音樂教育專業(yè)屬于一個(gè)音樂與教學(xué)共存的研究領(lǐng)域，該專業(yè)所涉及到的領(lǐng)域較為廣泛，包含心理、情感、音樂鑒賞等領(lǐng)域。隨著我國音樂教育水平的提升，成為一名音樂老師逐漸是很多人的夢(mèng)想，但是卻有不少同學(xué)認(rèn)為音樂教育專業(yè)并不建議報(bào)考，甚至讓大家不要報(bào)考該專業(yè)，這是為什么？一起進(jìn)入本文探索吧。

音樂教育專業(yè)主要是針對(duì)有興趣發(fā)展技能音樂的學(xué)生的獨(dú)特課程，培養(yǎng)具有音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力的專業(yè)人才。通過學(xué)習(xí)該課程能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并加以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和進(jìn)行教學(xué)研究的能力，并有能力從事中小學(xué)音樂課程等工作。

音樂教育專業(yè)核心課程：戲曲音樂、和聲學(xué)、心理學(xué)、樂理、音樂美學(xué)、曲式分析、視唱練耳、民族民間音樂、教育學(xué)、藝術(shù)概論、音樂教學(xué)法、中外音樂史與欣賞等。

那么為什么會(huì)有“音樂教育學(xué)專業(yè)后悔死了”“千萬不要學(xué)音樂教育學(xué)專業(yè)”的話題討論？老師了解后發(fā)現(xiàn)，原來大家對(duì)于音樂教育學(xué)專業(yè)有偏見的最主要點(diǎn)便是：

①課程難度大

由于音樂教育學(xué)專業(yè)屬于交叉性學(xué)科，屬于學(xué)習(xí)起來難度大不說而且較為復(fù)雜。屬于在學(xué)習(xí)之前就應(yīng)該具備有一定的基礎(chǔ)才能夠較與理解和學(xué)習(xí)，否則很容易會(huì)因?yàn)橹R(shí)掌握不全的情況下，對(duì)于學(xué)業(yè)產(chǎn)生不利的影響，這也是大家勸退的最主要原因之一。

②男女比例嚴(yán)重失衡

據(jù)數(shù)據(jù)顯示音樂教育專業(yè)的男女比例為20:80，女生占據(jù)大部分。而形成這樣的局面的原因則是因?yàn)榕焐囆g(shù)感就比男生強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)不能夠?qū)⒄n程知識(shí)靈活運(yùn)用，而且在學(xué)習(xí)時(shí)還不會(huì)有過多的壓力；而且音樂教育專業(yè)的就業(yè)方面主要是在文娛類機(jī)構(gòu)、各大院校任職、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，這對(duì)于一個(gè)女生來說是一個(gè)很好的選擇機(jī)會(huì)。而大多數(shù)男生更喜歡務(wù)實(shí)一點(diǎn)的專業(yè)，所以對(duì)于音樂方面可能就會(huì)處于一個(gè)無感的狀態(tài)，再加上很多企業(yè)也愿意招收女生，所以男生在這種局勢(shì)下并不吃香。

③就業(yè)選擇面不多

在目前就業(yè)市場上該專業(yè)的就業(yè)面其實(shí)相對(duì)較窄，其大部分都集中在歌舞團(tuán)、學(xué)校任教、演奏師、文工團(tuán)等崗位從事音樂制作人、音樂老師、表演、舞蹈、器樂等工作。

當(dāng)然也要一部分從事鋼琴教師、聲樂老師、幼兒園教師、英語教師、親子教師、少兒英語等工作。但這與其它專業(yè)相比較，選擇空間并不大，而且就目前就業(yè)水平來說，處于中等階/層，所以在這種情況下要想找到一份自己喜歡的工作是比較困難的。

沒有改變，就沒有成長。每一個(gè)專業(yè)的背后都有其優(yōu)缺點(diǎn)，我們不能夠因?yàn)樗哪骋粋€(gè)缺點(diǎn)而否定該專業(yè)，應(yīng)當(dāng)理性判斷，認(rèn)真思考該專業(yè)是否值得報(bào)考。