精選答案貧困大學(xué)生應(yīng)該得到社會的關(guān)愛，不能讓一個大學(xué)生失學(xué)。但是對他們的關(guān)愛，不能僅僅局限在捐助上。大學(xué)生作為成年人，理應(yīng)具有獨立生存的能力，并能對自己的行為負(fù)責(zé)。捐助只能讓部分貧困大學(xué)生解決基本生活困難問題，對大多數(shù)貧困大學(xué)生來說，真正能改變他們命運的不是錢，而是他自己。 wenjiabao總理說過：“扶貧先扶志,治貧先治愚”。對貧困大學(xué)生，不僅要扶貧，更應(yīng)扶志。貧困大學(xué)生通過勤工助學(xué)，不僅靠自己的勞動延續(xù)求學(xué)路，還積累了社會實踐經(jīng)驗，邁開獨立生存第一步。 這種情況下，如果扶貧不重視扶志，扶貧就難以達(dá)到目的，貧困大學(xué)生即使一度脫了貧還會很快返貧。因為“上邊”和“外邊”的錢和物畢竟是有限的，它僅僅能夠為貧困大學(xué)生脫貧創(chuàng)造一定的條件。 授人以魚，不如授人以漁。 某部門干部去給一個貧困生送慰問品時，正在搓麻的主人只是欠了一下屁股，說：“你們先坐會兒，這圈還有一把?！弊屪咴L的機關(guān)干部好不尷尬。還有一位貧困生，看著送來的慰問品，不僅沒有感激的表示，反而議論說頭幾天另個單位給誰拿的東西多。不僅躺在政府懷里心安理得，還攀比扶貧物資，真是缺了脫貧的志氣。 扶志，最重要的是幫他們樹立脫貧致富的信心，增強戰(zhàn)勝貧困的勇氣，樹立靠自身努力脫貧的思想。這就需要各級政府在扶貧時，不僅要關(guān)心他們的生活，還要了解他們的思想，在物質(zhì)上幫扶的同時，也要在思想上幫扶。特別是用一些脫貧致富的典型，給他們樹立榜樣引路。而且這種扶志又是長期的，要堅持不懈地去幫。而對于那些好吃懶做、游手好閑的貧困者，則要猛喝，要批評教育，或者選一些勤勞者帶一帶?？傊?，只有把送錢送物與扶志相結(jié)合，才能使扶貧更有效，更長效。 治窮先治愚，治愚才是根本。內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，外因通過內(nèi)因而起作用。內(nèi)因是事物的內(nèi)部矛盾，是事物變化、發(fā)展的根據(jù)，是事物發(fā)展的根本原因。外因是事物與事物之間的矛盾，是事物變化、發(fā)展的條件，是事物發(fā)展的第二位原因，它必須通過內(nèi)因而起作用。各式各樣的扶貧幫扶活動，幫助貧困生改善了生產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)條件僅僅是外因，而扶志才是促進(jìn)農(nóng)民群眾脫貧致富的內(nèi)因。 我市各有關(guān)部門扶貧工作的重點，應(yīng)放在扶志上，除了送錢送物，幫助他們排憂解難以及為他們出主意，想辦法，強基礎(chǔ)，謀發(fā)展，夯實早日脫貧致富的基礎(chǔ)外，別忘了扶貧工作最重要的還是要放在扶志上，要充分發(fā)揮內(nèi)因的作用，即貧困群眾的主觀能動性。要加快智力扶貧開發(fā)工作，增強貧困生自身脫貧致富的實踐能力才是扶貧工作的真正意義所在。特別是要著力搞好智力扶貧開發(fā)工作，為廣大貧困群眾脫貧致富提供強大的精神動力和智力支持，使經(jīng)濟建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。 思想是行動的先導(dǎo)。作為貧困生，也應(yīng)切實改變等、靠、要的思想，窮則思變，創(chuàng)新圖變。除了政策、資金和別人的支持幫助外，自己要埋頭苦干，發(fā)奮圖強，艱苦創(chuàng)業(yè)。要內(nèi)強致富能力素質(zhì)搶抓發(fā)展機遇，發(fā)揮自己的主觀能動性，這樣才能早日走上致富道路。 扶志更重要，未來靠他們自己來改變命運，人的一生，關(guān)鍵時候還是靠自己，志向高遠(yuǎn)的人不會迷茫，生活在困苦中也同樣能樂觀開懷 魯迅曾說過：“人是要有點精神的?！?。“扶貧先扶人，扶人先扶志?！边@是李先念生前的囑托。 這種現(xiàn)象啟示我們，精神貧乏比什么都可怕，很多貧困生之所以貧困，不是他們不能致富，而是缺乏脫貧致富的志氣和勇氣，缺乏勤勞苦干的精神。這就需要各部門在扶貧幫困中有足夠的思想認(rèn)識，扶貧必須扶志，應(yīng)該把扶貧與扶志有機地結(jié)合起來，既送溫暖，更要送志氣。從思想上、精神上幫扶，有針對性地進(jìn)行思想教育。幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心和斗志。貧困生的志氣一旦樹立起來了，觀念一旦更新了，致富的辦法和干勁就自然會水漲船高，他們就不會再坐著等別人送錢送物上門，而是用自己的雙手、自己的聰明才智脫貧致富。這樣的扶貧才是長久的扶貧，真正的扶貧。如果扶貧不扶志，扶貧就難以達(dá)到目的，即使一度脫貧，也可能會再度返貧。 至于論據(jù) 全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時，覺得"自己已經(jīng)23歲了，再要資助是很丟臉的事"，他把社會捐助款一部分轉(zhuǎn)給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名家貧的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就課余當(dāng)家教，當(dāng)計算機房管理員，到南大出版社校對，批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名中學(xué)生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一失學(xué)，就連一些家境較好的同學(xué)也在打工，主要是希望得到鍛煉。人窮志不窮，扶貧先扶志。青年時期吃必要的苦未必是件壞事。在接受捐助、申請貸款、勤工助學(xué)等多種途徑面前，貧困生選擇哪一種更有利于自己的鍛煉成長？ 相信懸梁刺骨、囊螢映雪的故事大家都懂吧！成功需要什么？～時間！扶貧可以是一些人的“東風(fēng)”，也可能只是一些人平淡的一生中淡淡的一筆。更多的，它能幫助許多人更好的活著，而做好自己本身就是一種奉獻(xiàn)！ 他是一名孤兒，今年22歲。 他多次笑嘻嘻找到遼中縣主管民政的李素娥副縣長尋求經(jīng)濟資助，最后上了每年學(xué)費8000元的自費大學(xué)。 他在大學(xué)唯一一次勤工儉學(xué)，賺到錢后為自己買了一部手機。暑假里他沒有打工賺錢，而是選擇繼續(xù)向政府和媒體尋求資助。 面對總是笑嘻嘻的他，李副縣長顯得很無奈?！胺鲐殹边€是“扶志”？李素娥最終選擇了后者…… 8月初，一名小伙子給今報打來電話，希望媒體幫助他解決學(xué)費問題。 他叫倪小新（化名），是一名孤兒，遼中人，現(xiàn)就讀于大連一所高校，每年學(xué)費8000元。他說，以前一直都是當(dāng)?shù)卣谫Y助他，他想繼續(xù)他的大學(xué)夢，但昂貴的學(xué)費讓他一籌莫展。 云南有約20％的畢業(yè)生助學(xué)貸款違約，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于該省平均10.45％的貸款風(fēng)險補償率。其實不只云南，全國高校普遍存在這樣的情況，高違約率挫傷銀行發(fā)放國家助學(xué)貸款積極性已是一個不爭的事實。 助學(xué)貸款違約原因在于：高校畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈，畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定，收入不確定，使得相當(dāng)一批獲貸學(xué)生短期內(nèi)無力還貸。此外，由于個人信用監(jiān)督機制不健全，部分收入狀況良好的畢業(yè)生也不愿還貸。近幾年，來自社會各界的捐助渠道增加了，國家對貧困學(xué)生的幫扶力度加大了，但是國家助學(xué)貸款一直是高校助困幫貧的最主要而穩(wěn)定的渠道?，F(xiàn)在，畢業(yè)生的信用危機導(dǎo)致了助學(xué)貸款發(fā)放難，2005學(xué)年云南約有8000萬元貸款未按期發(fā)放，這意味著云南省約兩萬名貧困生不能及時得到資助。 貧困大學(xué)生應(yīng)該得到社會的關(guān)愛，不能讓一個大學(xué)生失學(xué)。但是對他們的關(guān)愛，不能僅僅局限在捐助上。大學(xué)生作為成年人，理應(yīng)具有獨立生存的能力，并能對自己的行為負(fù)責(zé)。為什么2005年洪戰(zhàn)輝會感動中國，就是因為在貧困的生活中，在艱難的求學(xué)路上，洪戰(zhàn)輝靠自立自強撐持著家，盡著當(dāng)哥哥的責(zé)任。改革開放以來，數(shù)以十萬計的中國留學(xué)生，他們中除了極少數(shù)有親屬資助外，大多數(shù)經(jīng)濟上都十分拮據(jù)，他們靠打工掙學(xué)費以及維持完成學(xué)業(yè)的生活費用挺了過來，不但學(xué)到了知識，更學(xué)會了自立。捐助只能讓部分貧困大學(xué)生解決基本生活困難問題，對大多數(shù)貧困大學(xué)生來說，真正能改變他們命運的不是錢，而是他自己。 對貧困大學(xué)生，不僅要扶貧，更應(yīng)扶志。教育應(yīng)該走出高分低能的人才培養(yǎng)模式，社會應(yīng)該創(chuàng)造條件，從自立、自強方面引導(dǎo)貧困大學(xué)生獨立完成學(xué)業(yè)。像天津大學(xué)與青島啤酒公司、天星廣告公司等多家單位建立合作關(guān)系，由企業(yè)出資在天大設(shè)立崗位，先后為貧困生提供校外勤工助學(xué)崗位1000多個。貧困大學(xué)生通過勤工助學(xué)，不僅靠自己的勞動延續(xù)求學(xué)路，還積累了社會實踐經(jīng)驗，邁開獨立生存第一步。 某地領(lǐng)導(dǎo)向一戶貧困家庭贈送了10對從德國引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)長毛兔，目的是想讓這戶貧困家庭通過飼養(yǎng)、繁殖長毛兔，出售優(yōu)質(zhì)兔毛和仔兔脫貧致富。不料事隔半年，當(dāng)這位領(lǐng)導(dǎo)再次走訪這個貧困家庭時，那位戶主竟笑著說：謝謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，10對兔子我們都已吃完，味道確實好極了。弄得那位領(lǐng)導(dǎo)啼笑皆非，痛心不已。 開學(xué)伊始，為幫助困難學(xué)生入學(xué)，許多高校紛紛開通“綠色通道”，先辦理入學(xué)手續(xù)，解決食宿，再通過“獎、貸、補、助、減”予以幫助，徹底解除貧困生的后顧之憂。筆者以為，除了這些必要的經(jīng)濟資助以外，還應(yīng)幫扶貧困生樹立自強自立的精神，從某種意義上講，“精神幫困”顯得更為重要。 由于經(jīng)濟壓力大、日常生活拮據(jù)等原因，一些貧困生在心底潛意識地構(gòu)筑了“保護墻”，更甚者會在心理上走上兩個極端。一個極端是視學(xué)校的物資資助為一種同情與憐憫，感到自尊心嚴(yán)重受挫。他們不愿參加同學(xué)的聚會活動，不愿與人交流，性格越變越孤僻，進(jìn)而不愿接受學(xué)校的資助。另一個極端是，個別貧困生在接受幫扶的過程中，認(rèn)為資助款來得容易，不知道珍惜，花錢大手大腳，漸漸養(yǎng)成鋪張浪費的習(xí)慣。 這就給高校提出了一個新問題，到底該怎樣幫扶貧困生？是幫助他們解決暫時的生活困難，還是鼓勵他們自力更生擺脫困境？ 從貧困生的長遠(yuǎn)和未來考慮，要想真正使其擺脫貧困，高校在開展物資資助的同時，最重要的還是開展精神扶貧。高校應(yīng)該從新生入校開始著手，加強與貧困生聯(lián)系溝通，逐步改變其心理及生活狀態(tài)。學(xué)校不妨開設(shè)心理熱線或心理講座，鼓勵他們放下心理包袱，培養(yǎng)其健康向上的生活態(tài)度，正視現(xiàn)實，刻苦勵志；多為他們開展一些人際交往技巧、生活技能等方面的培訓(xùn)，教會他們?yōu)槿颂幨篮妥粤Ω谋绢I(lǐng)；積極為其提供勤工助學(xué)崗位，幫助他們?nèi)谌胄碌沫h(huán)境，在渡過難關(guān)的同時，增強社會使命感和責(zé)任感，成為真正的強者，更好地投身社會，服務(wù)社會。 不過謹(jǐn)防對手說 扶貧當(dāng)然要比扶志重要。原因很簡單：你連飯一天都吃不上，你會思考自己因該如何樹立信心嗎？物質(zhì)無論在那個角度都是基礎(chǔ)，連肚子都吃不飽的人是不會有時間去反省自己的思想觀念，價值觀的。 另外，要記得去查一下貧困的概念，從概念入手，駁倒對方！ 小心別用缺失性比較 我們承認(rèn)扶貧的重要，但是不管怎么說，記得扶志更重要就行了 最后 我們贏了， 希望你們也能贏