優(yōu)選答案

哈佛大學(xué)有兩個(gè)特色：一是培養(yǎng)實(shí)干家，二是培養(yǎng)通才。

艾略特出任校長時(shí)，對哈佛的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了修訂。他明確指出：“我們要培養(yǎng)實(shí)干家和能做出成就的人，他們成功的事業(yè)生涯可以大大增進(jìn)公共福利。我們不要培養(yǎng)世界的旁觀者、生活的觀眾或?qū)λ说膭趧?dòng)十分挑剔的批評家?！?br>

我們在生活中經(jīng)常見到這樣的人，他們最擅長的事情就是對別人指指點(diǎn)點(diǎn)，批評別人的缺點(diǎn)和不足。但他們卻不能用行動(dòng)證明自己比別人做得更好。相反，為了避免暴露自己的淺薄無知，他們盡可能不干實(shí)事。哈佛人認(rèn)為，這樣的批評家對世界毫無價(jià)值。他們的目標(biāo)是成為實(shí)干家，為世界奉獻(xiàn)真正的價(jià)值。

百年哈佛的每一位校長都有著自己不同的理念，但是他們卻都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是把哈佛學(xué)子培養(yǎng)成一個(gè)天才，一個(gè)全才。

哈佛大學(xué)毫不諱言：多造就出總經(jīng)理式的通才，就意味著辦學(xué)成功。哈佛學(xué)子入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)高，成才率也高。歷年來，哈佛大學(xué)入學(xué)分?jǐn)?shù)幾乎為全美最高分，錄取率和畢業(yè)率亦居全美之冠。美國許多大學(xué)者、大作家、大詩人、大科學(xué)家、大實(shí)業(yè)家、大政治家都出自哈佛門下。哈佛大學(xué)獲諾貝爾獎(jiǎng)?wù)叨噙_(dá)37人，其中哈佛大學(xué)教授就占11人，在美國歷屆總統(tǒng)中哈佛學(xué)子多達(dá)7人。

培養(yǎng)通才的“哈佛模式”最主要的內(nèi)涵就是格外注重素質(zhì)，從學(xué)生招收、遴選到教學(xué)管理，從培養(yǎng)方式到綜合實(shí)踐，自始至終強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)。

所謂綜合素質(zhì)是人的全面發(fā)展的能力，包括自我學(xué)習(xí)的能力、體育和文藝方面的才能、自我展示的能力例如演講辯論、組織和領(lǐng)導(dǎo)的能力、社會活動(dòng)和社會服務(wù)的能力等等。由于以哈佛為代表的美國的一流大學(xué)普遍都要求學(xué)生的綜合能力強(qiáng)，使得想進(jìn)這些大學(xué)深造的學(xué)生很小就開始培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。在美國的高中里，看不起死讀書的學(xué)生是普遍風(fēng)氣。

每個(gè)有機(jī)會進(jìn)入哈佛的學(xué)生，體會最深的都是哈佛喜歡全面發(fā)展的學(xué)生甚于喜歡具有某方面天才的學(xué)生。哈佛著眼于培養(yǎng)未來各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，綜合素質(zhì)是這類人物成功的必要條件。如果你拿過國際奧林匹克數(shù)理化金牌，但英語寫作只在平均水平之上一點(diǎn)，或者你各科成績都不錯(cuò)，但在社會活動(dòng)方面很被動(dòng)，你就不可能被哈佛招生人員喜歡。所謂全面發(fā)展，主要指的是優(yōu)秀的學(xué)業(yè)、較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力，及貢獻(xiàn)于事業(yè)和社會的熱情。

哈佛喜歡有創(chuàng)造性的學(xué)生甚于喜歡按部就班的學(xué)生。不管是學(xué)業(yè)還是社會活動(dòng)都一定要有亮點(diǎn)。各門功課成績好只能說明你聰明而用功。成績稍差一點(diǎn)，但拿過州際或省際某些競賽的冠軍，更說明你有成功的潛能。另外如果你參加學(xué)校好幾個(gè)俱樂部，只說明你興趣廣泛；但如果你主持某個(gè)俱樂部后，翻新花樣，吸引加入俱樂部的人數(shù)翻倍，則表明你有感召力，有創(chuàng)意。

某種特殊技能（如音樂體育和美術(shù)）只有在對哈佛有用時(shí)才對錄取有幫助。哈佛有許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)和樂隊(duì)，另外有很多社團(tuán)組織。美國大學(xué)很看重這些團(tuán)體在對外比賽和表演中給學(xué)校帶來的聲譽(yù)。

此外，入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還要參考學(xué)生的管理能力測驗(yàn)（GMAT）的成績。管理能力測驗(yàn)是美國為申請管理學(xué)校而專設(shè)的統(tǒng)一考試項(xiàng)目。測驗(yàn)學(xué)生的語言、數(shù)學(xué)和推理能力。該測試每年在世界各地舉行5次。哈佛學(xué)生的GMAT平均分?jǐn)?shù)在650分左右。

波士頓地區(qū)有個(gè)小鎮(zhèn)阿克頓，它的高中今年有四位學(xué)生考上了哈佛，除了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，他們的社會活動(dòng)成績同樣優(yōu)秀。一位叫Mary的姑娘的綜合素質(zhì)的成績報(bào)告簡直令人吃驚：課外活動(dòng)、演講與辯論，連續(xù)三年全國參賽資格，多次地區(qū)比賽第一、二名，州第三名，全國第30名；學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能，團(tuán)體第一名，州比賽，五枚金牌、三枚銀牌，全國比賽，一枚銀牌；領(lǐng)導(dǎo)能力，全國優(yōu)秀學(xué)生聯(lián)盟阿克頓分會主席；獎(jiǎng)勵(lì)，西點(diǎn)軍校特邀工作展，成績優(yōu)良獎(jiǎng)、哈佛圖書獎(jiǎng)、全國拉丁文考試金牌。

另一位叫Alice的姑娘則突出了另一些方面：校刊主編，校高年級學(xué)生會主席，校環(huán)保社創(chuàng)始人，鎮(zhèn)公所、愛默森醫(yī)院及學(xué)校義工，女子曲棍球及田徑隊(duì)成員。從這兩位被哈佛錄取的學(xué)生的報(bào)告中，不難看出哈佛對學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的極端重視。這些要求不僅是對哈佛考生的要求，也是對哈佛在讀學(xué)生的要求。

哈佛前任校長科南特說：“我們無法拒絕專業(yè)化，但又不能一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)化，因?yàn)橐粋€(gè)完全由專家統(tǒng)治的社會并不是一個(gè)有條不紊的社會。因此，大學(xué)應(yīng)該把個(gè)人培養(yǎng)成既是某一特殊職業(yè)藝術(shù)的專家，又是自由人、公民的普通藝術(shù)的專家?！痹诳颇咸乜磥?，大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的人和公民，培養(yǎng)情感和智力全面發(fā)展的人，培養(yǎng)集自由的人與專家于一身的人。

想成為行業(yè)領(lǐng)軍人物，必須讓自己成為素質(zhì)全面的通才。只有這樣，才能領(lǐng)導(dǎo)一群專才干出不平凡的業(yè)績。假如你僅僅精通某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，對其他業(yè)務(wù)一無所知，如何能恰到好處地指揮他人呢?假如你僅僅具有很高的才能，卻沒有令人贊賞的思想品質(zhì)，如何能讓他人心悅誠服地聽從你的指揮呢?

所以說，在才干和品德兩方面加強(qiáng)修養(yǎng)，是我們成就杰出的必由之路。

——引自延邊人民出版社《感悟百年哈佛》