在加拿大的大學(xué)申請中，文書寫作是每個申請人申請過程中的重要組成部分。在撰寫文件時，許多申請人不知道文件需要反映什么樣的能力。因此，一些學(xué)生會代表他人撰寫文件，或者去文件中解釋他們的獎勵、能力和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

實(shí)際上，*感人的審查人文書會有兩個共同的特點(diǎn)：

一、文件很真實(shí)(GenuineandAuthentic)，順暢自由的話語就像直接從申請人的心中流出。

二、文書很有感染力，文書寫作中使用了多種修辭技巧(例如，pathos,ethos,logosetc.)。

真實(shí)性的表現(xiàn)是申請人可以通過一篇文章PersonalStatement或者幾篇短文展示了他們生活中幾個重要的部分。這些部分涉及申請人的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、面對困難的能力、與不同背景所有者合作的團(tuán)隊(duì)合作能力、對社會少數(shù)群體的尊重、對弱勢群體的強(qiáng)烈同理心、對知識的渴望以及對美好事物的強(qiáng)烈渴望（如追求藝術(shù)）。

文件審稿人將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在這些方面的能力，并根據(jù)項(xiàng)目的要求，從這些方面反映學(xué)生能力的個人培養(yǎng)分?jǐn)?shù)。*后，的評估后，審查員將給學(xué)生一個全面的分?jǐn)?shù)，這將是學(xué)生的文件分?jǐn)?shù)。

當(dāng)然，由于每所學(xué)校的每個項(xiàng)目都不同，申請人在申請不同的項(xiàng)目時必須反映自己的不同能力。例如，當(dāng)申請一個有許多團(tuán)隊(duì)合作課程的項(xiàng)目時，申請人應(yīng)該使用一些真實(shí)和有效的例子來展示他們在團(tuán)隊(duì)合作中的各種能力，如與他人溝通的愿望，與他人合作的能力，冷靜地解決合作中的問題的能力，以及引導(dǎo)每個人解決問題的能力。

申請人在體現(xiàn)這些能力時，可以使用以下技巧：

●Logos

通過邏輯推理，解決團(tuán)隊(duì)遇到的困難過程。在描述困難的過程中，申請人主要需要清楚地描述困難的事件，仔細(xì)描述困難的原因，并合理地描述困難的解決方案。有時，為了突出他們的個人能力，一些學(xué)生描述了一些不符合客觀規(guī)律的團(tuán)隊(duì)問題解決方法，這將導(dǎo)致他們在一些團(tuán)隊(duì)合作所需的技能中得分很低。

●Ethos

通過闡述自己的價值觀，解釋團(tuán)隊(duì)合作的核心要點(diǎn)。在描述他們處理團(tuán)隊(duì)問題的過程中，申請人需要解釋他們解決團(tuán)隊(duì)問題的核心概念，這涉及到文明社會的一些共同事實(shí)。申請人需要描述他們對這些一般事實(shí)的認(rèn)識和理解。

●Pathos