推選答案清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)和湖南大學(xué)

一.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育教育的背景和現(xiàn)狀

接受正規(guī)高等教育的年青人僅占同齡人的80%左右，

目前高校仍是遠(yuǎn)程教育的主力軍。

中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人口多，底子薄，普及九年義務(wù)教育的任務(wù)還是很繁重，接受正規(guī)高等教育的年青人僅占同齡人的8%左右，21世紀(jì)是信息時(shí)代，知識(shí)爆炸的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代要求社會(huì)成員終生不斷的學(xué)習(xí)，才能不被社會(huì)淘汰。越來(lái)越多的人希望有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的提高不僅會(huì)成為每個(gè)人轉(zhuǎn)崗，再就業(yè)的需要，更會(huì)成為人們謀生，鞏固自己職業(yè)地位的需要。然而，中國(guó)教育資源分布主要集中在大城市和東南沿海地區(qū)，人才相對(duì)集中在發(fā)達(dá)的城市地區(qū)，近九億多生活在農(nóng)村的人口迫切需要提高技術(shù)和文化素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育給熱愛(ài)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)的人帶來(lái)了福音，為那些考不上正規(guī)大學(xué)而想上學(xué)的人和離不開工作崗位或家庭的在職人員提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。


遠(yuǎn)程教育（Distance Education）是 一種同時(shí)異地或異時(shí)異地進(jìn)行的教育方式。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展有三個(gè)階段：以印刷品為媒介的函授階段；以廣播電視為主要媒介的廣電階段；以及以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要媒介的網(wǎng)絡(luò)教育階段。而在遠(yuǎn)程教育大潮中，網(wǎng)絡(luò)教育的情況尤其引人注意，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育處于教育發(fā)展的最前線，它的發(fā)展最能體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育的反叛。

二.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中的問(wèn)題

廣域網(wǎng)上無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互、網(wǎng)費(fèi)高，網(wǎng)上教育生源不多、投資大、收益小。

我國(guó)現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育主要還是采用衛(wèi)星電視，是單向廣播式的低成本遠(yuǎn)程教育。全國(guó)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)雖具有國(guó)家給予的豐富的衛(wèi)星頻道資源，但由于與普通高校的協(xié)作方式和課程制作周期長(zhǎng)等問(wèn)題，雖然有中國(guó)最好的專家學(xué)者授課，但“大頭像”過(guò)多，教材更新速度緩慢，衛(wèi)星播出的實(shí)際收視率很低。此外，廣播電視教育不具有交互式學(xué)習(xí)功能也是其弱點(diǎn)之一。在衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育方面，我國(guó)的教育電視臺(tái)每天只播幾個(gè)小時(shí)的教學(xué)節(jié)目，且多在上班時(shí)間，中央電視臺(tái)只能在黃金頻道上播少量的教育節(jié)目，和美國(guó)NTU每天24小時(shí)連續(xù)發(fā)送12個(gè)頻道的課程教學(xué)節(jié)目相比差距很大。


現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主體，以自主的個(gè)別化學(xué)習(xí)和交互式的集體協(xié)同學(xué)習(xí)相結(jié)合為主的學(xué)習(xí)方式。美國(guó)Internet在家庭已經(jīng)普及，普及率達(dá)35%，且基礎(chǔ)設(shè)施好，主干光纖容量大，傳輸速率大，上網(wǎng)費(fèi)用低，可滿足進(jìn)行實(shí)時(shí)的壓縮音頻數(shù)據(jù)和要求較低的動(dòng)態(tài)圖像傳輸。現(xiàn)在美國(guó)著名的高校遠(yuǎn)程教育的發(fā)展模式是以Internet為主，衛(wèi)星電視等其它為輔。因此，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育是我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，異地師生可以像在課堂上一樣進(jìn)行對(duì)話交流，如果有視頻傳播系統(tǒng)，師生可以相互看到對(duì)方。學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，隨時(shí)可以接通網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)。網(wǎng)上教師可進(jìn)行同步答疑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的趨級(jí)鏈接，學(xué)員隨時(shí)接收到要了解的教學(xué)信息。但由于這種方式需要至少128kb/s的速率，在局域網(wǎng)上尚可實(shí)現(xiàn)，在廣域網(wǎng)上受限于傳輸通道的擁擠，目前無(wú)法實(shí)現(xiàn)，采用撥號(hào)入網(wǎng)的可視電視電話通信系統(tǒng)雖然可以實(shí)現(xiàn)這種交互，但圖像質(zhì)量較差。目前就非實(shí)時(shí)交互而言，用電子郵件，電子公告牌，電子留言信箱等尚可實(shí)現(xiàn)，它能滿足課堂教學(xué)以外的答疑，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等教輔活動(dòng)。


目前，國(guó)內(nèi)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)碰到的問(wèn)題是：

網(wǎng)絡(luò)帶寬窄，速率低，國(guó)內(nèi)主干線帶寬512K，用戶訪問(wèn)速率一般都在1K左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足遠(yuǎn)程教育的要求。

上網(wǎng)費(fèi)用高，由于全國(guó)教育網(wǎng)是國(guó)家投資，國(guó)內(nèi)訪問(wèn)免費(fèi)，但訪問(wèn)國(guó)外網(wǎng)就有每兆字節(jié)10元的費(fèi)用，聯(lián)入163等電信網(wǎng)的撥號(hào)用戶更難以承擔(dān)昂貴的電話費(fèi)。

投資大，收益小。衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的投資都很大，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育的生源現(xiàn)在不是很多。例如就教育部首批確定的四所現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校，清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)和湖南大學(xué)其招生人數(shù)也極有限。湖南大學(xué)首批網(wǎng)上本科生計(jì)1000名，并正式開課。開設(shè)專業(yè)是計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)專業(yè)，學(xué)制四年，每學(xué)年每人學(xué)費(fèi)3150元。清華大學(xué)開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和企業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)的網(wǎng)上碩士研究生班，計(jì)劃招收160人。北京郵電大學(xué)預(yù)計(jì)今年底開始招收本科生，共計(jì)1000名，開設(shè)通信工程和計(jì)算機(jī)通信工程兩個(gè)專業(yè)。浙江大學(xué)生預(yù)計(jì)11月底招收200人。

據(jù)聯(lián)合國(guó)教科組織的估計(jì)，1998年全世界已經(jīng)建立網(wǎng)站的學(xué)校僅大學(xué)就超過(guò)4500家，預(yù)計(jì)到2000年全世界85%的大學(xué)將在網(wǎng)上擁有自己的網(wǎng)站，而其中的1/4左右會(huì)在網(wǎng)上推出網(wǎng)絡(luò)教育課程。美國(guó)目前已有420多所大學(xué)建立了網(wǎng)上虛擬學(xué)校，開設(shè)了200多個(gè)專業(yè)，擁有學(xué)生十多萬(wàn)人。1999年在巴西將有9000名青年未跨入學(xué)校大門就能獲得大學(xué)文憑，其中一半是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)人才。

三.網(wǎng)絡(luò)教育的特征

擴(kuò)大訪問(wèn)范圍

網(wǎng)上教育是沒(méi)有邊界的教育。無(wú)論在哪里，學(xué)生都可以和其他的學(xué)生、專家、教師建立廣泛的連接。那些受到各種因素限制的人，如：老人、殘疾人、家庭婦女，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生等，也可以接受再教育。網(wǎng)上教育提供的不僅是課程和分?jǐn)?shù)，還提供和其他人交流，共享資源和共同建構(gòu)知識(shí)的機(jī)會(huì)，這才是教育的本質(zhì)。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育而言，時(shí)間限制不再是一種障礙，學(xué)習(xí)者可以在其自的時(shí)間內(nèi)，在有力的交流工具的輔助下，高效的完成學(xué)習(xí)過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)還聯(lián)接著家庭、學(xué)校和工作單位。網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)各種教育的發(fā)展，能有力的推動(dòng)終身教育的貫徹。網(wǎng)上教育是實(shí)現(xiàn)終身教育的一個(gè)可行的途徑。網(wǎng)上教育能使人們輕松得到再教育的機(jī)會(huì)和所需的各種資源。

協(xié)作學(xué)習(xí)和小組工作

網(wǎng)上教育的一個(gè)基本特征是：師生在地理位置上分離，但可以同時(shí)進(jìn)行充分的溝通和交流，基于共享資源的網(wǎng)上教育開創(chuàng)了一個(gè)前所未有的協(xié)作學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)者共同工作來(lái)互相支持問(wèn)題解決，信息共享知識(shí)建構(gòu)和社會(huì)交流。協(xié)作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，有利于產(chǎn)生多種思想和策略，提高他們的智力水平。網(wǎng)上教育可以實(shí)現(xiàn)全球性的協(xié)作學(xué)習(xí)，不同文化背景的人的接觸有利于互相尊重，互相信任和共同協(xié)作工作。

主動(dòng)的學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)鼓勵(lì)，甚至需要學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者要積極主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中，這是因?yàn)樵谝粋€(gè)以網(wǎng)絡(luò)化虛擬社區(qū)為主的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者必須發(fā)表一定的評(píng)論或意見(jiàn)，參與一些協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)表明他的學(xué)習(xí)情況。

網(wǎng)上教育是唯一支持所有的學(xué)習(xí)者都參與到協(xié)作學(xué)習(xí)中的教育形式。交流的時(shí)間不會(huì)受到少數(shù)人的控制或限制，在傳統(tǒng)的課堂中，一些，甚至大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有和老師及其他學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，課堂中沒(méi)有足夠的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行一定的討論，唯有基于異步交流的網(wǎng)上教育能為所有學(xué)習(xí)者提供積極交流的機(jī)會(huì)，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以在自己合適的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上交流。

以學(xué)習(xí)者為中心

在大多數(shù)成功的在線課程中，學(xué)生扮演了一些在傳統(tǒng)教育中教師扮演的角色。網(wǎng)上教育是建立在以學(xué)習(xí)者為心的理論上的，它將學(xué)習(xí)者看作是學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)的參加者。學(xué)習(xí)者通過(guò)闡述他們的思想，接受別的學(xué)習(xí)者作出的反饋這一過(guò)程來(lái)建構(gòu)知識(shí)（Linda Harasim 1997）開發(fā)人員還力求簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)者所遇到的各種麻煩，使學(xué)生能集中全力來(lái)解決問(wèn)題（事物是怎樣工作的，起因?yàn)楹危?，積極的參與討論和交流，從而，從多種角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高自己解決問(wèn)題的能力。

在線學(xué)習(xí)與交流

以計(jì)算機(jī)為中介的交流形式支持社會(huì)情感交流和任務(wù)定向交流，實(shí)際上，沒(méi)有人際間的情感交流，小組就無(wú)法緊密合作。網(wǎng)上應(yīng)該有學(xué)習(xí)和作的地方，還應(yīng)該有聊天和娛樂(lè)的場(chǎng)所。

四.推廣網(wǎng)絡(luò)教育的對(duì)策

政策扶持和發(fā)展Internet，力求Internet用戶在我國(guó)城市的普及率突破5%的市場(chǎng)臨界點(diǎn)。

高校從企業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，開發(fā)符合市場(chǎng)的需求的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用軟件。中國(guó)發(fā)展的遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)和任務(wù)是：到2010年，基本形成多規(guī)格，多層次，多形式，多功能的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系。

中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育尚處于起階段，根據(jù)中國(guó)特色，基于衛(wèi)星電視技術(shù)的遠(yuǎn)程教育將在很長(zhǎng)時(shí)間仍然是我國(guó)遠(yuǎn)程教育最主要的也是最重要的手段。由于未來(lái)Internet具有快速、方便、廉價(jià)、交互的諸多優(yōu)點(diǎn)，故必須重視基于Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教育。國(guó)家要制定政策，大力扶持和發(fā)展Internet，當(dāng)Internet用戶在我國(guó)城市的普及率達(dá)到5％以上，我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育才真正形成市場(chǎng)。

目前，清華大學(xué)的遠(yuǎn)程教育辦學(xué)模式值得借鑒，以衛(wèi)星電視為主，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為輔，最終逐步渡到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。高等院校（各省至少有一所高校）應(yīng)開展遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)和研究，各高校網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)以發(fā)展校園網(wǎng)和教育科研網(wǎng)為主，大力開發(fā)和利用校內(nèi)資源，普及Internet知識(shí)，逐步走向社會(huì)，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定基礎(chǔ)。

發(fā)展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育需要眾多資金的投入，不能等靠國(guó)家來(lái)提供全部資金，應(yīng)以大學(xué)為主體，與公司，企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，國(guó)家支持，企業(yè)贊助，學(xué)員負(fù)擔(dān)，三方共籌資金。大學(xué)是智力資源的中心，有雄厚的技術(shù)支持，與公司企業(yè)聯(lián)合，不僅可以獲得資金資助，而且能從企業(yè)的實(shí)際需要開發(fā)出符合市場(chǎng)需求的教育軟件。隨著我國(guó)對(duì)國(guó)家教育科研網(wǎng)的投入的增長(zhǎng)，國(guó)家教育科研主干線的帶寬逐步增加，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，各高校對(duì)發(fā)展遠(yuǎn)程教育和校園網(wǎng)的投入也會(huì)增大，中國(guó)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育將成為構(gòu)造社會(huì)化終身學(xué)習(xí)重要組成部分，前景是廣闊和美好的