答案優(yōu)選造成這樣的困境的原因在于我們將評(píng)價(jià)方式固定在了總結(jié)性評(píng)價(jià)這一種方式上。其實(shí)更重要的發(fā)展性評(píng)價(jià)，則是我們?cè)谠u(píng)價(jià)大學(xué)教師的時(shí)候應(yīng)該采用的最主要的方式。
　　對(duì)一個(gè)企業(yè)的評(píng)價(jià)是比較簡(jiǎn)單的，因?yàn)槠髽I(yè)有一個(gè)比較單一的目標(biāo)：盈利。企業(yè)是以盈利為目的的組織。因此，對(duì)企業(yè)員工的評(píng)價(jià)也是比較簡(jiǎn)單的，就是業(yè)績(jī)，而業(yè)績(jī)所支撐的就是盈利。
　　但是對(duì)一個(gè)大學(xué)的評(píng)價(jià)就不那么容易了，大學(xué)的目的是教育、培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展（這個(gè)我還有疑問(wèn)，不知有沒(méi)有更專業(yè)的說(shuō)法）。利潤(rùn)肯定不可以用來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)，為公眾做了哪些服務(wù)，也不適合用來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)。同理，評(píng)價(jià)一個(gè)大學(xué)教師，也是不容易操作的。大學(xué)教師能用業(yè)績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)嗎？那么業(yè)績(jī)所支撐的是什么，是培養(yǎng)學(xué)生的多少，科研做得多少，還是培養(yǎng)學(xué)生的好壞，科研做得好壞？從企業(yè)走到大學(xué)，這是我一直困惑的問(wèn)題。

　　大學(xué)教師有三個(gè)職責(zé)：教學(xué)、科研和公共服務(wù)。這個(gè)公共服務(wù)先不談，有活就干，沒(méi)活也不能搶。而對(duì)于教學(xué)和科研，我一直困惑的是如何評(píng)價(jià)。就教學(xué)來(lái)說(shuō)，課上得好呢？我曾經(jīng)以不經(jīng)意的方式詢問(wèn)過(guò)學(xué)生：你們?nèi)绾螞Q定選哪個(gè)老師的課？學(xué)生的回答是這樣的：大部分學(xué)生選課看這個(gè)老師給的分高不高，因?yàn)橐u(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，分?jǐn)?shù)很重要；再有一部分學(xué)生看上這個(gè)老師的課輕松不輕松，比如考試前劃重點(diǎn)，上課一直就像考試輔導(dǎo)，這樣上完這門課考試時(shí)輕松就能拿高分；再后才有少部分學(xué)生看老師課講得好不好。也就是說(shuō)，看學(xué)生的選課情況，是很難判斷一個(gè)老師課上得好不好的。況且在大多數(shù)情況下，如果教師還算負(fù)責(zé)認(rèn)真的話，大學(xué)教師上課是很難分出伯仲的，各有各的特點(diǎn)，除非有特別好和特別差的。上課不是一個(gè)特別考驗(yàn)大學(xué)教師才能的東西，只要夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，大多數(shù)大學(xué)教師都能勝任上課。所以，用上課來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)教師，我覺(jué)得是不可取的。

　　那么只有科研了，雖然用科研考核大學(xué)教師的罵聲很大，但我覺(jué)得也只能用科研來(lái)評(píng)價(jià)。大學(xué)教師的科研在為社會(huì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，也包括了培養(yǎng)研究生，因此責(zé)任重大。那么的科研水平呢？這真是一個(gè)難題，目前我們通常是以發(fā)表文章和專利，以及獲得科研經(jīng)費(fèi)資助的數(shù)量來(lái)評(píng)價(jià)的，這樣的結(jié)果就是數(shù)數(shù)，數(shù)文章數(shù)、數(shù)點(diǎn)數(shù)、數(shù)科研經(jīng)費(fèi)數(shù)。這個(gè)就引發(fā)了N多的口水戰(zhàn)，有人說(shuō)華麗麗滴SCI不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，有人就反駁說(shuō)基礎(chǔ)研究就只能看華麗麗滴SCI，而且我不保證我這些華麗麗滴SCI有任何應(yīng)用的價(jià)值。做技術(shù)的就又叫起來(lái)，你做不知有沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值的研究，就不能要大筆的經(jīng)費(fèi)；你用大筆的錢，做你不關(guān)心也不知道有沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值的科學(xué)研究，然后獲得極高的評(píng)價(jià)，這樣三贏的事情，是不合理的。做科學(xué)的又反駁說(shuō)，我們做的是揭示自然規(guī)律的陽(yáng)春白雪的科學(xué)，而你們總用下里巴人的技術(shù)眼光來(lái)看我們，鼠目寸光，中國(guó)的科研落到你們手里，真是悲哀。

　　好吧，就這么吵來(lái)吵去，搞得導(dǎo)師和研究生也吵起來(lái)了。研究生說(shuō)：導(dǎo)師必須以培養(yǎng)學(xué)生為最重要的目標(biāo)，以為學(xué)生考慮為最重要的事情。教授說(shuō)：親，我要培養(yǎng)你們，我還要為受眾面更廣的本科生上好課，我還有自己的研究計(jì)劃，畢竟我的科研也不能只停留在培養(yǎng)研究生的花拳繡腿上，還要促進(jìn)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展啊！