可以。

學(xué)分肯定通用，但問題是學(xué)分能否100%轉(zhuǎn)到另一所大學(xué)。如果在加拿大讀的大學(xué)排名比轉(zhuǎn)到的美國學(xué)校高，損失學(xué)分就會少很多甚至全部轉(zhuǎn)。

如果排名比美國學(xué)校低，那么損失學(xué)分就會很大，結(jié)果就是延遲半年到一年畢業(yè)，也就是4年本科最終用了四年半至五年時(shí)間。

擴(kuò)展資料：

美國密蘇里大學(xué)堪薩斯Bloch管理學(xué)院院長陳丁琦教授提出了一個(gè)新的人才培養(yǎng)模式，就是“國際轉(zhuǎn)學(xué)”，所謂的國際轉(zhuǎn)學(xué)就是在國內(nèi)學(xué)習(xí)的部分課程，到國外就不需要再重復(fù)的修，國外承認(rèn)學(xué)生在國內(nèi)所修的學(xué)分，這樣就縮短了在國外的時(shí)候。

但是接受的是西方教育模式，訓(xùn)練的是國際化思維。對現(xiàn)在教育，不管是MBA還是EMBA或者企業(yè)的發(fā)展來說都是超有用的。新的教育模式，就是“國際轉(zhuǎn)學(xué)”，這或許是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的開始。

從思維入手，想著去改變，去做，就會有效果；假如還是固定的非國際化思維，那么中國的企業(yè)只能在很小圈圈里輾轉(zhuǎn)；

要有合作意識，全球的戰(zhàn)略合作，資源的共享，會讓中國企業(yè)得到更大的發(fā)展空間。企業(yè)文化的培養(yǎng)也要注重企業(yè)成員之間的合作精神，所謂“眾人拾材火焰高”，就是這個(gè)道理。

參考資料來源：百度百科-國際轉(zhuǎn)學(xué)