幼師學(xué)校是培養(yǎng)幼兒教育人才的學(xué)校，主要專業(yè)當然是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)之后當一名幼師。幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。貴州比較好的幼師學(xué)校，老師認為有兩個。

貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校，簡稱貴陽幼專。學(xué)校前身系貴陽幼兒師范學(xué)校，創(chuàng)建于1984年，是貴州省第一所專門培養(yǎng)、培訓(xùn)幼兒師資的專業(yè)學(xué)校，在貴州學(xué)前教育領(lǐng)域具有重要的影響和地位。貴陽市已經(jīng)在清鎮(zhèn)職業(yè)教育城劃撥土地453畝，投資11個億，預(yù)計用兩年時間，全面完成學(xué)校建設(shè)。目前，我校一期工程已經(jīng)全面完工，首批學(xué)生將于2013年9月，入住新校區(qū)。

師資力量

學(xué)?，F(xiàn)有在編教職工173人，其中專任教師131人。教授5人，副教授(含高級講師)40人，具有碩士及以上學(xué)歷(含學(xué)位)47人，雙師型教師59人;在職特級教師2人，市級中青年科技骨干5人;國家級普通話水平測評員3人、省級水平測評員12人;省五年制專科教學(xué)指導(dǎo)委員會成員10人，省級示范幼兒園評估專家組成員3人，還有多名教學(xué)骨干在全國、省、市學(xué)術(shù)團體中任職，在貴州學(xué)前教育領(lǐng)域具有重要影響。

交流合作

2006年6月，與復(fù)旦大學(xué)起步早期教育研究機構(gòu)合作共建的親子教育研究中心。

2013年4月與中國宋慶齡基金會、澳門基金會共同聯(lián)合實施"學(xué)前教育培訓(xùn)項目"。

2013年6月，學(xué)校與貴州省信合公益基金會聯(lián)合開展了農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)項目。

2013年12月，與臺灣中州科技大學(xué)簽訂合作意向書書，達成5年戰(zhàn)略合作關(guān)系。

2014年3月25日-4月1日，學(xué)校隨中國東盟中心赴印度尼西亞、新加坡進行職業(yè)教育合作洽談訪問。

2014年4月，馬來西亞世紀大學(xué)與學(xué)校簽署合作備忘錄。

此外，學(xué)校也邀請了眾多省內(nèi)外著名優(yōu)秀專家、學(xué)者到校指導(dǎo)、講學(xué)。

畢節(jié)地區(qū)幼兒師范學(xué)校的前身是織金縣師范學(xué)校，始建于1905年，歷經(jīng)了1916年的師范講習(xí)所，1943年的"國民教育師資訓(xùn)練班"，1945年的簡易師范，1965年的耕讀師范，1972年的織金縣師范學(xué)校，1997年經(jīng)貴州省人民政府評估被命名為"辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量雙合格"中等師范學(xué)校，2008年經(jīng)畢節(jié)地委、行署批準轉(zhuǎn)型為畢節(jié)地區(qū)幼兒師范學(xué)校。學(xué)校自建校以來，一直以"培養(yǎng)合格的小學(xué)教師"和"培養(yǎng)合格的學(xué)前教育教師"為宗旨，致力于為全區(qū)的教育事業(yè)輸送合格人才。

長期以來，該校始終堅持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，遵循師范教育的發(fā)展規(guī)律，堅持規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持以德育為先，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，大膽探索，勇于實踐，走可持續(xù)發(fā)展的道路。辛勤的耕耘，收獲了累累的碩果，我校的教育教學(xué)工作得到了省、地教育行政部門的好評和肯定。

貴州哪里的幼師學(xué)校比較好?這個問題有很多的同學(xué)和老師都有問過老師。這兩所學(xué)校是老師認為在貴州發(fā)展比較好的幼師學(xué)校，老師覺得選擇一個好的幼師學(xué)校特別的重要，就好比擁有了一塊踏入社會的敲門磚。即使初中成績不理想考上幼師學(xué)校，沒關(guān)系，上帝為你關(guān)上一扇門，還會為你開一扇窗。只要自己能夠有一個清醒的認識，在選擇的時候認清目標，是一定能夠成功的。