大型幼兒園及學前教育團體校長助理的需求正在增加。就業(yè)前景。在未來的二十年中，該專業(yè)人士將迎來黃金就業(yè)期，就業(yè)范圍將非常廣闊。學前教育專業(yè)的就業(yè)情況超出了很多人的預(yù)期。就業(yè)面積好，就業(yè)率高。許多學生對此專業(yè)充滿信心。

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隨著嬰幼兒出生高峰的臨近，“幼稚園短缺”和“幼稚園教師短缺”的問題再次引起了公眾的關(guān)注，嬰幼兒的父母對此更加擔憂?！?/span>2014年，我國要求兒童的入學率要達到80％，但是到2015年，中國的兒童入學率已經(jīng)達到47％。這一數(shù)字與國家要求不符?！庇變航逃龑＜艺f：幼兒園的短缺與幼兒的師資短缺有一定關(guān)系。“到2020年，北京的現(xiàn)有資源只能滿足進入公園的學生的一半，也就是說，它只能滿足50％年幼兒童的需求。幼兒園教師的缺口一直存在。”小編推薦四川師范大學幼師學院這所幼師學校是行業(yè)中的佼佼者。

1.現(xiàn)代幼兒教育已大大改善。中專幼稚園教師已無法滿足社會需要。這在一些大城市和發(fā)達地區(qū)尤其明顯。

2.中國長期缺乏高水平，高學歷的學前教師。許多學前教育專業(yè)的畢業(yè)生顯然在就業(yè)后對工作感到滿意。這些學生不僅在教學中起著不可替代的作用，而且在科學研究和管理中也起著不可替代的作用。尚也很快成為了骨干。

3.隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們普遍認識到幼兒教育對人們成長的重要性。那些專門從事兒童教育研究，行政管理，教師培訓和市場開發(fā)的人將有很大幫助。

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