營(yíng)造“一個(gè)氛圍”。

努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，加大校園國(guó)語(yǔ)使用率，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。有效利用校園文化墻、校園廣播、文化走廊、電子屏等宣傳載體，廣泛宣傳學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的重要性，增強(qiáng)師生樹(shù)立學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的思想意識(shí)；以“以賽促學(xué)、借賽提質(zhì)”為主題，定期舉辦雙語(yǔ)教學(xué)大賽、口語(yǔ)大賽、演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；組織國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，督促教師加強(qiáng)國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)、溫習(xí)等形式，不斷積累詞匯，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)熱潮。

立足“兩個(gè)培訓(xùn)”。一認(rèn)真做好校本培訓(xùn)。

各學(xué)校要充分利用放學(xué)后1小時(shí)，選定優(yōu)秀雙語(yǔ)教師，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，制定課程表，積極組織少數(shù)民族教師開(kāi)展國(guó)家通用語(yǔ)言學(xué)習(xí)班；以校為單位，抓好互動(dòng)交流，每星期組織開(kāi)展一次集中培訓(xùn)，通過(guò)分組討論、交流發(fā)言、集中朗誦、觀看視頻等方式，加強(qiáng)少數(shù)民族教師的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和班班通設(shè)備，定期開(kāi)展校校之間的多媒體應(yīng)用培訓(xùn)和雙語(yǔ)能力培訓(xùn)，使每位老師都能夠熟練應(yīng)用電子教學(xué)資源，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果；開(kāi)展結(jié)對(duì)互學(xué)活動(dòng)，組織新老教師、民漢教師結(jié)對(duì)子，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到每周相互聽(tīng)課、交流、座談不少于5次。

二全面落實(shí)外派培訓(xùn)。各區(qū)縣要利用外派學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打造國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)外派指標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況，制定外派方案，分期、分段組織骨干教師參加培訓(xùn)；根據(jù)有些農(nóng)村、偏遠(yuǎn)學(xué)校國(guó)語(yǔ)整體偏低的情況，積極組織內(nèi)區(qū)域內(nèi)民語(yǔ)言學(xué)校和漢語(yǔ)學(xué)校“捆綁式”發(fā)展，選派民語(yǔ)言教師到漢語(yǔ)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，進(jìn)行備課、聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)等，不斷提高民語(yǔ)教師的口語(yǔ)表達(dá)能力和專業(yè)技能水平。

完成“三個(gè)目標(biāo)”。

一是實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平目標(biāo)。按照《新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)施中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試（暫行）辦法》中少數(shù)民族教師漢考標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極組織培訓(xùn)，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，到2016年底，全市70%的少數(shù)民族教師達(dá)到專業(yè)目。

二是完成日常工作目標(biāo)。通過(guò)組織各類培訓(xùn)，到2016年6月，全市所有少數(shù)民族教師能用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和學(xué)習(xí)。到2016年底，全市所有少數(shù)民族能正確使用國(guó)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的文字材料，如：撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的通知、請(qǐng)假條等。三是信息化能力目標(biāo)。2016年9月份，全市所有少數(shù)民族教師能用維、漢兩種輸入方式，掌握“班班通”、電腦等多媒體使用方法，能熟練使用多媒體播放教學(xué)視頻。到2016年底，全市所有教師能利用互聯(lián)網(wǎng)查找資源、編寫(xiě)教案、制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。