最佳答案一、確定定學(xué)習(xí)目標(biāo)
大學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該樹(shù)立崇高的理想，把學(xué)習(xí)的目的從追求功利轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髠€(gè)人的全面發(fā)展和個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上來(lái)。
（一）確定目標(biāo)。
要從自己的角度出發(fā)。大學(xué)生的角色，首先是學(xué)生，而學(xué)生的天職，是學(xué)習(xí)。搞好學(xué)習(xí)，應(yīng)是大學(xué)生最主要的目標(biāo)。大學(xué)生的角色，其次是“大學(xué)生”。大學(xué)的學(xué)習(xí)，不同于以前任何時(shí)期的學(xué)習(xí)，大學(xué)生更肩負(fù)著特殊的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。大學(xué)生的角色，更為全面的表達(dá)，應(yīng)是“跨世紀(jì)大學(xué)生”。處在世紀(jì)之交的一代大學(xué)生，社會(huì)向他們提出更高的要求：基礎(chǔ)理論寬厚，知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合，實(shí)際能力外向。這應(yīng)成為大學(xué)生奮斗的目標(biāo)。
（二）確定奮斗目標(biāo)的“方法技巧”
（1）分階段確定自己的目標(biāo)。按目標(biāo)適用的時(shí)間范圍分，目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)等。大學(xué)學(xué)習(xí)生活時(shí)間雖然只有短短的幾年，但是，結(jié)合學(xué)習(xí)的進(jìn)度和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定分階段的目標(biāo)也非常必要。有的學(xué)生一邊在說(shuō)“大學(xué)畢業(yè)時(shí)我要怎樣”，一邊又想：“哎呀，急什么啊，大學(xué)四年長(zhǎng)著呢！”荀子有言：“不積跬步，無(wú)以致千里?！倍唐谀繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)正是為中期、長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)的。具體而言，進(jìn)入大學(xué)后，我們最先的目標(biāo)可以是“盡快適應(yīng)大學(xué)新的學(xué)習(xí)方法”，“爭(zhēng)取考好大學(xué)里的每次考試”；具有中期性質(zhì)的目標(biāo)可以是“本學(xué)年拿到獎(jiǎng)學(xué)金”，“爭(zhēng)取成為三好學(xué)生”，“爭(zhēng)取成為優(yōu)秀學(xué)生干部”等。每一學(xué)習(xí)階段，都可以有相應(yīng)的短期目標(biāo)，比如到了二三年級(jí)，具體的目標(biāo)可以是通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試，參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考等。
（2）結(jié)合自身實(shí)際制定目標(biāo)。如果指定的目標(biāo)不經(jīng)過(guò)努力就可以達(dá)到，這樣的目標(biāo)就算不上“目標(biāo)”；如果制定的目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的實(shí)際能力所能及的范圍，不管怎樣努力也很難實(shí)現(xiàn)，這樣的目標(biāo)也就由于太“遙遠(yuǎn)”而失去了意義。制定的目標(biāo)應(yīng)該高于自己的實(shí)際能力，但“努力跳以跳”還是可以達(dá)到的，這對(duì)于自己成功信心的建立也很有益處。
（3）將目標(biāo)“視覺(jué)化”。目標(biāo)可以隨著自己的具體情況進(jìn)行修正，但是卻不能今天是這個(gè)目標(biāo)，明天又有另一個(gè)目標(biāo)。對(duì)于自己確定的目標(biāo)，要“全力以赴”去實(shí)現(xiàn)，不經(jīng)努力就輕易放棄自己的目標(biāo)，是不可能成就大事業(yè)的。為此，可把目標(biāo)寫(xiě)在筆記本上，時(shí)刻提醒自己。有的學(xué)生進(jìn)入新的角色，之所以產(chǎn)生“夢(mèng)想失落”的現(xiàn)象，與他們具體目標(biāo)不名不無(wú)關(guān)系。當(dāng)有一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)等待自己去努力實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們的新角色，就會(huì)有血有肉，豐富多彩
（三）目標(biāo)實(shí)施的保證
（1）當(dāng)好自己的“老板”。事實(shí)上，大學(xué)的老師們正是本著“學(xué)生已經(jīng)是成人”的觀點(diǎn)要求學(xué)生自己管理自己。因此，你們要適應(yīng)學(xué)校新的管理模式。當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該是比較理智的一代，要做到以思維指揮行動(dòng)，而不是以行動(dòng)指揮思維。
（2）要有大學(xué)生的行為規(guī)范。大學(xué)生的自主管理，首要的是使自己的校園學(xué)習(xí)生活行為，符合學(xué)校的管理規(guī)章制度。在大學(xué)校園里，每位大學(xué)生要學(xué)好并自覺(jué)遵守規(guī)章制度，譬如《普通高等學(xué)校管理規(guī)定》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》。另外，你還要經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況、思想情況、生活情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，看自己是否符合一個(gè)合格大學(xué)生的要求，并分析原因，找出優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)，找出缺點(diǎn)和不足加以克服和完善，努力去實(shí)現(xiàn)奮斗的目標(biāo)。
二、制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃
大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)初期，就要全面分析社會(huì)形態(tài)和自身?xiàng)l件，制定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展和采取的對(duì)策有一個(gè)總體安排。
（一）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的技巧
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定是對(duì)個(gè)人能力的一種考驗(yàn)。計(jì)劃的合理與否，直接關(guān)系到最終目標(biāo)效果的好壞。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定是建立在對(duì)自己充分認(rèn)識(shí)和了解以及對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)基礎(chǔ)上的。而要制定一份合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅需要經(jīng)驗(yàn)，更需要一定的技巧。
（1）學(xué)習(xí)計(jì)劃要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)制定
學(xué)習(xí)目標(biāo)上大學(xué)生大學(xué)夢(mèng)想的具體表現(xiàn)，而計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。沒(méi)有可行的目標(biāo)，只是口頭上、空想的目標(biāo)。比如，我們希望自己在大學(xué)畢業(yè)后成為一名精通一門(mén)外語(yǔ)同時(shí)還對(duì)另一門(mén)外語(yǔ)有所了解的外語(yǔ)水平較高的大學(xué)生，那么外語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃就應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)外語(yǔ)這一目標(biāo)進(jìn)行安排，具體計(jì)劃內(nèi)容包括背誦單詞、練習(xí)聽(tīng)力、練習(xí)口語(yǔ)、進(jìn)行外語(yǔ)閱讀訓(xùn)練等。
（2）學(xué)習(xí)計(jì)劃要突出重點(diǎn)
大學(xué)的學(xué)習(xí)，大致分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段以及畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。每個(gè)階段都有相應(yīng)的重點(diǎn)。大學(xué)生要明白每個(gè)學(xué)習(xí)階段自己努力的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)、找準(zhǔn)重點(diǎn)，是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵。本學(xué)期的重點(diǎn)是什么，本學(xué)期哪一門(mén)功課學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，自己最缺、最需要的是什么，在學(xué)習(xí)計(jì)劃里就要得到體現(xiàn)。如果某個(gè)學(xué)期的課程安排的比較緊而且專業(yè)課特別多，自己要把專業(yè)學(xué)好已不容易，還雄心勃勃地打算在學(xué)期里再去做其他更多事的話，往往會(huì)答不到預(yù)期的目標(biāo)。所以，大學(xué)生要明白某一階段應(yīng)該培養(yǎng)具備哪方面素質(zhì)，達(dá)到怎樣的要求，從而確定自己的計(jì)劃。比如，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)要求每位同學(xué)打好基礎(chǔ)，這包括：專業(yè)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，邏輯思維的培養(yǎng)，寫(xiě)作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)等。雄厚的基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)專業(yè)的學(xué)習(xí)很有幫助，如數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)很多專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅能培養(yǎng)一種嚴(yán)密的思維，更能為將來(lái)的學(xué)習(xí)、研究提供一種手段和工具，就是濟(jì)濟(jì)管理專業(yè)，他的重要之一也是建立并求解數(shù)學(xué)模型，更不用說(shuō)工科專業(yè)了。因此，學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)在不同的階段突出不同的重點(diǎn)，有的放矢。
（3）學(xué)習(xí)計(jì)劃要有適當(dāng)?shù)膹椥?
我們?cè)趯?shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)可能會(huì)遇到這樣那樣的變化需要做及時(shí)、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因而，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，不能把時(shí)間絕對(duì)固定化，要有一定的彈性，這樣才不至于使自己在遇到意外情況時(shí)手足無(wú)措。
（二）圍繞學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間
（1）如何合理安排，有效利用自己的時(shí)間，關(guān)系到工作的效率，甚至是事業(yè)的成敗。
二、制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃
大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)初期，就要全面分析社會(huì)形態(tài)和自身?xiàng)l件，制定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展和采取的對(duì)策有一個(gè)總體安排。
（一）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的技巧
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定是對(duì)個(gè)人能力的一種考驗(yàn)。計(jì)劃的合理與否，直接關(guān)系到最終目標(biāo)效果的好壞。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定是建立在對(duì)自己充分認(rèn)識(shí)和了解以及對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)基礎(chǔ)上的。而要制定一份合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅需要經(jīng)驗(yàn)，更需要一定的技巧。
（1）學(xué)習(xí)計(jì)劃要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)制定
學(xué)習(xí)目標(biāo)上大學(xué)生大學(xué)夢(mèng)想的具體表現(xiàn)，而計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。沒(méi)有可行的目標(biāo)，只是口頭上、空想的目標(biāo)。比如，我們希望自己在大學(xué)畢業(yè)后成為一名精通一門(mén)外語(yǔ)同時(shí)還對(duì)另一門(mén)外語(yǔ)有所了解的外語(yǔ)水平較高的大學(xué)生，那么外語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃就應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)外語(yǔ)這一目標(biāo)進(jìn)行安排，具體計(jì)劃內(nèi)容包括背誦單詞、練習(xí)聽(tīng)力、練習(xí)口語(yǔ)、進(jìn)行外語(yǔ)閱讀訓(xùn)練等。
（2）學(xué)習(xí)計(jì)劃要突出重點(diǎn)
大學(xué)的學(xué)習(xí)，大致分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段以及畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。每個(gè)階段都有相應(yīng)的重點(diǎn)。大學(xué)生要明白每個(gè)學(xué)習(xí)階段自己努力的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)、找準(zhǔn)重點(diǎn)，是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵。本學(xué)期的重點(diǎn)是什么，本學(xué)期哪一門(mén)功課學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，自己最缺、最需要的是什么，在學(xué)習(xí)計(jì)劃里就要得到體現(xiàn)。如果某個(gè)學(xué)期的課程安排的比較緊而且專業(yè)課特別多，自己要把專業(yè)學(xué)好已不容易，還雄心勃勃地打算在學(xué)期里再去做其他更多事的話，往往會(huì)答不到預(yù)期的目標(biāo)。所以，大學(xué)生要明白某一階段應(yīng)該培養(yǎng)具備哪方面素質(zhì)，達(dá)到怎樣的要求，從而確定自己的計(jì)劃。比如，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)要求每位同學(xué)打好基礎(chǔ)，這包括：專業(yè)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，邏輯思維的培養(yǎng)，寫(xiě)作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)等。雄厚的基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)專業(yè)的學(xué)習(xí)很有幫助，如數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)很多專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅能培養(yǎng)一種嚴(yán)密的思維，更能為將來(lái)的學(xué)習(xí)、研究提供一種手段和工具，就是濟(jì)濟(jì)管理專業(yè)，他的重要之一也是建立并求解數(shù)學(xué)模型，更不用說(shuō)工科專業(yè)了。因此，學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)在不同的階段突出不同的重點(diǎn)，有的放矢。
（3）學(xué)習(xí)計(jì)劃要有適當(dāng)?shù)膹椥?
我們?cè)趯?shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)可能會(huì)遇到這樣那樣的變化需要做及時(shí)、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因而，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，不能把時(shí)間絕對(duì)固定化，要有一定的彈性，這樣才不至于使自己在遇到意外情況時(shí)手足無(wú)措。
（二）圍繞學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間
（1）如何合理安排，有效利用自己的時(shí)間，關(guān)系到工作的效率，甚至是事業(yè)的成敗。
對(duì)大學(xué)生而言，時(shí)間問(wèn)題就顯得更加突出，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于自己支配的時(shí)間太多，一周除了20多個(gè)小時(shí)屬于課堂教學(xué)外，其他時(shí)間幾乎都可以任由自己安排。時(shí)間管理不當(dāng)，很可能出現(xiàn)要么“閑得要命”，每天的時(shí)間都在類似“喝咖啡”般的狀態(tài)下度過(guò)；要么“忙得很”，但不知道“忙什么”的情況。
（2）大學(xué)生安排自己的時(shí)間，可以指定時(shí)間表
在制定時(shí)間表時(shí)，應(yīng)注意的幾點(diǎn)是：
（1）、時(shí)間表不能太繁瑣。
（2）、要確定好課堂教學(xué)與課余預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)間比。
（3）、學(xué)習(xí)科目要交替。
（4）注意雙休日，節(jié)假日的安排
三、參與討論，親身實(shí)踐，拓寬知識(shí)面。
（一）多讀書(shū)，讀好書(shū)。
（1）選擇專業(yè)參考書(shū)
大學(xué)生在選擇專業(yè)參考書(shū)時(shí)，首先要征詢?nèi)握n老師的意見(jiàn)。要根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的特點(diǎn)，注重對(duì)圖書(shū)版本（出版時(shí)間、出版社、作者）以及圖書(shū)內(nèi)容的選擇。
（2）制定課余閱讀計(jì)劃
大學(xué)生要有讀書(shū)計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期要讀那些書(shū)，大學(xué)幾年要使自己的課余閱讀達(dá)到怎樣的數(shù)量和質(zhì)量，大學(xué)生要做到心中有底。為此，可以結(jié)合自己的學(xué)校特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，向?qū)W校老師（圖書(shū)館老師、團(tuán)委老師、院系教授、專業(yè)教師、班主任、或輔導(dǎo)員等）、高年級(jí)的同學(xué)、學(xué)生社團(tuán)如“讀書(shū)社”的同學(xué)征求意見(jiàn)和建議，列出一個(gè)“大學(xué)讀書(shū)菜單”，使自己的課余閱讀既有重點(diǎn)（體現(xiàn)自己的興趣、愛(ài)好、需要），又有一定的涉及面（包括人文、歷史、地理）。
（3）書(shū)管和互連網(wǎng)獲取知識(shí)
圖書(shū)館可以為你提供學(xué)習(xí)和研究所需的豐富資料，讓你了解科學(xué)技術(shù)的最新成果和學(xué)術(shù)的最新動(dòng)態(tài)。學(xué)會(huì)使用圖書(shū)館并經(jīng)常利用它，是大學(xué)生自學(xué)能力的重要標(biāo)志。最大限度地使用圖書(shū)館的豐富資料，將在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研中發(fā)揮巨大的作用。還要學(xué)會(huì)利用另一個(gè)“圖書(shū)館”，那就是互聯(lián)網(wǎng)。它的信息容量的，幾乎不受任何場(chǎng)所的限制；信息更新速度快，讀者能夠在網(wǎng)絡(luò)上在第一時(shí)間內(nèi)得到最新的信息；簡(jiǎn)單快捷的查詢，大大的提高了信息的利用效率，節(jié)約了讀者的寶貴時(shí)間；網(wǎng)上的許多信息能輕易的儲(chǔ)存和復(fù)制；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了人們相互之間超越空間的交流，實(shí)現(xiàn)了全球最大限度的資源共享。大學(xué)生應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的種種優(yōu)勢(shì)，為自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。
（二）、大膽參與，勇于嘗試。
（1）參加課余學(xué)術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)研究興趣的主要方式
科技、學(xué)術(shù)活動(dòng)，是大學(xué)校園文化的重要組成部分，這也是大學(xué)生課余生活的特色。學(xué)校里的課余科技活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，一般形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)，為大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，比如，有實(shí)地考察、參觀，有帶有設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性的實(shí)際操作，有科技興趣小組、學(xué)術(shù)沙龍、科普活動(dòng)、實(shí)用科技服務(wù)等。投身科技活動(dòng)，大膽參與、勇于嘗試，在校園學(xué)術(shù)氣氛的感染下，自然會(huì)增強(qiáng)自己從事科研、學(xué)術(shù)工作的興趣，激發(fā)出科研熱情。
（2）廣泛參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，可以增長(zhǎng)大學(xué)生的知識(shí)。
課堂上老師的教誨，課后書(shū)本的閱讀，是大學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，但是，僅有這些還不夠。因?yàn)槔蠋煹恼n堂教學(xué)，雖然融進(jìn)了自己的見(jiàn)解，但這是圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的；科技、學(xué)術(shù)書(shū)籍和刊物，由于出版印刷的原因，往往內(nèi)容有一定的滯后性，加上每個(gè)人對(duì)文學(xué)的理解力不同，因此，通過(guò)閱讀了解信息，比起直接的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流較快獲得有關(guān)學(xué)術(shù)信息（不但有形成結(jié)果正式發(fā)布的信息，而且有還沒(méi)有形成結(jié)果、尚在進(jìn)行思考研究中的信息，甚至只是某些方面可能展開(kāi)學(xué)術(shù)研究的動(dòng)態(tài)信息等）、了解某些學(xué)術(shù)方法、學(xué)術(shù)思想來(lái)，存在較大的效果差距?？梢哉f(shuō)，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流溝通，不僅是大學(xué)生，而且是一切科研工作者比不可少的工作環(huán)節(jié)。事實(shí)上，不少科學(xué)工作者表示，他們獲取科研信息的途徑，更多的是直接的學(xué)術(shù)交流。
（3）科技活動(dòng)能培養(yǎng)拓寬大學(xué)生的能力。
大學(xué)生參加科技活動(dòng)，對(duì)能力的培養(yǎng)是很有益的。在課余科技活動(dòng)中，大學(xué)生也可以結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，選擇一些課題、項(xiàng)目進(jìn)行專題研究、專題設(shè)計(jì)（課題的選擇原則，可以參見(jiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題選擇原則，包括結(jié)合專業(yè)、難度適中、解決實(shí)際問(wèn)題、具有“實(shí)用性”、考慮學(xué)科發(fā)展需要等）。有的大學(xué)生在學(xué)校里通過(guò)課余科技活動(dòng)，推出一些發(fā)明創(chuàng)造，還申請(qǐng)獲得國(guó)家發(fā)明專利，并把科研成果推向市場(chǎng)，迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。