預備班是指正式上課之前的培訓輔導班，是為了幫助即將升學的學生提前學習學科知識的輔導班級。剛剛初 中畢業(yè)的學生為了銜接初高中的知識，也是可以報班學習的，但是要注意勞逸結合，也不能過度的依賴輔導班。為了方便學生學習，本文老師收集整理了高一年級語文學科的學習內(nèi)容，學生可參考本文提前做好學習準備。

　　1、分析文章結構的技法?
　　(1)分析小說的標題
　　常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文;二是點明主題。
　　(2)分析小說的開頭
　　開頭方法：①設疑法(懸念法)，提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問;②寫景法，如《藥》的較好段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。
　　常見作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊;推動情節(jié)的發(fā)展，或為情節(jié)的發(fā)展起推動作用;有時還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
　　(3)分析文中的某句話
　　常見作用：①結構上，承上啟下;②內(nèi)容上，推動情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。
　　(4)分析小說的結尾
　?、俜治龀鋈艘饬系慕Y尾。常見的作用有：

　　A.從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。
　　B.從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。
　　②分析令人傷感的悲劇結尾。常見的作用有：
　　A.從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》中華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。
　　B.從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》中寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)的愚昧性格。
　　C.這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

　?、鄯治隽钊讼矏偟拇髨F圓結尾，這種結局符合人們的閱讀心理。常見的作用有：
　　A.從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。
　　B.從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
　　C.從主題上看，這樣的結局反映出人類向往和平美好生活的愿望。
　?、芊治鲫┤欢?，留下空白的結尾。
　　(思維方向)好處：留下了“空白”給讀者想像，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。
　　2、解題方法
　　(1)常見設問模式
　?、俜治鰳嬎挤矫娴奶攸c;②分析文章開頭、結尾的特色。
　　(2)解題思路
　　首先要了解巧妙的構思方法有抑揚結合、倒敘插敘、設置懸念、誤會巧合、思維突轉、運用象征、畫龍點睛、卒章顯志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。
　　以上就是關于高中知識的相關內(nèi)容介紹，學生可以參考本文提前學習和準備。想要提高學習成績，除了學生主動學習、發(fā)揮主觀能動性以外，外部的輔助也是很重要。家長可以自主的聯(lián)系昆明地區(qū)的學科知識輔導班級報班輔導學生學習。   03