昆明海亦豐中學錄-分-線
| 學校類型 | 錄-取較低控制線 |
| 昆明市主城區(qū)一級高(完)中 | 500分 |
| 昆明市主城區(qū)普通高中(含民辦學校) | 390分 |
注：學校屬民辦高中具有自主招生資格，根據(jù)昆明市今年較低錄-取控制線錄-取。
昆明海亦豐中學學校管理
精細化：周一至周六上午全封閉式管理，嚴格實行三簽到、三清查、三抽查的“三三”制管理模式，24小時有生活班主任、學習班主任陪伴成長與提升成績。
軍事化：克服學生自由、散漫、懶惰、松馳的不良行為，禁止使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，學校在作息、用餐、內(nèi)務(wù)等方面采用軍事化管理，周六下午、周日輪班軍事化訓練。
人性化：管理寬嚴適度，理解、尊重、信任和鼓勵每一個學生，關(guān)注學生心理動態(tài)，踐行“以人為本”的管理理念。同時，將傳統(tǒng)文化進教材、進課堂、進日管理常規(guī)，提升學生人文素養(yǎng)和文科高考成績。
個性化：根據(jù)學生個性化的差異，按照每一學年的教學計劃和教學目標，開展豐富多彩的特色校園文化活動，讓學生的個性得到張揚，針對不同類學生進行針對性、目標性培養(yǎng)，使高考志愿填報時具有非常明確地奮斗目標。
服務(wù)化：服務(wù)無止境，學校以學生為發(fā)點、從教學、后勤、服務(wù)上制定了-服務(wù)體系，任課教師的教學服務(wù)、班主任的陪伴服務(wù)、后勤保障的學生生活服務(wù)，把服務(wù)做到-化。
網(wǎng)格化：通過對學生學科學習情況、個性、養(yǎng)成習慣等信息進行數(shù)據(jù)化、信息化，以校-、教務(wù)處、德育處、后勤服務(wù)處為網(wǎng)格，形成聯(lián)動機制，以月為單位對每個學生的學習狀態(tài)、學習表現(xiàn)都可以在網(wǎng)格化信息平臺上呈現(xiàn)，學生在學校聯(lián)動機制的任何一個網(wǎng)格中表現(xiàn)欠佳，由網(wǎng)格單位進行專門服務(wù)。系統(tǒng)性、-性、統(tǒng)一性的服務(wù)體系做好學生的服務(wù)工作。
昆明海亦豐中學學校教學
小班化：采取50人/班的編制，采用討論式、互助式、探究式、引導制等小班教學模式。任課教師利用早晚自習、周末等時間培優(yōu)輔差。
目標化：學生入學后制定學期目標，學期結(jié)束后制定學年目標，學年結(jié)束后制定高考目標，根據(jù)目標對同類目標群的學生制定教學服務(wù)計劃，實行精準化教學服務(wù)。
分層化：入學后通過會考、月考和平時成績考查學生的基礎(chǔ)知識、認知能力和潛力傾向定期科學地分組、分層教學，做到整體進步，低進高出。
特色化：注重學生個人特長發(fā)展，鼓勵具有藝、體特長的學生藝術(shù)課與文化課有機結(jié)合開展教學。開設(shè)專門的美術(shù)、音樂、體育、舞蹈與播音主持等高考班。
趣味化：面對入學基礎(chǔ)相對差，學習自制能力弱，無學科興趣感的學生群體，學校采用新穎的互動討論，互助合作，自主探究等課堂教學模式，增強學生的學習興趣。減少傳統(tǒng)的“老師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”的教學模式，讓課堂生動起來，寓教于樂。
合作化：在課堂練習環(huán)節(jié)，采用小組互助合作模式，針對每一個具體的知識點學生提出練習的重點、難點和解決不了問題，通過小組討論消化，再提出小組討論的重點、難點和解決不了的問題，較后由老師精講，做到每一個知識點每一個學生都能理解、掌握。服務(wù)無止境，學校以學生為發(fā)點、從教學、后勤、服務(wù)上制定了-服務(wù)體系，任課教師的教學服務(wù)、班主任的陪伴服務(wù)、后勤保障的學生生活服務(wù)，把服務(wù)做到-化。
網(wǎng)格化：通過對學生學科學習情況、個性、養(yǎng)成習慣等信息進行數(shù)據(jù)化、信息化，以校-、教務(wù)處、德育處、后勤服務(wù)處為網(wǎng)格，形成聯(lián)動機制，以月為單位對每個學生的學習狀態(tài)、學習表現(xiàn)都可以在網(wǎng)格化信息平臺上呈現(xiàn)，學生在學校聯(lián)動機制的任何一個網(wǎng)格中表現(xiàn)欠佳，由網(wǎng)格單位進行專門服務(wù)。系統(tǒng)性、-性、統(tǒng)一性的服務(wù)體系做好學生的服務(wù)工作。
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